如何讓考場作文變得有文采

黃保余

文采，主要指的是一篇文章在語言方面表現(xiàn)出來的令人賞心悅目的語句、字詞。很多時候，它會是一位作家的特定的語言風(fēng)格，是語言表達(dá)能力達(dá)到一定程度后的自然風(fēng)格的體現(xiàn)。

要讓一個考生有著鮮明的語言風(fēng)格，不是一朝一夕的事，但一篇文章的語言風(fēng)采，往往可以通過適當(dāng)?shù)募记蓙韺崿F(xiàn)。

古往今來，凡是對文學(xué)大家作品的賞析往往從兩個方面進行：一是描寫;二是修辭。相反，那些看了令人昏昏欲睡的文章，經(jīng)常有一個共同的缺點，那就是語言不新穎。

因此，我們要學(xué)習(xí)的是如何巧用描寫和修辭，讓自己的文章更有文采。

1.巧用描繪性的語言

普通的描寫能夠突出人或事物的特點，讓語言變得生動形象。如果通過描寫讓文章變得更有文采，則需要“描繪”。

“描”就是依照原樣一筆一劃地摹畫，“繪”就是對事物的聲音、色彩、外形、動態(tài)等進行充分的表現(xiàn)。這其中離不開十分具體的描寫，可以通過以下方面進行加強。

①在具體描繪景物的時候，要注意寫出景物的形狀、顏色、聲音等，要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，選用那些生動形象的語言去描寫景物的特點。

例如，代穎同學(xué)在《玉蘭花開的聲音》中有一段有關(guān)玉蘭花的描寫。

午后的太陽懶懶地掛在天上，散發(fā)的光與熱讓人舒服得昏昏欲睡。淡黃的陽光柔和地?fù)嶂裉m樹還未開花的枝丫，那些淡綠色鴿子蛋大小的花苞沐浴在早春溫和的陽光下，甚至有幾個還調(diào)皮地鉆出一點白色的花瓣尖，為滿園光溜溜的枯枝黃草添了一抹春意。

這段描寫中，作者通過對事物外形、色彩的描繪，使得環(huán)境描寫十分有感染力，能夠更好地表現(xiàn)出作者的文字功底。

②除了具體描繪出景物的形狀、顏色外，還要注意動靜搭配。

在寫景的時候還可以抓住景物的變化來寫，既要對景物的靜態(tài)進行描寫，也要對景物的動態(tài)進行描寫，做到動靜結(jié)合，這樣才能把景物的特點描寫得更具體、更形象。另外，在寫景的時候，還可以運用想象，根據(jù)眼前之景，想象景之外的內(nèi)容，這樣，有利于把景描繪得更具體。

③對于人物的行為，盡量不要單一地描寫或敘述他的語言、動作、神態(tài)，而是要搭配在一起來寫，這樣人物形象更加豐滿，文章更加出彩。

例如，左丹■同學(xué)在《重拾》一文中這樣寫道：

燈亮了，姥姥緩緩地從被窩中挪出身子，她的手摩挲著我發(fā)燙的小手，又俯下身來摸我的腦門。我分不清是淚還是汗，只感到水珠從我的臉邊劃過。我從被窩里掏出手，向姥姥伸去。姥姥連忙抓住我的手，責(zé)備道：“又著涼了！”姥姥將我扶起身，她哆哆嗦嗦地拿起水杯端到我跟前。我捧著水杯，小心翼翼地喝了一口，又連忙推開。姥姥低下頭，向水杯里吹了吹，又一次端到我面前?！安粻C不燙，慢慢來……”我接過水杯，水杯的溫度慢慢滲過我的皮膚，向我的身體內(nèi)延伸。姥姥用手托著杯底，慢慢地向上抬。我閉上眼睛，感受著那股暖流溫潤著我干涸的嘴唇……

我縮進被窩里，竭力睜開眼睛。昏暗的燈光下，姥姥慢慢地挪進了被窩里。她用手拍著我的后背，緊緊靠著我。我又一次伸出手，抱著姥姥說：“姥姥冷嗎？”姥姥從嘴角擠出了一抹微笑，對我說：“不冷，不冷，快睡吧……”姥姥沙啞的聲音不斷地在我腦海中回蕩?！袄牙押瓤谒?！”“你睡了，姥姥就去喝……”

