高中生家庭親密度和適應(yīng)性與自立人格的關(guān)系研究

摘 要：探討高中生家庭親密度和適應(yīng)性與自立人格的關(guān)系。采用費(fèi)立鵬等人修訂的《家庭親密度和適應(yīng)性量表（FACESII-CV）第2版》、夏凌翔和黃希庭編制的《青少年學(xué)生自立人格量表（SSPS-AS）》對(duì)230名高中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)際親密度、理想親密度和適應(yīng)性與自立人格存在顯著正相關(guān)。高中生家庭親密度和適應(yīng)性對(duì)自立人格具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

關(guān)鍵詞：高中生;家庭親密度和適應(yīng)性;自立人格

高中是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，在此階段青少年會(huì)面臨許多現(xiàn)實(shí)和心理壓力。家庭則對(duì)青少年的健全發(fā)展起到了非常重要的支持作用。自立人格是指?jìng)€(gè)體在自己解決所遇到的基本生存與發(fā)展問(wèn)題中形成的優(yōu)秀人格品質(zhì)，包括個(gè)人與人際兩個(gè)方面的獨(dú)立性、主動(dòng)性、責(zé)任性、靈活性和開(kāi)放性等特質(zhì)。家庭親密度和適應(yīng)性為家庭成員間的情感聯(lián)結(jié)，家庭成員之間的互相朝向和在領(lǐng)導(dǎo)力、角色關(guān)系和關(guān)系規(guī)則中的適應(yīng)程度。研究探討家庭親密度和適應(yīng)性與自立人格之間的關(guān)系，為高中生自立人格的發(fā)展從家庭支持角度提出建議。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

研究對(duì)象為黑龍江省哈爾濱市某高中230名學(xué)生。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放230份，有效問(wèn)卷200份，有效回收率為86.9%。

（二）工具

（1）《家庭親密度和適應(yīng)性量表（FACESII-CV）第2版》由費(fèi)立鵬等人修訂。親密度得分越高代表家庭成員間的情感聯(lián)系越緊密，適應(yīng)性得分越高代表家庭適應(yīng)變化時(shí)越能靈活應(yīng)對(duì)，量表共30個(gè)項(xiàng)目，五點(diǎn)計(jì)分，每一題需要被試分別回答對(duì)家庭現(xiàn)狀的實(shí)際感受和所希望的理想家庭狀況，其中，家庭親密度包含實(shí)際親密度、理想親密度和親密度差異三個(gè)維度，家庭適應(yīng)性包含實(shí)際適應(yīng)性、理想適應(yīng)性和適應(yīng)性差異三個(gè)維度。

（2）《青少年學(xué)生自立人格量表（SSPS-AS）》由夏凌翔和黃希庭編制。量表由個(gè)人自立和人際自立兩個(gè)分量表組成，共46個(gè)項(xiàng)目，其中個(gè)人自立量表包含個(gè)人獨(dú)立、個(gè)人主動(dòng)、個(gè)人責(zé)任、個(gè)人開(kāi)放和個(gè)人靈活5個(gè)維度，人際自立量表包括人際獨(dú)立、人際主動(dòng)、人際責(zé)任、人際開(kāi)放和人際靈活5個(gè)維度，量表采用5點(diǎn)計(jì)分。

二、結(jié)果

（一）高中生家庭親密度和適應(yīng)性與自立人格的總體情況

高中生家庭親密度和適應(yīng)性各維度的均分均高于問(wèn)卷的理論中值（3），高中生家庭親密度和適應(yīng)性水平整體較好。高中生的人際靈活、個(gè)人主動(dòng)、個(gè)人獨(dú)立、個(gè)人靈活、個(gè)人開(kāi)放均大于理論中值（3），說(shuō)明高中生在這五個(gè)方面情況較好。

（二）不同人口學(xué)變量上的差異分析

（1）高中生自立人格在家庭情況上的差異檢驗(yàn)

