小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)探討

馬亞芳

【摘 ?要】學(xué)校與家庭是小學(xué)生生活的重要場所，在小學(xué)生身心發(fā)育的過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境及培養(yǎng)的方式都會影響他們的成長，尤其是小學(xué)生年齡較小、心智還不成熟，在培養(yǎng)學(xué)生知識能力的過程中，一定要重視興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，只有這樣學(xué)生才會積極參與到體育鍛煉活動中去，發(fā)揮自身的主觀能動性，實現(xiàn)全面發(fā)展?；诖?，本文主要探討了小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)

小學(xué)生由于年齡尚小，對新鮮事物的認(rèn)識以及知識的學(xué)習(xí)都是建立在對此充滿興趣的前提下，可以說興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，他們是否可以全身心投入到課堂活動中去，就要看他們對課堂活動是否感興趣。然而，現(xiàn)如今很多小學(xué)生對體育課的興趣并不高，一方面是由于教師教學(xué)觀念與方法的落后，另一方面則是因為學(xué)生自身沒有形成正確的體育觀念，給體育教學(xué)工作帶來了困難。因此，體育教師要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為立足點，結(jié)合學(xué)生的身心特點制定有針對性的教學(xué)計劃，并在教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，以此促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)生身心特點的分析

第一，小學(xué)生生理特點分析。大部分小學(xué)生都處于七歲到十二歲，這一時期正是學(xué)生骨骼發(fā)育的關(guān)鍵期。同時，他們在日常生活與學(xué)習(xí)中會比較好動，使其在上課的過程中無法長時間集中注意力，比較容易受外界因素影響，導(dǎo)致學(xué)生對教師傳授的知識與技能無法及時掌握。不過，處于這一時期的學(xué)生也是身體素質(zhì)發(fā)展的最佳階段，教師可以在考慮到學(xué)生身心特點的前提下，對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

第二，小學(xué)生心理特點分析。情緒化嚴(yán)重是小學(xué)生的主要心理特點，對事物的記憶和理解，基本上是依靠形象思維、表面現(xiàn)象。當(dāng)然，也正是因為如此小學(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心，教師如果可以抓住學(xué)生的這一特點，就可以有效激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，以此提高體育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的作用

（一）有利于提高小學(xué)生的團(tuán)隊合作能力

在小學(xué)體育課的教學(xué)中，會有很多教學(xué)項目需要學(xué)生通過團(tuán)隊合作的方式來完成，與其他學(xué)科相比，體育課程在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神與能力方面有著明顯的優(yōu)越性，同時也可以促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的感情升溫。

不過，在傳統(tǒng)教育觀念下，很多教師在開展小學(xué)體育教學(xué)活動時，并沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況與教學(xué)需求，選擇合適的團(tuán)隊合作項目，導(dǎo)致學(xué)生不知道上課該干嘛或者存在抵觸心理，這時就需要教師重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動中去。

（二）有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育活動對學(xué)生最明顯、最直接的幫助，就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這也是其他課堂教學(xué)所不具備的。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生積極參與到體育活動當(dāng)中，既有利于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，也對學(xué)生的心理健康發(fā)展具有積極的作用。例如，在體育教學(xué)活動中教師可以融入“挫折教育”，使學(xué)生擁有不拋棄、不放棄的精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念

現(xiàn)代教育理念下，各科教學(xué)都比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培育，以此讓學(xué)生形成能夠適應(yīng)社會發(fā)展與終身發(fā)展的能力。但是，很多家長會擔(dān)心孩子年齡比較小，如果進(jìn)行體育鍛煉會不會受傷，或認(rèn)為這是浪費時間，還不如將時間用于文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多小學(xué)生沒有形成正確的體育觀念。而在素質(zhì)教育改革的背景下，體育教師必須重視學(xué)生正確體育觀念的樹立，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生掌握基本的體育技能，并讓他們意識到體育鍛煉對自身成長的積極作用，以此形成終身鍛煉的意識，實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的具體方法

