地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的新探索

黃可

摘 要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，新時(shí)期社會(huì)的需求不斷改變，很多大學(xué)在發(fā)展過程中越來越重視學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。地方高校也在不斷尋找提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平的方法，雖小有成就，但仍有很多亟待解決的問題。文章就將簡要分析目前地方高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作時(shí)出現(xiàn)的問題，提出相對應(yīng)的能夠解決現(xiàn)有問題的創(chuàng)業(yè)教育模式，希望能給相關(guān)工作者提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：地方高校;新時(shí)期;社會(huì)需求;創(chuàng)業(yè)教育模式

因?yàn)樾聲r(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求越來越高，所以畢業(yè)生的就業(yè)壓力也變得越來越大。地方高校畢業(yè)生的人數(shù)在不斷增加，但適合的崗位卻變得越來越少。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況影響下，各個(gè)地方大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式改革迫在眉睫。學(xué)校一定要在新時(shí)期找到恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)教學(xué)模式，培養(yǎng)更多綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，使更多的畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)大潮中闖出自己的一片天地。

一、分析目前地方高校創(chuàng)業(yè)教育模式的弊端

（一）創(chuàng)業(yè)教育方向和目的不明確

現(xiàn)在大部分學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方向目的都不夠明確，只是按照現(xiàn)狀組織一些創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，但并未考慮學(xué)生的主體地位，很多的同學(xué)都是被動(dòng)的接受相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識。而這種創(chuàng)業(yè)課程要達(dá)到什么樣的效果，要怎么做，學(xué)校相關(guān)工作人員沒有明確的目標(biāo)和方向。

（二）相關(guān)課程教學(xué)方式單一，教學(xué)效果較差

很多地方大學(xué)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作時(shí)，一般都是選擇課堂上傳授相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，按照“填鴨式”式的教學(xué)方法給同學(xué)們講解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，同學(xué)們不愿意聽太多枯燥無味的內(nèi)容，所以這類的創(chuàng)業(yè)枯燥乏味教育教學(xué)課程效果非常差。

（三）專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)比較少

對于創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作來說，專業(yè)的老師是必不可少的。教育教學(xué)制度和教學(xué)模式再好，也需要優(yōu)秀的教師去執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。目前來看，很多地方高校缺少專業(yè)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育方面的教師團(tuán)隊(duì)，這就阻礙了創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)程。有的學(xué)校是一些負(fù)責(zé)其他工作的老師兼任創(chuàng)業(yè)教育老師，有的學(xué)校是外聘一些老師講一兩節(jié)課。這樣就使得學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育工作非常不到位，嚴(yán)重阻礙創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)程。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)太少

紙上談兵容易，實(shí)際操作起來并不容易，實(shí)踐機(jī)會(huì)對于學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的同學(xué)們是至關(guān)重要的。一切書面的課程知識都需要實(shí)踐來檢驗(yàn)和證明，否則都是無用功。很多地方高校也為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐做出了一些努力，比如說舉辦創(chuàng)業(yè)方案評比、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)比賽等等。學(xué)校舉辦一些和創(chuàng)業(yè)知識有關(guān)的評比，目的就是為了引起同學(xué)們對創(chuàng)業(yè)工作的好奇心，愿意去探索創(chuàng)業(yè)的奧秘，了解創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，從而提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但是，大賽的能力是有限度的，雖然給同學(xué)們提供了展示自己的平臺，但是很多好的方案并沒有付諸實(shí)施，學(xué)校并未進(jìn)一步的推動(dòng)和幫助優(yōu)秀項(xiàng)目的實(shí)施。這種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的種種局限和不足之處，最終導(dǎo)致實(shí)踐力度不足，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。