通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，對(duì)單親家庭、雙親家庭、與長(zhǎng)輩同住的高中生的自立人格進(jìn)行分析，家庭結(jié)構(gòu)在高中生自立人格的人際開(kāi)放和個(gè)人開(kāi)放方面存在差異，并且通過(guò)事后檢驗(yàn)分析，人際方面的開(kāi)放中，雙親顯著大于單親，與父母及其他長(zhǎng)輩同住顯著大于單親。在個(gè)人方面的開(kāi)放中，單親顯著大于雙親、單親顯著大于與其他父母及長(zhǎng)輩同住。

（2）高中生自立人格在家庭月收入上的差異檢驗(yàn)

對(duì)家庭月收入三千及以下、三千至五千、五千及以上的高中生的自立人格進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，不同家庭月收入的高中生在自立人格的個(gè)人開(kāi)放維度上存在顯著差異，事后檢驗(yàn)分析得出三千至五千顯著大于三千及以下，五千及以上顯著大于三千至五千。表現(xiàn)為家庭月收入越高，個(gè)人外放程度越大。

（三）高中生家庭親密度和適應(yīng)性與自立人格的相關(guān)分析

從整體來(lái)看，實(shí)際的親密度、理想親密度和適應(yīng)性與自立人格存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。首先，實(shí)際的家庭親密度和人際主動(dòng)存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。其次，實(shí)際的親密度和適應(yīng)性、理想的親密度和適應(yīng)性與人際的靈活方面存在顯著的正相關(guān)。第三，實(shí)際的親密度和適應(yīng)性與個(gè)人責(zé)任角度存在顯著的負(fù)相關(guān)，與適應(yīng)性差異存在顯著正相關(guān)。在個(gè)人的主動(dòng)方面，實(shí)際和理想的親密度和適應(yīng)性與其存在顯著正相關(guān)關(guān)系。在個(gè)人的開(kāi)放方面，實(shí)際的親密度、理想的親密度和適應(yīng)性與其存在顯著正相關(guān)。

（四）高中生家庭親密度和適應(yīng)性與自立人格的回歸分析

以家庭親密度和適應(yīng)性為自變量，自立人格為因變量，進(jìn)行回歸分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)變量之間存在顯著的線性關(guān)系。高中生家庭親密度和適應(yīng)性對(duì)自立人格具有顯著的預(yù)測(cè)作用，對(duì)自立人格的解釋量為14.1%。得出的非標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程為：自立人格=88.388+0.210*家庭親密度和適應(yīng)性。

三、討論

（一）高中生在不同人口學(xué)變量上的差異情況分析

在家庭情況方面，不同的家庭情況對(duì)高中生的人際和個(gè)人的開(kāi)放存在影響。在人際方面，單親家庭的孩子更加拘束，而雙親和與祖父母同住的孩子在人際交往中會(huì)更加靈活和開(kāi)放。原因在于，單親家庭中的孩子，家庭只有一位親屬，平日較少與其他長(zhǎng)輩交流，同時(shí)，有些孩子會(huì)因?yàn)閱斡H而存在自卑心理，不愿意主動(dòng)和其他同學(xué)接觸。而雙親和其他家庭的孩子則沒(méi)有這種顧慮。在個(gè)人方面，單親家庭出身的孩子更愿意接觸新的事物和思想，分析原因在于，單親家庭的家庭負(fù)擔(dān)較重，高中生在有自立能力的情況下，單親家庭中孩子會(huì)更加主動(dòng)、更加傾向接觸新事物。

在家庭月收入方面，家庭的收入水平對(duì)個(gè)人開(kāi)放水平存在影響，表現(xiàn)為家庭收入水平越低，孩子個(gè)人的開(kāi)放程度越小。家庭收入水平低的孩子，從小接受的環(huán)境刺激較為簡(jiǎn)單，因此在成長(zhǎng)路上，孩子可能會(huì)在一些新事物面前膽怯，因?yàn)楦咧械暮⒆訕O為重視顏面，在自己原來(lái)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)類似事物面前，可能會(huì)擔(dān)心出錯(cuò)而遭到其他同學(xué)嘲笑而害怕接觸新事物。

