孩子過早認(rèn)字好嗎

吳功彬

看少兒節(jié)目時(shí)，我們總能看到一些所謂的天才，3歲認(rèn)識(shí)3000字，詩詞倒背如流，甚至?xí)懺?。其?shí)，3歲認(rèn)字多，不代表跑得比別人快。3歲認(rèn)字跟7歲認(rèn)字，真沒區(qū)別。

3歲前認(rèn)字，沒有任何意義

大多數(shù)過早認(rèn)字的孩子，只是文字?jǐn)?shù)量上的堆砌而已，追求數(shù)量上的累計(jì)，卻理解不了意思。文字的魅力在于真正理解意思的記憶，而不是圖標(biāo)的記憶，不要為了認(rèn)字而認(rèn)字。

過早認(rèn)字會(huì)破壞孩子想象力

曾看到一個(gè)新聞，一位英國媽媽起訴幼兒園老師，因?yàn)槔蠋熃虝?huì)孩子字母“O”，導(dǎo)致孩子此后見到圓的東西就只想到了字母“O”，而不會(huì)想到雞蛋、太陽等。最后這位媽媽勝訴了。孩子在早期想象力是最豐富的，切記不要給他強(qiáng)行硬塞太多知識(shí)，扼殺他的想象力。孩子的想象力是遞減的過程，越小的時(shí)候，想象力越豐富，錯(cuò)過就沒有了;而知識(shí)是年紀(jì)越大越能掌握。當(dāng)他看到圓形時(shí)，他能想到很多，而現(xiàn)在只能想到數(shù)字0或字母O。

《中國教育部3～6歲兒童發(fā)展指南》中提到：反對機(jī)械、大量、提前教6歲以前的孩子識(shí)字讀書。

3歲認(rèn)字和7歲認(rèn)字，沒有任何不同

耶魯大學(xué)格塞爾兒童發(fā)展研究所的創(chuàng)始人阿諾德·格塞爾博士從實(shí)驗(yàn)中得出：孩子從3歲、4歲、5歲、6歲甚至7歲開始認(rèn)字，將來都沒有任何不同！

所謂的超前教育，只是短期的優(yōu)勢而已，早教不等于提前教育，早學(xué)不等于有優(yōu)勢。

孩子想認(rèn)字時(shí)，不用刻意

孩子在3～5歲有個(gè)識(shí)字敏感期，看到書上、電視上、超市里的某個(gè)字會(huì)感興趣，問你這是什么字。這時(shí)你可以形象地告訴他，而不是直接說出答案，讓他只記住字。平時(shí)也不用刻意教他，只要你閱讀他聽就行了。識(shí)字一定是從句子里識(shí)的，不要單獨(dú)把它拎出來;他不認(rèn)識(shí)字沒關(guān)系，只要聽過，早晚會(huì)認(rèn)識(shí)。

新西蘭科學(xué)家瑪麗·克萊認(rèn)為：孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的，家長提供了豐富的文字環(huán)境，孩子自然就學(xué)會(huì)了文字。

家長要克服焦慮

《@所有人》演講者張釋文說：“城市越來越大，家長的焦慮已經(jīng)從高考下沉到了小學(xué)，再到幼兒園，逐年下沉?！辈坏貌怀姓J(rèn)，家長的焦慮是可以理解的。

我的同事是育兒導(dǎo)師，有一次她參加兒子的幼兒園家長會(huì)，看到孩子一天到晚地在那玩，心里真是急得不行，但她只能安慰自己，要克服焦慮，現(xiàn)在孩子還能玩玩，等上了小學(xué)就沒時(shí)間玩了，理解孩子。21世紀(jì)教育研究院院長楊東平說：家長一定要有一顆強(qiáng)大的平常心，不攀比，不盲從。好家長，不著急;好孩子，慢慢來。

你的平常心，就是孩子的福氣。