她撫摸著我的頭發(fā)，輕吟著小曲兒。燈影落在姥姥的臉頰上，我隱隱約約看到了幾道皺紋。燈光下的世界愈來愈模糊，姥姥的手依舊輕拍著……

作者在全文的重點部分用大量描繪性的語言，將人物的語言、動作、神態(tài)描寫搭配在了一起，使得整篇文章的表現(xiàn)力得到更好的展現(xiàn)，能夠更好地體現(xiàn)出作者在語言文字方面的駕馭功底。

很多學(xué)生在對人物的行為進行描寫時，描寫手法還很單一，而且敘述偏多，就像下面這篇文章：

原來是一個沒有蓋蓋子的大方水泵，泵的管子漏著水，已經(jīng)有些深了。我們幾個跳上跳下玩起水來。也不知誰拿了一個玻璃瓶子，后來也不知道怎么碎的，只聽見“啪”的一聲瓶子碎到了井里。好奇的我拿起碎片本打算仔細(xì)端詳一番，不料卻割破了手。

發(fā)現(xiàn)了事情的嚴(yán)重性后，他們先是看愣了，然后陸陸續(xù)續(xù)地都跑開了?？吹搅餮氖郑液鋈活^腦發(fā)暈，失去了知覺。

“你可算醒了！快，他醒了！”媽媽對奶奶叫到。輸完了幾周的液，我聽說要不是那個孩子幫忙，可能會留下永久的傷害。那時我非常感激他。

這篇文章的作者只是簡單敘述了事情經(jīng)過，而沒有寫出當(dāng)時情況的緊急與危險。應(yīng)當(dāng)詳細(xì)描寫人物的行為與心理活動，這樣讀后才有身臨其境之感。

④用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法

在描寫人或事物時，如果能在描寫的同時恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法，會收到事半功倍的效果

松樹上的生命

我家門前有一棵油松，它四肢畸形，是棵典型的歪脖樹。

一天下午，熱辣辣的太陽毒曬著大地，我像往常一樣在門前跳繩，無意間我發(fā)現(xiàn)一團白色的肉球在樹枝上蠕動，仔細(xì)看了看，僅僅是一只幾天大的毛毛蟲，太常見了，便沒再理睬。

兩個小時過去了，我累得直不起腰來，便找了個陰涼的地方坐了下來。那棵老松樹又一次出現(xiàn)在我的面前，可我卻感覺它和之前有點不一樣，仔細(xì)端詳了一番，才發(fā)現(xiàn)在最低的那根樹枝上懸掛著一個金黃色并略微有點瀝青顏色的松脂?！安豢赡馨?，按常理來說，這種松樹不應(yīng)該出松脂??！”那松脂像一顆沒長大的葫蘆，小拇指蓋大小。這時，太陽繞過大樓，把目光集中在這滴松脂上，西下的陽光把松脂的影子拉斜，松脂顯得更加晶瑩剔透。要知道，這種沒有充足養(yǎng)分的松樹很難分泌出松脂，看來，松樹是費了好大的力氣才把它擠出來的呀！

忽然那團肉球又出現(xiàn)了，把我的思緒打亂了，而我卻因為觀察松脂太仔細(xì)，忽略了離松脂只有一步之遙的它。只見它用十幾對小足，向前挪動著步子，用觸角碰了碰松脂，又害怕地向后退了幾步，然后抬起頭，左右環(huán)視了一下，又向后退了幾步，像發(fā)怒了的公牛一樣，揚起上身，隨后，以迅雷不及掩耳之勢全力沖向松脂，只聽“咕咚”一聲，那松脂里又多了個垂死掙扎的毛毛蟲，看似像毒針的毫毛想豎也豎不起來，腹部仰對著天空，幾對小足像被松脂中無形的鐵鏈拴住了似的。盡管它拼命地旋轉(zhuǎn)自己的身體，希望能掙脫束縛，逃出這個不毛之地，可一切終究是徒勞，松脂高密度的凝固體還是把它絞死了，一動不動。

