從思想政治教育角度論大學(xué)生自我責(zé)任心的培養(yǎng)

郭智

摘? ? 要：責(zé)任是中華兒女的傳統(tǒng)美德，需要不斷繼承和發(fā)揚(yáng)。近幾年來(lái)高校擴(kuò)招步伐明顯加快，我國(guó)本科生教育已經(jīng)迅速?gòu)木⒒呦虼蟊娀ｋS著這一趨勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展，大部分學(xué)生可以接受深化教育，但是許多問(wèn)題也隨之而來(lái)，大學(xué)生自我責(zé)任心的缺失或淡化就是其中一個(gè)重要問(wèn)題，而自我責(zé)任心的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的人格完善和全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。因而，深化對(duì)大學(xué)生自我責(zé)任心問(wèn)題的研究并提出科學(xué)而合理化的建議，就成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。本文就從思想政治教育角度論大學(xué)生自我責(zé)任心的培養(yǎng)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自我責(zé)任心;思想政治教育

引言

自我責(zé)任心是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求，是健全人格的基礎(chǔ)，是素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任心越來(lái)越引起教育界的重視。

一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄的原因

1.家庭教育環(huán)境的影響

傳統(tǒng)的家庭教育以孩子為中心，只要孩子需要的，父母就會(huì)想盡辦法滿足。久而久之，學(xué)生認(rèn)為父母的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，都是天經(jīng)地義，理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＿@樣，就會(huì)導(dǎo)致孩子在處理問(wèn)題時(shí)以自我為中心，很少考慮到別人的感受。另外當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，父母盼望子女成龍成鳳急切，認(rèn)為只要孩子成績(jī)優(yōu)秀，什么都不重要。在這種不良思想的影響下，導(dǎo)致學(xué)生事事依靠父母，一味地從父母那里索取，不知道感恩。這部分學(xué)生從小就沒(méi)有關(guān)心家人、為家人分擔(dān)的實(shí)踐，因此必然導(dǎo)致家庭責(zé)任的淡薄。

2.優(yōu)質(zhì)教育缺失導(dǎo)致的結(jié)果

雖然我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并提倡學(xué)生的全面發(fā)展，但是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺決定了必然存在一定的淘汰率，高一級(jí)學(xué)校在招生時(shí)的選拔方式?jīng)Q定了學(xué)校的工作重心一直偏向于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就對(duì)學(xué)習(xí)的目的產(chǎn)生了很強(qiáng)的功利性，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是考試，這種傳統(tǒng)的教育方式在很大程度上導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)狹隘，缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任心。

2.社會(huì)的不良價(jià)值觀的影響

社會(huì)具有綜合性、復(fù)雜性、滲透性的特點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)的一些價(jià)值觀念對(duì)于將要跨入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)產(chǎn)生了不容忽視的作用，比如對(duì)于物質(zhì)利益的狂熱追求，使一些大學(xué)生產(chǎn)生浮躁思想，他們已經(jīng)不能靜下心來(lái)專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是想混張文憑，以致近年來(lái)大量出現(xiàn)高學(xué)歷低能力的現(xiàn)象，這些都是自我責(zé)任心缺失或淡化的表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生自我責(zé)任心的途徑

1.家庭的支持系統(tǒng)

家庭學(xué)生自我責(zé)任心發(fā)展過(guò)程中有著重要的作用。民主型家庭中的兒童有更多的責(zé)任感，通過(guò)與父母的良好溝通與平等交流，能體會(huì)到關(guān)心和尊重，有利于責(zé)任心的養(yǎng)成;專制式家庭和放縱式家庭的父母過(guò)分干涉或過(guò)度保護(hù)自己的孩子，導(dǎo)致孩子在遇到困難時(shí)會(huì)逃避、依賴父母、不愿意嘗試自己解決問(wèn)題，缺乏社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生的父母在孩子升入大學(xué)，既不能像初中和高中時(shí)一樣專制，也不能一下子放手，什么事情都不管，導(dǎo)致孩子一下無(wú)法適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的心理發(fā)展水平，逐步地在事情上激發(fā)出孩子的自我責(zé)任心，適時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)幫助。

