本土化西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)美術(shù)教育的意義及價(jià)值研究

邊巴次仁 唐紅 尼瑪卓瑪

摘? ? 要：小學(xué)美術(shù)教育是義務(wù)教育階段的一門課程，主要是為了提高學(xué)生的繪畫技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)文化，充分開放學(xué)生的想象力，在小學(xué)教學(xué)中開設(shè)小學(xué)美術(shù)課程以其審美價(jià)值和道德導(dǎo)向在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)美育，不僅可以優(yōu)化小學(xué)教學(xué)資源，而且有利于學(xué)生樹立審美觀念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)效提升。西藏農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育階段，教學(xué)條件艱苦，教學(xué)資源相對匱乏，小學(xué)以藏族學(xué)生為主，突出本土化藝術(shù)教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);美術(shù)教育;教學(xué)意義;對策建議

目前西藏牧區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等相關(guān)教學(xué)資源十分落后，素質(zhì)教育發(fā)展十分緩慢，牧區(qū)的藝術(shù)教育狀況也不是很理想，甚至很多地區(qū)沒有開設(shè)美術(shù)教育，導(dǎo)致西藏農(nóng)牧區(qū)教育質(zhì)效不高，尤其是素質(zhì)教育發(fā)展滯后。因此，只有找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，找到解決問題的對策能力，并優(yōu)化教學(xué)方式和手段，從而促進(jìn)美術(shù)教育質(zhì)效的提升。

一、西藏等農(nóng)牧區(qū)開展小學(xué)美術(shù)教育的作用和意義

1.有利于促進(jìn)美育教育的開展。在當(dāng)今素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和新課程改革的背景下，小學(xué)美術(shù)教育等美育教育更加受到重視，且與以往相比，更重視教學(xué)效果。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征和思維想象習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，也注注重與已有知識的拓展和聯(lián)系。通過這樣的教育教學(xué)方式，可以豐富學(xué)生的想象力，拓展他們的創(chuàng)造力，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更具創(chuàng)新意識，以充分提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)效。

2.有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。美術(shù)能激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，活躍拓展他們的思維，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力。所以在小學(xué)美術(shù)教育中既要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)的基本技能，又要注重學(xué)生的藝術(shù)和審美能力的培養(yǎng)，鍛煉他們的思維能力和想象力。

3.有利于提高素質(zhì)教學(xué)的質(zhì)量和效率。在教育改革的背景下，要求運(yùn)用素質(zhì)教育理念，來促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，尤其是對農(nóng)牧區(qū)學(xué)生來說，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教學(xué)環(huán)境和條件較差，通過小學(xué)美術(shù)教育補(bǔ)齊這一短板，通過開放和諧的小學(xué)美術(shù)課堂的打造，學(xué)生的主觀能動性和求知探索精神得到發(fā)揮和體現(xiàn)，教師引導(dǎo)他們用藝術(shù)語言的感受、鑒賞美，并通過自己的努力去創(chuàng)造美，這有利于豐富學(xué)生們的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)他們審美意識，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

二、西藏農(nóng)牧區(qū)等少數(shù)民族地區(qū)在小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

1.教育教學(xué)觀念落后。在實(shí)施素質(zhì)教育中，教育觀念的更新是動態(tài)的、實(shí)時(shí)的、主動的。在這個(gè)問題上，一些教師沒有及時(shí)更新教育觀念。目前，多種因素相互交織影響了小學(xué)美術(shù)教育的健康發(fā)展。在社會和家長的壓力下，學(xué)校必須滿足各方面的要求，在實(shí)施美育和智育政策方面不夠堅(jiān)決和深入。

2.教師隊(duì)伍需要加強(qiáng)。相關(guān)調(diào)查顯示，在很多少數(shù)民族地區(qū)，尤其是西藏等農(nóng)牧區(qū)，其教學(xué)條件艱苦，義務(wù)教育階段藝術(shù)類教師短缺，已有的美術(shù)教師常常由其他老師兼任，安排的美術(shù)課程也常常被其他科目占用，美術(shù)老師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不足，美術(shù)課常常存在隨意應(yīng)付、可有可無的狀態(tài)。有的沒有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校美術(shù)教師缺乏必要的教學(xué)參考書，甚至有的教師從來不使用多媒體教學(xué)，對教材的控制能力普遍較低，這種情況嚴(yán)重制約了珠海市牧區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