我實在是為它嘆息，好好的，為什么偏要往松脂里鉆呢？是像現(xiàn)代的許多人一樣想不開，還是出于對松脂內(nèi)部組織的好奇呢？我也不知道它后不后悔，反正我要是它，我才不這么做呢……

“砰”的一聲，我嚇了一跳，定睛一看，松脂已掉到了地上，像一塊沙塊摔到地上，變成了一盤散沙，那片散油脂中好像有活物。我盯著那個地方，一步一步，一點一點地向前走動，乍一看，沒什么動靜，可離近之后，只能看見幾對小足在空中不停地前后擺動著。我找來一根小木棒，小心翼翼地將它撥弄過來。可我卻弄巧成拙，沒有注意到那根小棒上有一根小刺，小刺正中它的頭部，只見它趴在那兒一動不動……

這么難以捉摸的小生命本來是可以活的，可我這雙不爭氣的手卻斷送了它的生命，內(nèi)疚頓時充滿了我的內(nèi)心！

同學(xué)們可以試著找出在上篇文章中，作者將描寫和修辭手法配合使用的地方。

⑤“事件的經(jīng)過”一般是主要事件的具體化，就是“發(fā)生了什么事”，“事件是怎樣一步步發(fā)展的”。

我們在寫作文的時候，就是要通過具體的描寫，描繪出事件經(jīng)過中遇到的困難及解決的方法，事件經(jīng)過中人物有什么不同的反應(yīng)，人物做了什么、怎么做的，把這些具體的內(nèi)容描繪出來。吳朋翰寫的《我是這樣長大的》把這一點體現(xiàn)得很好。

一聲哨響，兩隊的前鋒開始搶球。濕濕的草地上散發(fā)著泥土和青草的氣息，泥是又軟又濕，草是又綠又密。踏著青草踢球感覺還是很不錯的?！鞍?！不好！”我大叫道，敵隊前鋒“虎子”把球朝我這個門里踢來。果不其然，那球早已被他們左鏟一腳，右鏟一腳，變成個大花球，還沾著幾株小草。我隊的幾個后衛(wèi)打算鏟他的球，只見“虎子”左傳傳，右傳傳，把后衛(wèi)都避開了，直奔球門。我還在找場上的球，他早已從左側(cè)竄了過來，抬腿、踢射，“嘩”地一下踢過來。

我看著球在空中旋轉(zhuǎn)，一些泥土被甩了下來，我不斷用手測試球可能擊中的位置，向那里全速跑去。沒想到那球旋轉(zhuǎn)得太厲害，向上方飛去。我把手伸開向上攔著，球卻一下子打在側(cè)臉上，又向球門彈去。我沒顧臉上和嘴里的泥，連忙又向那個方向跑去，“伸手！跳！抓??！”我在心里大喊，不料右腳踩到了左腳，左腳又一滑，向地面倒去。手又想抓住那球，又想趕緊撐地，情急之下只能把雙手往地上放，可又不舍得那球，直到我快著地時才把它扔下。這一扔倒是不要緊，頭倒在球上，嘴一張，啃了球上的泥，又把鼻子磕了，脖子扭了，手腕傷了。

2.語言新穎

①不要使用套話、空話

套話就是你只要說出第一句，便可以順著念出后面一長段的話;空話，是指空洞無物的一些抒情性或議論性的語言。

②在文章中不要出現(xiàn)頻率過高的句式

有些句式結(jié)構(gòu)是很多人經(jīng)常見到的，再出現(xiàn)在作文中，會讓老師覺得考生是在套寫或仿寫，進而在整體上會低估你的實際寫作水平。不管你寫得多有文采，都會被誤認(rèn)為是仿寫而來的文字。

③用鮮活而又凝練的語言

古人用來表現(xiàn)自己的文采時，多以詩句或?qū)β?lián)的形式加以展現(xiàn)。在現(xiàn)在的考場作文中，適當(dāng)?shù)匾帽硪饽毜脑娋?，也是作者文采展現(xiàn)的一部分。除此之外，多用一些鮮活的、富有生命力的語言，也能顯現(xiàn)出作者對語言靈活運用的能力。