2.建設(shè)良好的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的行為

首先，利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，如專欄、黑板報(bào)、電子閱覽室等，宣傳見(jiàn)義勇為、救死扶傷、愛(ài)崗敬業(yè)、尊老愛(ài)幼、孝敬父母等積極、健康的內(nèi)容，引起學(xué)生的思想共鳴，增進(jìn)他們的社會(huì)責(zé)任心。其次，教師在教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想道德方面的教育，不能將分?jǐn)?shù)、成績(jī)作為學(xué)生教學(xué)的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師在日常的教學(xué)之外，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，最終以閃亮的人格魅力來(lái)打動(dòng)學(xué)生。最后，學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪問(wèn)、了解近期學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在認(rèn)真分析學(xué)生動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，及時(shí)采取措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的教育與培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)自我教育

加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育，主要從以下幾方面入手：首先，大學(xué)生要更新自己的觀念，要積極主動(dòng)的了解自我責(zé)任的重要性，形成正確的責(zé)任認(rèn)識(shí)，比如就學(xué)習(xí)而言，我們應(yīng)該重視它，但過(guò)分看重學(xué)習(xí)而忽視其它綜合素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)的觀念是錯(cuò)誤的，因此，我們不但要加強(qiáng)自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)，而且要積極參與各種實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，拓寬自己的人際網(wǎng)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，使自己成為具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、個(gè)性、人格得到全面的發(fā)展的復(fù)合型人才。其次，大學(xué)生要了解社會(huì)對(duì)自己能力培養(yǎng)的要求和條件，根據(jù)自身的實(shí)際能力，實(shí)事求是的制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)和途徑，加快自己的社會(huì)化進(jìn)程。再次，大學(xué)生要把積極的人生觀和正確的責(zé)任認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自身的行為依據(jù)，積極主動(dòng)的去付諸實(shí)踐。最后，大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔、奮勇向前的意志力，增強(qiáng)自身的抗挫力，為自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供思想基礎(chǔ)和知識(shí)條件并提供必要的毅力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

4.通過(guò)事例提升學(xué)生的責(zé)任層次

當(dāng)今大學(xué)生存在強(qiáng)烈的功利化思想，普遍只對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，對(duì)與自己利益無(wú)關(guān)的事情概不負(fù)責(zé)，這種態(tài)度很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，一旦受到利益的引誘，就會(huì)放棄學(xué)業(yè)甚至誤入歧途。在當(dāng)今社會(huì)，信息的傳播更加便捷，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生了解社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)和形成價(jià)值觀的重要渠道。我們應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)中有說(shuō)服力的事例引導(dǎo)大學(xué)生形成與社會(huì)進(jìn)步相統(tǒng)一的責(zé)任觀，讓其認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任是高度統(tǒng)一的，將自己的人生奉獻(xiàn)給社會(huì)的進(jìn)步才能收獲更大的價(jià)值。

結(jié)論

總之，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的自我責(zé)任心是不容忽視的大問(wèn)題，如果忽視大學(xué)生自我責(zé)任心的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致我國(guó)高等教育功能的退化，并使培養(yǎng)出的大學(xué)生沒(méi)有健全的人格，不能夠?qū)崿F(xiàn)使大學(xué)生得到全面發(fā)展的教育目的。所以，學(xué)校、家庭以及大學(xué)生自身都要重視這一問(wèn)題，只有這樣，才能夠改變大學(xué)生缺失或淡化自我責(zé)任心的現(xiàn)象，才能培養(yǎng)出具有過(guò)硬競(jìng)爭(zhēng)力的人才，才能完善高校教育功能，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的作用。

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