小組探究法在高中物理實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用

【摘 要】在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組探究法是一種非常高效的教學(xué)方法。通過(guò)小組探究法，可以幫助學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中了解更多的知識(shí)，觀察更多的物理現(xiàn)象。而且小組探究法還可以幫助學(xué)生提高自身的素質(zhì)，讓學(xué)生在合作中得到成長(zhǎng)，有利于順利開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)課。

【關(guān)鍵詞】小組探究法;高中物理;物理實(shí)驗(yàn)課

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0141-02

如今社會(huì)飛速發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也是越來(lái)越高。高中物理是學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識(shí)的主要途徑，而物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生直接觀察物理現(xiàn)象的最好途徑，許多高中學(xué)校都加大了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的重視程度。物理實(shí)驗(yàn)課可以很好的鍛煉學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高自己的物理水平。現(xiàn)在高中物理實(shí)驗(yàn)課大多采用小組探究法，這種學(xué)習(xí)的方法可以讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果有著更深層次的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高物理思維。而且小組探究法可以讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，讓物理知識(shí)更好的被學(xué)生記住，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

1 ? 物理實(shí)驗(yàn)課程的重要性

在高中課程中，物理是一門(mén)學(xué)習(xí)難度比較高的學(xué)科，許多物理知識(shí)都是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的，單純進(jìn)行課上講解并不能很好的幫學(xué)生掌握這些知識(shí)，而物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)到這些知識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)課程能夠非常有效果的提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度，讓學(xué)生的物理思維在實(shí)驗(yàn)中得到不斷地進(jìn)步，幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行掌握。如果能夠保證物理實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，學(xué)生還能從忙碌的學(xué)習(xí)中輕松一下，帶著更好的心情去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這對(duì)物理課程是十分有效果的。所以，學(xué)校一定要重視物理實(shí)驗(yàn)課程，給學(xué)生創(chuàng)造良好的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保證物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2 ? 小組探究式教學(xué)法的介紹

在物理實(shí)驗(yàn)中，小組探究式教學(xué)法是現(xiàn)在比較流行的一種教學(xué)方法。小組探究式教學(xué)法就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師給學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小組討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)的的結(jié)果做出解釋?zhuān)私馄渲械奈锢碇R(shí)。這其實(shí)是一種學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)踐與思考，更好的接受物理知識(shí)[1]。

3 ? 小組探究法在高中物理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)用的策略

物理是一個(gè)非常注重實(shí)驗(yàn)的科目，實(shí)驗(yàn)課程在物理課程中占據(jù)著非常重要的地位。許多的物理知識(shí)都會(huì)以實(shí)驗(yàn)的方式傳遞給學(xué)生。而高中物理中有很多物理實(shí)驗(yàn)章節(jié)，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。而物理實(shí)驗(yàn)的意義就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，幫助學(xué)生更加生動(dòng)形象的了解物理知識(shí)。與書(shū)本教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，也提高了學(xué)生的物理知識(shí)水平。

3.1 ?注重學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的重要地位

眾所周知，只有通過(guò)自己實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)才是最容易理解與記憶的。課堂的意義就是在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。所以，在物理實(shí)驗(yàn)的課堂上，應(yīng)該把學(xué)生的自主性調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生自己學(xué)習(xí)實(shí)踐的作用，讓學(xué)生根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)。教師要在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，給學(xué)生指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的基本步驟與相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生更好的明白實(shí)驗(yàn)的步驟與意義，幫助學(xué)生記憶。此外，教師應(yīng)該注重小組之間成員的配合，及時(shí)的給予技術(shù)上的指導(dǎo)，讓小組的成員合作起來(lái)，更加協(xié)調(diào)的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的成功率。

3.2 ?采用不同的教學(xué)方法，注重學(xué)生的分組

在物理實(shí)驗(yàn)中，小組探究法的作用突出，一個(gè)人的智慧是比不上團(tuán)隊(duì)的智慧的，所以，在物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注重探究小組的分組問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)物理成績(jī)進(jìn)行分配，確保每一個(gè)小組之間差距不會(huì)太大，因?yàn)檫^(guò)大的差距會(huì)導(dǎo)致小組之間實(shí)驗(yàn)的收獲不一樣，有的小組會(huì)在試驗(yàn)中收獲頗豐，有的小組卻在實(shí)驗(yàn)中什么都沒(méi)有學(xué)習(xí)到，這是沒(méi)有平均分配的弊端[3]。而且，在學(xué)生進(jìn)行分組后，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的不同，采用不同的教學(xué)方式，可以利用多媒體等手段，給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)步驟視頻，視頻中展示了小組成員不同的分工，用這種方法來(lái)幫助小組探究法的實(shí)施，讓小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮出最大的作用，讓學(xué)生應(yīng)用小組探究法時(shí)更加的得心應(yīng)手。

3.3 ?給學(xué)生普及實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)方法是物理實(shí)驗(yàn)的重要組成因素，在物理實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生要具備正確的物理實(shí)驗(yàn)方法，這樣才可以讓學(xué)生進(jìn)行正確的物理實(shí)驗(yàn)，保證物理實(shí)驗(yàn)的正確率與安全性。畢竟，物理實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到許多的器材，這些器材如果不好好使用的話，首先可能會(huì)給器材帶來(lái)一定的損壞，其次還可能會(huì)影響到學(xué)生的身體安全，這是所有人都不想看到的[4]。所以，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，一定要給學(xué)生普及物理實(shí)驗(yàn)的步驟方法，并且可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行展示，也可以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前教師先給學(xué)生示范一遍，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的步驟。這種提前交給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的方法，可以促進(jìn)小組探究法的實(shí)施，幫助學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的探討，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一遍。通過(guò)探討可以得出更加準(zhǔn)確的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有更加清晰的思路。

綜上所述，在物理實(shí)驗(yàn)中，小組探究法發(fā)揮著重要作用，物理實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的直觀理解，而小組探究法可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深刻，有利于物理知識(shí)的記憶。學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，提高了課堂參與度，也提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。教師也應(yīng)在學(xué)生通過(guò)小組探究法進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，給予充分的指導(dǎo)，保障學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]黃琭琰.基于培養(yǎng)科學(xué)探究能力的高中力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D].中央民族大學(xué)，2019.

[3]曾雪琴.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略[J].中學(xué)理科園地，2018（4）.

[4]劉智遠(yuǎn).農(nóng)村初中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況調(diào)查研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.

【作者簡(jiǎn)介】

周玉（1971～）男，漢族，山東沂源人，學(xué)歷：大學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中物理教育。