小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐

摘 要：小學(xué)班主任的工作不僅僅是班級的秩序維護(hù)，其管理要求也不是單層次地對學(xué)生提出要求、控制學(xué)生的言行。管理是一門藝術(shù)，小學(xué)階段學(xué)生較為貪玩、情感意識薄弱。所以班級的管理應(yīng)與學(xué)生的成長規(guī)律結(jié)合起來，學(xué)生隨著學(xué)齡段的增長，他們的認(rèn)識更加廣闊，記憶的知識和獲得的精神熏陶更加充沛，管理的方式也應(yīng)不斷地創(chuàng)新，拉近師生之間的距離，使得班級管理更加有效。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;創(chuàng)新與實踐

由于小學(xué)生的自主意識相對比較薄弱，對班主任開展班級管理工作具有極大的影響。對于小學(xué)班主任來說，要想在開展班級管理方面取得更好的成效，就要將創(chuàng)新班級管理工作上升到更高層面，作為落實“立德樹人”教育目標(biāo)的重要舉措，切實加強(qiáng)改革和創(chuàng)新力度，特別是要堅持“以人為本”從小學(xué)生的實際情況入手，運用更加科學(xué)的方法和策略，最大限度地提升班級管理效能。目前一些小學(xué)班主任在開展班級管理工作的過程中，還存在創(chuàng)新不足的問題，這也直接導(dǎo)致班級管理工作無法取得更好的成效，需要班主任引起重視，并采取更具有創(chuàng)新性的方法和策略，促進(jìn)班級管理工作取得更好的成效。

一、 在班級管理中付出愛心

小學(xué)班主任需要從內(nèi)心對待每個學(xué)生付出愛，用愛心完成小學(xué)班主任的各類工作，這樣班級的氛圍就會更加和諧。

小學(xué)班主任的各類工作是非常細(xì)致的，對待學(xué)生要做到少一些批評，多一些鼓勵。學(xué)生本身的年齡限制，沒有足夠的自控力，所以犯錯誤是經(jīng)常性的。小學(xué)班主任若是對學(xué)生一味批評，就會導(dǎo)致學(xué)生的自尊受到傷害，若是小學(xué)班主任可以抓住學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵以及表揚，多一些鼓勵，少一點批評，這樣學(xué)生就會在意識到錯誤的同時，對日后的努力方向更加明確。比如小學(xué)班主任可以安排學(xué)生，在黑板的角落上寫一句愛的格言，在班級內(nèi)形成一種和諧的氛圍，在每天早上的時候分享一些有教育作用的故事。讓學(xué)生學(xué)會感恩，并認(rèn)真對待每一天的生活和學(xué)習(xí)。對于班級內(nèi)的一些好人好事，教師要及時進(jìn)行表揚并樹立榜樣，讓學(xué)生可以從小實現(xiàn)健康成長。

二、 情感的溝通，用心與學(xué)生交流

情感溝通是班級管理的最有效辦法，能夠拉近學(xué)生和老師之前的距離，體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)愛，想要使情感溝通方法發(fā)揮巨大作用，當(dāng)前的小學(xué)班主任管理工作中，我們就需要發(fā)自內(nèi)心關(guān)心學(xué)生，但是也不要過于溺愛，把握好度，遵循適度原則，利用情感力量，讓學(xué)生及時了解教師的想法，但是如果學(xué)生出現(xiàn)原則性錯誤的時候，我們就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生改正問題，并且要懷著寬松和慈愛之心，深入理解學(xué)生處境，曉之以理、動之以情，讓學(xué)生可以進(jìn)一步對班主任教師產(chǎn)生信任，并營造和諧的班級氛圍，使師生之間和學(xué)生之間都相互愛護(hù)和尊重對方，增減彼此的感情，使班級成為學(xué)生的第二個家庭。我們在日常的溝通中，應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛之心，讓學(xué)生可以明確感知教師的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能夠形成良性互動，體現(xiàn)出教師和學(xué)生真切的情感。

三、 實現(xiàn)學(xué)生自我管理和約束

班級管理工作中學(xué)生才是其中的主體，只有班主任教師能夠認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，才能夠幫助學(xué)生建立主人翁意識，提升學(xué)生的自我管理和約束能力。我會把班級中的設(shè)備和教學(xué)器具等分配給學(xué)生管理，讓小學(xué)生發(fā)揮潛力，改善班級日常紀(jì)律。比如，班級中的黑板、桌椅、門窗、電燈、衛(wèi)生工具、教學(xué)設(shè)備等都落實到學(xué)生個人，這樣就會極大地減少破壞班級公共財物的現(xiàn)象。除此之外，我在班級管理工作中還要定期為學(xué)生提供暢所欲言的契機(jī)，主要是通過班會召開的方式讓學(xué)生為班級管理工作建言獻(xiàn)策?；诋?dāng)前的社會發(fā)展形勢，小學(xué)班主任教師已經(jīng)應(yīng)該承擔(dān)起對小學(xué)生的自主約束和管理意識，這也是提升學(xué)生社會競爭力的一部分，對于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極意義。

四、 和當(dāng)前社會背景相結(jié)合進(jìn)行班級管理

為了推動學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，班主任要幫助學(xué)生形成公平競爭的意識。舉例來說，在競選班干部的過程中，班主任可以實行自主報名和公開投票相結(jié)合的原則，一方面，可以防止學(xué)生家長走后門;另一方面，也有利于形成競爭意識，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展。通過制定良好的班干部制度，選拔班級的優(yōu)秀管理隊伍，激勵學(xué)生積極參加班干部競選活動，這樣一來不僅可以獲得學(xué)生的信任，同時也有利于提高班級管理的效率，進(jìn)一步提高小學(xué)生的執(zhí)行力。在選拔班干部之后，班主任要及時關(guān)注其為人處世的方式，通過咨詢班級內(nèi)學(xué)生的意見，及時表揚班干部正確的處理問題方式，除此之外，要及時指導(dǎo)其錯誤的處理問題方式，使班干部可以在未來處理問題中得心應(yīng)手。另外，班主任要著重培養(yǎng)班干部們團(tuán)結(jié)合作以及為大家服務(wù)的平等理念及精神，通過班干部的榜樣示范作用，形成一個有組織、有紀(jì)律的班集體。

五、 總結(jié)

綜上所述，對于小學(xué)班主任來說，開展班級管理工作是其必須要高度重視的工作內(nèi)容，而且也要按照“立德樹人”教育目標(biāo)的要求，大力推動班級管理創(chuàng)新。廣大小學(xué)班主任在開展班級管理的過程中，要堅持問題導(dǎo)向和創(chuàng)新思維，從解決班級管理存在的突出問題入手，立足于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重點要在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力、促進(jìn)德育教育有效融合和推動班級管理方法創(chuàng)新等方面努力，使小學(xué)班主任和小學(xué)生“兩個主體”的作用得到有效發(fā)揮，促進(jìn)班級管理工作不斷取得新的更大的成效。

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作者簡介：

覃開強(qiáng)，廣西壯族自治區(qū)梧州市，廣西岑溪市水汶鎮(zhèn)三村中心小學(xué)。