（五）創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體制不完善

創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作不是輕易就能完成的，需要管理制度、課程、老師、教材、評判標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)等等一系列要素完美組合在一起。就當(dāng)前的情況來說，很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體制都不夠完整。就拿管理體系來說，大部分學(xué)校都把就業(yè)指導(dǎo)管理工作分散了，各部門零散負(fù)責(zé)一些創(chuàng)業(yè)宣傳和教育工作，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育工作各項(xiàng)要素配備不完善，影響創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展。

二、探尋地方高校創(chuàng)業(yè)教育新模式

想要處理目前很多高校在創(chuàng)業(yè)工作方面的弊端，就必須要找到更多符合新時(shí)期發(fā)展要求的創(chuàng)業(yè)教育模式和體制，打造更多完美完備的教育教學(xué)方案。就目前的情況來說，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中最重要的兩個(gè)板塊就是基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐操作能力。必須要讓同學(xué)們了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，掌握創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)要帶領(lǐng)他們進(jìn)行實(shí)際的操作和演練。創(chuàng)新理論知識傳授模式和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出更多高能力的大學(xué)生。

（一）理論

（1）創(chuàng)業(yè)就業(yè)的相關(guān)課程

創(chuàng)業(yè)課程實(shí)際上和別的課程要求是一致的，其中所講到的內(nèi)容不僅會(huì)幫助他們更恰當(dāng)?shù)厝ミx擇自己的工作，還使他們學(xué)會(huì)更多知識，在生活和其他方面也能具備創(chuàng)業(yè)的精神和特質(zhì)。并不是每個(gè)同學(xué)將來都必須去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)課程就是讓他們了解創(chuàng)業(yè)方面的知識，能做出更好的選擇。

各地高?；旧隙紩?huì)開設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，因?yàn)椴⒉皇撬袑W(xué)生將來都要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，所以課程內(nèi)容并不專注于創(chuàng)業(yè)技巧，而是傳達(dá)創(chuàng)業(yè)中的品質(zhì)和應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這類屬課程于面向所有學(xué)生的。另外，還有一部分同學(xué)很早就堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的信念，那么學(xué)校應(yīng)該設(shè)置一些不強(qiáng)制同學(xué)們學(xué)的選修課程，這類在課程內(nèi)容相對來說會(huì)比較復(fù)雜和專業(yè)，有這方面意愿的同學(xué)們就可以選擇這類的課程。此外，必須要把握好創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)的時(shí)間。每個(gè)學(xué)習(xí)階段傳授的知識內(nèi)容也要有所區(qū)別，重視每個(gè)階段學(xué)生的差異。講授創(chuàng)業(yè)就業(yè)的知識，必須講究方式方法，選擇多樣的教學(xué)形式，吸引同學(xué)們的注意力，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

（2）設(shè)立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)咨詢部門

同學(xué)們這種還未真正走進(jìn)社會(huì)的人群對于創(chuàng)業(yè)這個(gè)問題是存在很多困惑的，面向大家的課程內(nèi)容可能無法解答他們的一些疑惑。創(chuàng)業(yè)課程的時(shí)長畢竟是有限的，所講的內(nèi)容也是有限的，因?yàn)閷W(xué)生太多，老師可能無法一一回答同學(xué)們的問題。學(xué)校設(shè)立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)咨詢部門之后，有創(chuàng)業(yè)方面的疑問或者意象的人就可以去和咨詢室里的專業(yè)人員進(jìn)行溝通，解答疑問。另外，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程也仍然是面對大多數(shù)從未真正走進(jìn)社會(huì)的人設(shè)立的，有些內(nèi)容還是很淺顯。如果同學(xué)們或者是即將畢業(yè)的同學(xué)們?nèi)杂泻芏鄬I(yè)性很強(qiáng)的問題，就可以去創(chuàng)業(yè)咨詢室尋求幫助。老師可以從創(chuàng)業(yè)公司的產(chǎn)品、顧客、發(fā)展前景等方面幫助同學(xué)們細(xì)致分析，確定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。