（一）注重師生的互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式下，體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系并不是很和諧，一方面是由于體育教師沒有尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生學(xué)習(xí)的程度沒有進(jìn)行充分了解;另一方面則是小學(xué)生年齡較小，從小受到的教育就是要尊重與敬畏教師，而這就會讓小學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼，不敢與教師進(jìn)行交流，很多時候只能被動接受教師的安排，教師也無法得知這樣是否符合學(xué)生的實際需求。所以，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的時候，應(yīng)該注重師生之間的互動，教師要在教學(xué)中以平等的姿態(tài)消除學(xué)生的畏懼心理，在平時的生活與學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生，可以與他們交朋友，在這個過程中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立信任，才可以知道學(xué)生的真實想法，在此基礎(chǔ)上制定出具有針對性、合理性的教學(xué)計劃，對促進(jìn)教學(xué)的效率與質(zhì)量有十分積極的作用。

（二）采用多樣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生積極參與

從我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)體育課堂教學(xué)存在效率低、質(zhì)量差的問題，而造成這一問題的主要原因就是教師的教學(xué)理念落后，在教學(xué)中所選擇的教學(xué)形式比較單一、陳舊，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生感到枯燥與乏味，不能全身心投入到體育活動中去。因此，教師需要改變這一現(xiàn)狀，杜絕傳統(tǒng)教學(xué)模式的使用，應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇合適的教學(xué)素材，讓學(xué)生可以積極參與到體育活動中。與此同時，教師也要在教學(xué)器材上進(jìn)行更新，在傳統(tǒng)的教學(xué)器材基礎(chǔ)上，運用多媒體技術(shù)來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，最大限度地利用身邊一切資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動小學(xué)體育教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）合理運用教學(xué)語言，發(fā)揮教學(xué)評價作用

小學(xué)生年齡較小，參加體育活動的機(jī)會有限，同時對體育活動的興趣也比較低，在這樣的情況下就沒有明顯的體育運動愛好需求，在參與的時候也就缺乏積極性。面對這種情況，教師應(yīng)該合理運用教學(xué)語言，對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生建立自信。例如，在小學(xué)武術(shù)課的教學(xué)過程中，對動作規(guī)范、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，教師不能吝嗇贊美，要鼓勵其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。而對部分動作不規(guī)范的學(xué)生，教師不能直接指出、批評他們，要顧及學(xué)生的自尊心，先進(jìn)行及時的指導(dǎo)與安撫，然后鼓勵他們不要著急，慢慢學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對不同性格特點的學(xué)生，教師也要注意溝通的方式，要在教學(xué)前充分了解學(xué)生的實際情況，包括身體素質(zhì)能力、性格特點以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，必要時可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的交談，了解學(xué)生的實際想法，一定要避免在其他學(xué)生面前進(jìn)行批評與教育，這樣既能增加師生之間的感情，也有利于提高學(xué)生的體育信心，對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（四）利用體育游戲教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和疏導(dǎo)

小學(xué)生天生比較好動，喜歡各種游戲活動，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點，在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過程中，將游戲融入體育教學(xué)活動中去，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到體育活動中來。例如，在短跑教學(xué)的過程中，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生扮演不同的角色，如兔子、烏龜、大象或者猴子等，進(jìn)行動物王國短跑比賽，學(xué)生就會積極參與進(jìn)來，既提高了體育學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育改革不斷深入的過程中，體育教學(xué)受到了前所未有的重視，而針對小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)思路探討，對提高體育教學(xué)的有效性具有十分重要的意義，可以促使學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動中來，從根本上提高他們的身體素質(zhì)，促使其身心健康發(fā)展。不過，在具體培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，體育教師需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理與生理特點，這樣才可以保證最終制定出來的方法科學(xué)合理，對促進(jìn)教學(xué)水平的提升具有積極作用。

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（責(zé)任編輯 ?李 芳）