初探高中物理解題能力的培養(yǎng)

何明

【摘 要】為了提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，教師就要通過(guò)有效的方式組織學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要關(guān)注物理解題，并且多從方法上引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生通過(guò)對(duì)不同試題的分析和總結(jié)，就會(huì)了解解題的通性通法，參與解題過(guò)程，進(jìn)而提高解題能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理;解題能力

【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0128-02

在培養(yǎng)學(xué)生物理解題能力的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生少走彎路，要為學(xué)生精心準(zhǔn)備練習(xí)試題，并且從練習(xí)難度、練習(xí)方向以及練習(xí)評(píng)價(jià)等方面指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方式，提高學(xué)生物理解題的積極性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行試題的分析和探究，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和推理，通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和思考掌握解題方法[1]。

1 ? 注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性

教師要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，這是學(xué)生能夠順利解題的關(guān)鍵，也是學(xué)生可以順利解題的根本。解題過(guò)程中學(xué)生要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步探究思考，找到解題的要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，達(dá)到在應(yīng)用過(guò)程中對(duì)此知識(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)的效果。物理包括了很多定義、公式、定律，教師要通過(guò)練習(xí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生牢記這些基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，建構(gòu)知識(shí)框架，在解題過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用。如教師提供練習(xí)題：例2（2018全國(guó)1卷改編）輕彈簧的勁度系數(shù)為100N/m，其下端固定在水平桌面上，上端放有質(zhì)量為1kg的物塊P，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)用一豎直向上的力F作用在P上，使其向上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度=0.2m/s2。求2.0s內(nèi)系統(tǒng)機(jī)械能的增量（彈簧始終在彈性限度內(nèi)，g取10m/s2）。解析：設(shè)彈簧靜止時(shí)彈簧的壓縮量為x0，對(duì)物塊P有靜止時(shí)：kx0=mg，解得：x0=0.1m。加速上升時(shí)：F+F彈=mg+m，由胡克定律得出，當(dāng)物塊運(yùn)動(dòng)的位移為x時(shí)，F(xiàn)彈=k（x0-x），聯(lián)立解得F=m+kx，代入數(shù)據(jù)得：F=0.2+100x。由題意可知。物塊運(yùn)動(dòng)0.1m時(shí)離開(kāi)彈簧，故物塊脫離彈簧前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t==1.0s，得，力F隨x變化圖像如圖1，物塊在2.0s內(nèi)的位移為x=at2=0.4m，由圖像的物理意義可知，力F在2.0s內(nèi)做的功為：W=×（0.2+10.2）×0.1J+10.2×0.3J=3.58J。在2.0s內(nèi)力F做的功等于系統(tǒng)機(jī)械能的增量，即△E=3.58J。為了能夠順利解題，在分析過(guò)程中，學(xué)生需要了解胡克定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律、牛頓第二定律、變力做功、功能關(guān)系等知識(shí)。解題過(guò)程中需要將這些基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并且教師需要說(shuō)明解析法和圖像法在物理問(wèn)題中應(yīng)如何應(yīng)用，尤其是應(yīng)用圖像法時(shí)的規(guī)范表達(dá)，進(jìn)而才能對(duì)彈簧問(wèn)題進(jìn)行解釋。學(xué)生只有積累了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠順利解決問(wèn)題。

3 ? 結(jié)語(yǔ)

總之，教師要使學(xué)生形成物理思維，在實(shí)踐中掌握解題方法，建構(gòu)解題規(guī)律，形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而學(xué)會(huì)科學(xué)探究，提高解題能力，形成科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳艷珍.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊.2018（4）.

[2]劉志俊.新課標(biāo)背景下高中物理教學(xué)的幾個(gè)重要方向[J].新課程（下）.2017（10）.