高中音樂藝術生教育培養(yǎng)策略

摘?要：隨著高中教育的不斷發(fā)展，音樂藝術生的教育培養(yǎng)方面也得到了廣大人群的不斷關注。音樂教育事業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展，在廣大的高考考生中存在一部分人，他們熱愛音樂，并且為實現(xiàn)自己的理想進入了藝術專業(yè)高考大軍中來。作為藝術類高考，學生需要同時兼顧文化課和專業(yè)課兩大課程的學習，教師應該怎樣將兩大課程相結合，使學生在學好專業(yè)課的同時，文化課成績也不斷前進。下面我將從合理設置專業(yè)課和文化課、提高音樂藝考生學習興趣、建立德育和心理教學模式三個方面進行高中音樂藝術生教育培養(yǎng)探究。

關鍵詞：高中教育;音樂藝術生;培養(yǎng)探究

一、 引言

近幾年，高等院校的擴招規(guī)模不斷增加，學生對于進入大學接受高等教育的積極性也在不斷高漲。藝術高考對于普通高考來說，是一條通往高等學府的捷徑。不過在文化課上難度的降低，需要學生在藝術課中補齊的，藝考生需要付出雙倍的努力。如今，在很多高中已經開設的音樂藝術生的培養(yǎng)的教學計劃，在培養(yǎng)過程中也凸顯出了很多問題。藝術生文化課成績不好，教師教學方法的紕漏以及學生無法進行自我約束等等，這些問題都是需要教師針對不同學生特點進行逐一解決的。

二、 合理設置專業(yè)課和文化課

作為高中藝考生，學生對于音樂知識的了解是十分有限的，缺乏音樂素養(yǎng)。很多人都是面對考考這條道路不得已選擇了藝考，這一類學生往往對音樂系統(tǒng)的了解微乎其微。當學生選定將音樂作為高考中的一部分的時候，就必須接受有針對性、有計劃地進行專業(yè)知識的學習。學生進行學習專業(yè)知識的時間只有高一、高二以及高三的半學期，甚至大多數(shù)學生并不是一進入高中就選擇藝考的。學生既要學習專業(yè)知識還要兼顧高中文化知識學習，所以學校應該合理的設置專業(yè)課和文化課的安排。

例如，教師需要根據(jù)每年專業(yè)高考的要求，合理進行教學安排，把握好教學進度。讓學生克服學習難度大、任務重的困難，接受精力和體力方面的考驗。在高一、高二和高三上半學期中，教師應該重視專業(yè)課的學習，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，認真進行樂理、演唱、聽音記譜、演奏和視唱練耳等主業(yè)課訓練，根據(jù)學生的實際情況，進行正常文化課的安排。在藝術高考前的特殊時期，學校可以安排語文、數(shù)學和英語三門主課在周一和周五進行學習。藝考結束以后，重新進行課程安排，恢復原本的文化課學習時間安排，學生將全身心投入文化課學習中。

三、 提高音樂藝考生學習興趣

為了提高藝術生在校期間的文化成績和藝術技能，讓學生進行全面發(fā)展，有利于綜合素質的提高。教育工作者應該提高認識并且完善藝術生管理體制。學校應成立藝術生管理小組，結合藝術生的特點和學科的特殊性，方便對于藝術生的管理。規(guī)范日常管理，明確紀律要求。較強教學管理，完善教學課程。改進教學方法，創(chuàng)新教材內容。加強音樂體驗，提高學生學習興趣。

例如：對于音樂生的專業(yè)培訓。學生不僅要進行基本的專業(yè)摸底測試，還要讓他們認識到藝考是來之不易的機會，從而改變命運，對學生進行其他方面的限制。使其可以感受壓力的情況，并且意識到應該珍惜這次機會。充分調動學生的積極性，有人說過：“自主學習才是最有效的學習”。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的音樂學習環(huán)境，讓學生在充滿藝術的環(huán)境下接受熏陶。在音樂教學中，實踐活動對于學生的興趣培養(yǎng)起著相當重要的作用。教師可以在課堂中與音樂實踐活動相結合進行教學，學生在參與的過程中可以體驗到音樂帶來的快樂。教師應該提高學生的成就感，讓學生將所學的知識在大庭廣眾之下進行表演。增強學生自信的同時，陶冶學生的情操。只有興趣可以讓學生對學習充滿動力，勇敢地面對高考競爭的壓力。

四、 建立德育和心理教學模式

豐富音樂藝術生教學模式，能夠有效地提高學生的專業(yè)水平和文化課水平，提高學生的學習效率。音樂藝術生專業(yè)的性質是很特殊的，對學生進行德育和心理教育是相當重要的，通過德育及心理教育模式，讓學生得到健康全面的發(fā)展。各科的教師在教授學生知識的同時，積極配合學校管理工作。將學生的德育教育與學生的心理教育進行有機結合。

例如：作為音樂藝術生，學校會籌辦各種文藝活動、班級活動等，應該積極地參與其中，并且可以參與班級的管理實務中來，提高自身能力。通過參加學校舉辦的活動，不僅是對自身專業(yè)知識的鍛煉，還能得到全面多方面的發(fā)展。在參與過程中，可以放松學生在文化學習和專業(yè)知識學習的雙重壓力，保持積極樂觀的心態(tài)。在藝考前，學校要組織考前動員大會。為學生進行心理分析、減緩緊張情緒、教授學生進行自我調節(jié)的方法等。豐富音樂藝術生的教學模式，可以加強學生的心理素質，加速學習效率，在考試中發(fā)揮應有的水平。

五、 結語

總而言之，在高中音樂藝術生教育培養(yǎng)的培養(yǎng)中，學校、教師、家長以及學生自己要共同努力，要合理進行文化課與專業(yè)課的設置，在足夠大的壓力下也要得到放松。通過提高音樂藝考生的學習興趣，是學生學習文化知識以及專業(yè)技能變得更加具有效率性。在豐富的藝考生教學模式下進行教學，使學生得到健康全面的發(fā)展。

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作者簡介：

錢書琪，江西省九江市，九江市武寧縣第一中學。