3.教學(xué)設(shè)施相對匱乏。據(jù)調(diào)查，本市大部分農(nóng)牧區(qū)學(xué)校沒有專門的藝術(shù)工作室，素描桌椅、石膏雕像、靜物器皿等國家規(guī)定的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。此外，農(nóng)牧區(qū)也沒有學(xué)習(xí)藝術(shù)的工具和材料。這些教學(xué)條件的滯后嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

4.教學(xué)方法不科學(xué)、不合理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師對教學(xué)目標(biāo)的確立并不清楚，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是教學(xué)目標(biāo)不明確，沒有有效結(jié)合教材。二是教學(xué)目標(biāo)不完整，針對性和實(shí)效性不強(qiáng)。

三、提升西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)效的對策建議

1. 提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變美育教學(xué)觀念。為了進(jìn)一步縮小少數(shù)民族學(xué)校義務(wù)教育階段藝術(shù)教育發(fā)展的差距，教育行政部門實(shí)施了學(xué)校聯(lián)盟模式，使相對較好的學(xué)校和相對較差的學(xué)?？梢曰ハ鄮椭?。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的形式，充分發(fā)揮漢族學(xué)校教師的優(yōu)勢，有效幫助農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校和邊遠(yuǎn)學(xué)校，提高辦學(xué)質(zhì)量，縮小與漢族學(xué)校的教育差距。

2.嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育的有關(guān)要求。按照素質(zhì)教育的要求，農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)生應(yīng)享有與城市中小學(xué)生、與漢族地區(qū)同等的公平待遇，這是最低限度的權(quán)益。因此，我們應(yīng)該努力營造良好的藝術(shù)教育實(shí)施環(huán)境，全面實(shí)施國家課程計(jì)劃，全面開放各類課程，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.加大財(cái)政投入，努力完善軟硬件設(shè)施。教育行政部門應(yīng)增加學(xué)校的美術(shù)教學(xué)基金投資在農(nóng)業(yè)和牧區(qū)，積極創(chuàng)造條件，安排足夠的美術(shù)教學(xué)工作室和輔助教學(xué)設(shè)備按照國家分配的要求，并確保美術(shù)教學(xué)的順利發(fā)展。

4.選優(yōu)培強(qiáng)師資隊(duì)伍。農(nóng)牧區(qū)美育教育要提升教學(xué)水平，必須補(bǔ)齊師資教育不足的短板。一方面面向內(nèi)地，選拔一些高素質(zhì)的年輕優(yōu)質(zhì)教育。另一方面，加強(qiáng)本地教育人才培養(yǎng)和教育培訓(xùn)，通過教育輪崗、跟班學(xué)習(xí)、定向培養(yǎng)等方式建強(qiáng)師資隊(duì)伍，為農(nóng)牧區(qū)美術(shù)教育提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。

5.加強(qiáng)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的監(jiān)督。為了加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)美術(shù)教育，教育部門必須針對農(nóng)牧區(qū)制定一些優(yōu)惠政策，并對政策執(zhí)行情況及時(shí)開展監(jiān)督檢查。調(diào)整監(jiān)督方式，注重日常監(jiān)管，對監(jiān)管過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)督促整改落實(shí)到位，確保對農(nóng)牧區(qū)美術(shù)教育的優(yōu)惠政策能落地生根、取得實(shí)效。

四、結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育階段重要的藝術(shù)文化課程，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和興趣，掌握基本的藝術(shù)知識和技能，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生全面發(fā)展。西藏其他農(nóng)業(yè)和牧區(qū)應(yīng)該走出課堂，走出教材，適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際特點(diǎn)，挖掘當(dāng)?shù)匚幕?，調(diào)動一切積極因素，全面開展符合當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)教學(xué)活動。

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（西藏自治區(qū)教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2017年度課題教學(xué)成果獎專項(xiàng)課題，課題批準(zhǔn)號：XZJKY11710）