讓感恩根植于教育教學(xué)中

摘?要：感恩是一種重要的道德情感，這種情感有助于提升個人生活的幸福感、人與人之間的交往，對于人類的社會生活有著重要的積極作用。學(xué)校教育教學(xué)中，不但要教學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，還要教育學(xué)生如何做人。當(dāng)今社會，物質(zhì)豐富，孩子什么也不缺，但因?yàn)樗麄兊玫降奶嗵菀?，以至于他們不懂得感恩，不知回饋，沒有責(zé)任心，沉浸于游戲不能專心學(xué)習(xí)文化知識，不思進(jìn)取。這對他們的成長很不利，所以在我們的教育教學(xué)中，不但要重視感恩教育，更要讓感恩根植于教育教學(xué)中。具體方法是學(xué)校與家庭聯(lián)合，課堂與課外結(jié)合，適時組織各種活動把感恩帶入學(xué)生的生活中，讓他們形成感恩的習(xí)慣，帶著一顆真誠的心去報答，感謝別人成就自己。

關(guān)鍵詞：感恩;感恩教育;正能量;各司其職;相互配合;教育教學(xué)

在學(xué)校教育教學(xué)中，不但要教學(xué)生文化知識將來成才，還要教育學(xué)生如何做人成為有德之人。當(dāng)今社會，物質(zhì)豐富，孩子是“小皇帝”“小公主”，家長會滿足他們的一切物欲，他們得到的太多太容易，以至于他們不懂得感恩、不知回饋、沒有愛心、自私、沒有責(zé)任心，沉浸于游戲，不專注學(xué)習(xí)文化知識，這對他們的成長很不利，小學(xué)生其行為習(xí)慣處于養(yǎng)成階段具有很強(qiáng)的可塑性，所以在我們的教育教學(xué)中，老師要以身作則樹立榜樣要重視感恩教育，讓學(xué)生成為有感恩心的人。

如何讓感恩根植于教育教學(xué)中呢？

首先，要認(rèn)識感恩和感恩教育。感恩一詞來源于拉丁語“gratia”意指對他人，社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報的一種認(rèn)識，情懷和行動力。感恩是每個人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，也是做人基本的修養(yǎng)?！案卸鳌币辉~最早出現(xiàn)在晉·陳壽《三國志·吳志·駱統(tǒng)傳》：“饗賜之日，可人人別進(jìn)，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，今皆感恩戴義，懷欲報之心?！薄度纸?jīng)》有“能溫席，小黃香，愛父母，義深長?！边@個“黃香扇枕溫席，讓父親休息”的故事，世代相傳，體現(xiàn)了中華民族的感恩情節(jié)?！般暛h(huán)結(jié)草，以恩報德”“吃水不忘挖井人”這些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化世代傳承，滋潤和熏陶著我們的民族。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人最基本的道德品質(zhì)。

感恩教育就是教育者以身作則運(yùn)用一定的手段和方法，對受教育者進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。它是一種“以情動請的情感教育”“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。

學(xué)校教育教學(xué)中，不但要教學(xué)生學(xué)文化知識將來成才，還要教育學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人成為有德之人，更重要的是讓學(xué)生懂得感恩，成為有感恩心的人。

因?yàn)橛懈卸鞯男牡娜?，有正能量會給人以希望、給人方向、給人力量、給人智慧、給人自信、給人快樂。作為老師，我們要成為正能量的傳播者，照亮別人，溫暖他人。

其次，在教學(xué)實(shí)踐中要做到以下幾點(diǎn)：

第一，教育學(xué)生，在生活中，要見賢思齊，每個人都是我們的老師，遇見善良，學(xué)會付出;遇見微笑，學(xué)會分享;遇見坎坷，學(xué)會勇敢。這樣生活會變得美好，一切會有希望。

第二，教育學(xué)生，讓感恩成為習(xí)慣：“清晨起身，感謝晨曦。感謝你的生命和力量，感謝空氣讓你活著，因?yàn)榇蟮罒o形?！备兄x盤中的食物和生活的美好，這樣在感恩中才能體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！辈艜烂篮蒙顏碇灰?。無論是課堂學(xué)校中，還是課間休息，都要讓學(xué)生感恩老師，感恩同學(xué)，感恩家長。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，作為人就要懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。學(xué)會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給予你的一切。這樣你才會有一個積極的人生觀，才會有一種健康的心態(tài)。如果感恩成為習(xí)慣，在學(xué)校中“謝謝”就會成為習(xí)慣語，微笑就會成為美好的風(fēng)景，這樣的校園氛圍肯定能培養(yǎng)出對國對家有用的人才。讓學(xué)生知道善良的人總是快樂，感恩的人總是富足。

第三，學(xué)校與家庭聯(lián)合，舉行各樣的感恩教育活動。隨著社會的發(fā)展，世界的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，特別是現(xiàn)在的孩子，大人會盡可能滿足他們的物質(zhì)上的所需所求，而忽略了他們的精神所需，特別是“留守兒童”的問題，他們?nèi)鄙偌议L的陪伴于關(guān)愛。我們會通過感恩練習(xí)，讓他們感謝同學(xué)的陪伴，感謝老師的關(guān)愛以及國家和社會的幫助。

第四，讓感恩習(xí)慣成自然成為生活的本能，作為老師，我們有責(zé)任告訴學(xué)生：我們能夠上學(xué)，首先是因?yàn)槲覀兘】?，所以我們要感謝我們的腿腳能走路，感謝我們的手能寫字，感謝我們的大腦能思考，感謝我們的每一個感官，每一個細(xì)胞能夠健康地各司其職互相配合才讓我們體面地活著，才讓我們風(fēng)風(fēng)光光地念書。感謝時間讓我們能夠坐在教室聽課寫作業(yè)。感謝陽光普照大地，感謝樹木帶來生命的活力，感謝花朵讓我們喜歡，感謝鳥兒讓我們自由，感謝自然與我們和諧，更感謝黨的關(guān)懷。

最后，讓感恩成為一種文化，讓感恩成為學(xué)校的文化氛圍，讓感恩根植于教育教學(xué)中，讓我們帶著感恩與善良，不忘初心，與世界同行，讓我們的國家更加強(qiáng)大。

參考文獻(xiàn)：

[1]朗達(dá)·拜恩.秘密[M].長沙：湖南文藝出版社，2013.

[2]郝振君，蘇亮亮.小學(xué)生感恩教育研究綜述[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（8）.

作者簡介：

朱美連，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪星f浪縣朱店小學(xué)。