（二）高中生家庭親密度和適應(yīng)性與自立人格的關(guān)系分析

從整體來(lái)看，實(shí)際的親密度、理想親密度和適應(yīng)性與自立人格存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，也就表示，個(gè)體在實(shí)際中越能體會(huì)到家庭成員之間的情感關(guān)系親密，個(gè)體在家中被接受的程度越高，并且個(gè)體向往更親密的家庭關(guān)系和生活，會(huì)使其自立水平越高。個(gè)體能夠從家庭和父母中得到支持，這兩個(gè)方面可以給予個(gè)體自信，因此，個(gè)體可以建立起更好的自立人格。

從人際方面來(lái)說(shuō)，首先，實(shí)際的家庭親密度和人際主動(dòng)存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。如果個(gè)體在家中切實(shí)感受到了良好的家庭氛圍，父母對(duì)孩子包容關(guān)心，經(jīng)常通過(guò)討論的方式解決家庭問(wèn)題，尊重孩子的意見(jiàn)和想法。那么孩子也能活躍的與人溝通，主動(dòng)地和他人進(jìn)行交流，根據(jù)自己的想法靈活的和他人進(jìn)行接觸。

實(shí)際的親密度和適應(yīng)性、理想的親密度和適應(yīng)性與人際的靈活方面存在顯著的正相關(guān)。這說(shuō)明，個(gè)體在家庭中如果可以與父母進(jìn)行良好的溝通，并且整個(gè)家庭在面對(duì)環(huán)境變化、突發(fā)事件或外界壓力時(shí)有靈活的應(yīng)對(duì)方式，可以按情境來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，個(gè)體也期望這種靈活的家庭模式可以持續(xù)下去，向更好的方面發(fā)展。個(gè)體就會(huì)在這種家庭中學(xué)習(xí)為人處世的方式，快速、有效、多渠道的處理生活中的各種問(wèn)題。

從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，首先，實(shí)際的親密度和適應(yīng)性與個(gè)人責(zé)任角度存在顯著的負(fù)相關(guān)，與適應(yīng)性差異存在正相關(guān)，表明父母和孩子的關(guān)系過(guò)分親密，孩子的各種事情都由父母全權(quán)負(fù)責(zé)，會(huì)使孩子沒(méi)辦法對(duì)參與的事情積極的承擔(dān)責(zé)任，并且可能會(huì)違背承諾，將自己行為的結(jié)果全部交給父母來(lái)處理。

在個(gè)人的主動(dòng)方面，實(shí)際和理想的親密度和適應(yīng)性與其存在正相關(guān)關(guān)系，因?yàn)楹⒆釉诩彝ブ辛?xí)得了獨(dú)立而靈活的相處模式。有著良好親子關(guān)系和靈活應(yīng)對(duì)模式的家庭，其孩子可以自覺(jué)的處理自己在生活中遇到的狀況，采用積極的態(tài)度和行為面對(duì)社會(huì)，遇到狀況時(shí)能夠不依靠父母關(guān)系，獨(dú)立想到處理方式。

在個(gè)人的開(kāi)放方面，實(shí)際的親密度、理想的親密度和適應(yīng)性與其存在正相關(guān)，原因可能在于，孩子可以在家庭中感受到愛(ài)，可以得到雙親或其他親友的關(guān)懷和支持。同時(shí)他期望可以更多地?fù)碛羞@樣的關(guān)懷和支持，因此，在生活中就會(huì)以同樣地方式對(duì)待周圍人和生活。

因此，父母在對(duì)待和教育高中子女時(shí)，可以通過(guò)廣泛培養(yǎng)興趣，幫助孩子形成親密的情感和忠誠(chéng)的品質(zhì)，并且重視自立人格，從多方面塑造自立人格，最后，要重視家庭成員的共同活動(dòng)

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作者簡(jiǎn)介：姜妍（1995- ），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，在讀碩士研究生，西南交通大學(xué)心理研究與咨詢中心，研究方向：健康心理學(xué)與咨詢心理學(xué)。