提高小學班主任德育工作實效的途徑探討

摘 要：小學階段是學生形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，在此階段，班主任工作重心不僅要緊抓學生的知識文化學習，更要在思想品德教育上牢牢把握住學生的思想品德的成長方向;在新時代的大環(huán)境下，社會不僅需要有能力的人才，更需要有品德的人才，因此在小學教育階段，小學班主任要落實對學生的德育工作并且要保證德育工作的實效性。就如何提高德育工作的實效性提出幾點建議和看法。

關(guān)鍵詞：小學班主任;德育工作;實效性

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在小學教育中，學校和教師的工作往往過多關(guān)注學生的文化成績，而忽視了對學生加強思想文化方面的教育和引導，從而可能導致學生在形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，缺乏正確的指導和幫助，使學生出現(xiàn)品德方面的缺陷。為了解決這一問題，在小學教育階段，小學班主任就應該在。加強德育工作方面多下功夫，并進行實踐，尤其是要保證德育工作的實效性。

一、 提高小學班主任德育工作實效性的具體途徑

（一）開設(shè)培訓講座

為了保證學生能夠得到更好的素質(zhì)教育，學校可以多抽時間組織班主任參與一些關(guān)于教師的培訓。也可以組織老師和學生一同參加相關(guān)的講座。讓老師通過講座和培訓更深的去理解作為班主任應該肩負的職責。與此同時，也讓學生感受到老師對他們的嚴厲和負責，是為了讓他們有更好的未來。

更重要的是，開設(shè)培訓講座，讓班主任和學生有課堂之外的接觸，老師可以更好地貼近學生，學生也可以有更多的機會去了解老師。在這樣的相互了解下，班主任就可以掌握學生更多的心理變化，從而對他們做到更好的德育教學。

（二）開展豐富的德育活動

對學生的德育教育不能夠只存在于課堂中，也不僅僅是班主任的責任。對學生的德育教育是每個老師應該重視的問題。因此在對學生的教學中，各科老師都應該多展開一些戶外的德育教學。比如：布置家庭作業(yè)幫助母親做家務(wù)，幫助父親做力所能及的事情等等，這些對于小學生來說都是塑造自身品德的基礎(chǔ)。而且通過這樣的活動他們也能親身理解什么的孝道，什么是他們應該傳承的美好品德。

二、 轉(zhuǎn)變教育方式，激發(fā)學生的學習興趣

我國偉大的教育家孔子曾在《論語》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在此強調(diào)了學習興趣的重要性，而培養(yǎng)學生們的學習興趣是所有班主任及各科教師完成教學任務(wù)的出發(fā)點和落腳點。作為班主任，要想在班級管理中積極有效地開展德育工作，將德育教育落到實處，就必須把激發(fā)學生們的興趣放在工作的首要位置。正如前文所述，小學生，他們心地善良，年齡尚小，心無旁騖。因此，他們的心靈極易受到直觀事物的影響，在這一過程中班主任教師應當以身作則，身正為范，為學生們起到德育教育的表率作用。例如：班主任教師應當與年組的其他班主任教師搞好關(guān)系，及時溝通學生們所存在的問題，通過不斷交流來總結(jié)班級管理的經(jīng)驗。不僅要為學生們營造一個更加愉悅，寬松的學習氛圍和活動氛圍，更要讓學生們感受到班主任教師的模范作用。這樣可以幫助學生們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。讓學生們在潛移默化中感受班主任教師的高尚品格，才能夠使德育教育達到事半功倍的效果。

三、 協(xié)調(diào)教學與德育的關(guān)系，擴大德育教育的范圍

班主任教師在日常工作的過程中一定要協(xié)調(diào)好教學與德育教育二者之間的關(guān)系，這樣才能讓學生們在夯實科學文化知識基礎(chǔ)的同時，為學生們爭取到最大限度的德育教育。在開展德育教育的過程中，其活動形式是多種多樣的。幫助學生們形成良好的人格修養(yǎng)，樹立高尚的道德情操，完善學生們的世界觀，人生觀，價值觀這些都是德育教育的重要任務(wù)。因此，德育教育必然要與日常教學活動相一致，只有妥善處理好二者之間的關(guān)系，才能更好地將德育教育滲透于日常教學的各個方面。讓日常教學與德育教育相互影響，相輔相成。不僅可以幫助學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，還可以讓學生們在德育教育的影響下，同學之間相互幫助，互相學習，為班集體營造一個良好的學風，增強學生們的集體榮譽感。

四、 促進班團建設(shè)，加強班主任德育培訓

在小學階段，班主任是德育教育的主要倡導者，是班集體的凝聚者。其一言一行，一舉一動都會受到學生的關(guān)注，并且對學生們心靈的塑造起著不可代替的作用。也恰恰是這種班主任的高尚道德情操和優(yōu)良的作風，也對學生們有著潛移默化的影響。學生們內(nèi)化于心，外化于行。讓學生們耳濡目染感受班主任的模范帶頭作用，促進學生正確德育觀的形成。在此基礎(chǔ)之上，學校應該適時的開展對班主任綜合素質(zhì)的培訓活動。讓更多有經(jīng)驗的班主任在一起交流德育教育的方法，創(chuàng)新德育教育的實施策略，加固德育教育的根基。學校還要適當?shù)慕M織對班主任教師進行計算機教育方面的培訓，讓各位班主任教師適當運用網(wǎng)絡(luò)教育的手段，進一步為德育工作奠定基礎(chǔ)。為學生構(gòu)建一個德育教育的網(wǎng)絡(luò)溝通和交流共享平臺，展示更多德育教育的案例，為德育教學提供相應的幫助。

五、 總結(jié)

總而言之，綜上所述。提高小學班主任的德育教學工作，是對小學生最好的教學負責。成績無法全方位的決定一個孩子的好壞，但是一個人的品德教育一定影響他的未來。所以，教育部門在小學階段就提出了對學生德育教學的重要性，并且要加強對學生的德育教育。這就是目前我們國家教育應該做的事情。這不僅僅是對學生進行更好的負責，也是對我們的國家未來進行更好的把控，在最基礎(chǔ)的階段就培養(yǎng)出更優(yōu)秀的未來接班人。

參考文獻：

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[3]李永東.淺析提高小學班主任德育工作實效性的途徑[J].學周刊，2018（4）.

作者簡介：

潘振輝，廣西壯族自治區(qū)梧州市，廣西岑溪市水汶鎮(zhèn)嚴垌小學。