有效運(yùn)用平板電腦輔助英語語音教學(xué)

摘 要：學(xué)生對語言存在高度敏感性與高度模仿性，在中學(xué)階段為學(xué)生展開規(guī)范的語音教學(xué)，更加有助于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)。有效運(yùn)用平板電腦輔助英語語音教學(xué)屬于一種行之有效的方法，能夠提高英語語音教學(xué)效率。因此，下面通過分析中學(xué)英語語音教學(xué)問題，提出有效運(yùn)用平板電腦輔助英語語音教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：平板電腦;語音教學(xué);輔助方法

中學(xué)生身心發(fā)育不健全，規(guī)劃學(xué)習(xí)語音的能力不高。作為中學(xué)英語教師，要加強(qiáng)對中學(xué)生語音學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。因此，有效使用平板電腦輔助英語語音教學(xué)，意義重大。這不僅能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的興趣，還可以幫助學(xué)生掌握英語語音規(guī)則。

一、 中學(xué)英語語音教學(xué)的問題

中學(xué)英語語音教學(xué)屬于中學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，能夠給學(xué)生英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今中學(xué)英語語音教學(xué)中依然存在不少的問題，嚴(yán)重影響了其重要作用。第一，不重視語音教學(xué)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，中學(xué)英語教師過分關(guān)注英語單詞、句型和語法知識的教學(xué)，不重視英語語音教學(xué)。第二，教學(xué)方法并不合理。在應(yīng)試教育的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，中學(xué)英語教師利用的教學(xué)方法并不合理，單純的為學(xué)生們介紹元音和輔音，學(xué)生機(jī)械式地展開模仿和重復(fù)，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語語音的興趣。第三，課堂教學(xué)效果并不樂觀，落后的教學(xué)理念，讓英語語音教學(xué)課堂枯燥乏味，學(xué)生產(chǎn)生發(fā)音不準(zhǔn)確、發(fā)音難以及語調(diào)不正確的問題，影響了學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)。

二、 有效運(yùn)用平板電腦輔助英語語音教學(xué)對策

（一）平板電腦增強(qiáng)課堂吸引力

大多數(shù)的中學(xué)生喜歡電子游戲以及電子產(chǎn)品。由于電子游戲具有豐富的變化、多樣的設(shè)計，電子游戲讓按鍵變得充滿樂趣，將枯燥乏味的按鍵變得有意義，受到中學(xué)生的廣泛歡迎。在英語語音課堂教學(xué)中，采用平板電腦展開投票。比如，英語教師為學(xué)生們呈現(xiàn)出一組發(fā)音相近或者相同的單詞bike、mike，like，hike。讓學(xué)生們對這些單詞進(jìn)行朗讀，體會這些單詞的發(fā)音，之后分組討論，讓學(xué)生找到單詞的發(fā)音規(guī)律，展開“比一比哪組找得更快”的活動?；顒咏Y(jié)束之后，由全班學(xué)生利用手中的按鍵來投票，利用平板電腦來立即統(tǒng)計出獲勝的小組。每一個學(xué)生手中都有投票權(quán)，全部學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)來。另外，平板電腦還具有動畫抽簽的功能。小組學(xué)生進(jìn)行討論幾分鐘之后，由平板電腦來決定哪一個小組成員來進(jìn)行發(fā)言，每一個小組成員都在主動準(zhǔn)備，每一個小組成員都有機(jī)會被選中發(fā)言。另外，采用平板電腦當(dāng)中的游戲軟件來學(xué)習(xí)語音。這樣就能夠讓學(xué)生們激起語音學(xué)習(xí)的興趣。平板電腦當(dāng)中擁有傳統(tǒng)課本當(dāng)中不可比擬的游戲功能，每一個部分都能夠設(shè)計1～2個動畫闖關(guān)游戲，作為學(xué)生完成語音學(xué)習(xí)任務(wù)的獎勵。這樣通過有效運(yùn)用平板電腦輔助語音教學(xué)的方法，能夠更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，提高課堂教學(xué)效率。

（二）平板電腦提供個性化支持

中學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中采用平板電腦輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)提供個性化的支持。首先，全體中學(xué)生都可以積極參加到原本只有幾名學(xué)生直接參加的課堂教學(xué)活動當(dāng)中來。如此一來，每一名學(xué)生都可以在積極參與課堂教學(xué)活動時獲得個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，大部分的教學(xué)活動的完成不再只是由教師來進(jìn)行，教師能夠把學(xué)習(xí)資源利用平板電腦傳送給學(xué)生，學(xué)生能夠采用平板電腦，根據(jù)自己的步驟挑選出自己所喜愛的學(xué)習(xí)資源，從而學(xué)習(xí)新知識。然后，尊重學(xué)生的知識掌握水平，平板電腦讓教師實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。比如，學(xué)校給學(xué)生建立起學(xué)習(xí)題庫，平板電腦能夠按照學(xué)生的具體答題情況給學(xué)生推動難度適合的題目。最后，平板電腦將學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄并且保留下來，給學(xué)生們建立起個性化的學(xué)習(xí)檔案，充分發(fā)揮出學(xué)生們的主體作用，給每位中學(xué)生提供個性化的評價。

（三）平板電腦實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動

中學(xué)英語課堂教學(xué)中利用平板電腦輔助教學(xué)方法，教師能夠采用平板電腦快速地給全體學(xué)生廣播學(xué)生的語音學(xué)習(xí)情況，不僅能夠節(jié)省教學(xué)時間，還可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，教師采用平板電腦所支持的課堂教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生的語音作業(yè)進(jìn)行保留與共享，師生可以在課上或者課下自由查找、觀看每一位學(xué)生的語音作業(yè)。通過使用平板電腦，不僅能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師為主體的局面，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的目的，加強(qiáng)師生互動，還為全體中學(xué)生提供了被關(guān)注的機(jī)會。此外，除了師生互動外，平板電腦輔助語音教學(xué)還加強(qiáng)了教師與媒體間的互動、學(xué)生與媒體間的互動，加強(qiáng)人機(jī)互動的效果。教師通過平板電腦保存共享的學(xué)習(xí)資源還給家?；犹峁┝藥椭?。

總而言之，中學(xué)英語語音教學(xué)當(dāng)中，有效采用平板電腦的輔助方法，大大增強(qiáng)課堂吸引力、為課堂教學(xué)提供個性化支持、實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，提高了學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語提供幫助。

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作者簡介：

張春苗，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省獨(dú)山縣上道小學(xué)。