（3）組織創(chuàng)業(yè)方面的專家講座

各地高校可以聯(lián)合起來，打造一個(gè)企業(yè)成功人士、創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識強(qiáng)的專家同各地方學(xué)校交流的平臺，不定時(shí)地邀請創(chuàng)業(yè)方面有威望的專家學(xué)者來進(jìn)行講座，面向更多的大學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)聽取專業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)。另外，此類講座一般都是經(jīng)歷過逆境挫折的成功人士，他們的激情演講也可以激勵(lì)更多的年輕學(xué)生，不懼怕現(xiàn)在的就業(yè)壓力，勇敢的尋找發(fā)展自己的道路，立志成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

（4）給同學(xué)們提供能夠和創(chuàng)業(yè)成功人士交流的平臺

大學(xué)階段，很多同學(xué)都做好了自己的人生規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該幫助那些勵(lì)志創(chuàng)業(yè)的年輕學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題，課本上有條理的知識固然重要，但過來人的親身體驗(yàn)和意見也非常的重要。學(xué)校應(yīng)該給同學(xué)們提供更多能夠與成功創(chuàng)業(yè)者們交流的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們能夠近距離接受自己的榜樣，學(xué)習(xí)更多創(chuàng)業(yè)知識。比如說，可以專門設(shè)定一個(gè)交流場所，定期邀請那些創(chuàng)業(yè)企業(yè)家們來本校，讓同學(xué)們能夠與之交流，發(fā)表自己的見解，解答自己的問題。這種面對面的交流機(jī)會(huì)是非?？少F的，尤其對那些已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)方案的同學(xué)來說至關(guān)重要，將自己的想法或者方案告訴企業(yè)家，他們能夠幫助同學(xué)們找到不足之處，提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助他們在夢想的道路上走的更順暢一些。

（二）實(shí)踐

（1）開設(shè)創(chuàng)業(yè)比賽

實(shí)際上，鼓勵(lì)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)大賽宗旨就是提高同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)能力，打造鼓勵(lì)創(chuàng)新型就業(yè)模式的氛圍，讓更多同學(xué)享受創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的快樂。創(chuàng)新就業(yè)途徑和就業(yè)方案能夠在一定程度上推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)更多的高精尖的創(chuàng)造型精英團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，參加比賽的同學(xué)們能在其中學(xué)到創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，讓他們感受創(chuàng)業(yè)的樂趣和成就感，不至于在備受就業(yè)壓力的情況下沒有任何方向。

創(chuàng)業(yè)比賽的舉辦方不僅僅局限在學(xué)校上，國家政府和相關(guān)部門都按照實(shí)際條件，組織舉辦了更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽。這類的比賽不但可以激勵(lì)同學(xué)們加入到創(chuàng)業(yè)大軍中去，還從多個(gè)層面給同學(xué)們提供了機(jī)會(huì)。在一些大型的備受關(guān)注的比賽中取得好的成績，能夠給同學(xué)們之后創(chuàng)業(yè)或就業(yè)帶來更多的機(jī)遇。

各個(gè)地方高校也要合理利用這些外界組織舉辦的創(chuàng)業(yè)大會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極的去參與，給參加比賽的同學(xué)們合理的幫助，讓專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)他們?nèi)ケ荣?。學(xué)習(xí)還要給與那些參加比賽的勇于挑戰(zhàn)自己的同學(xué)一些實(shí)質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的同學(xué)去參加各種創(chuàng)業(yè)比賽。參加各種各樣的創(chuàng)業(yè)比賽，不但使得同學(xué)們學(xué)會(huì)更多的創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐知識，還能讓其學(xué)到更多創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)和能力。

（2）打造更多的創(chuàng)業(yè)孵化基地

對于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)孵化基地就是一個(gè)孕育并發(fā)展他們夢想的地方，為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)運(yùn)而生，給更多想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)并致力于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們提供了一條龍服務(wù)，能夠讓同學(xué)們近距離接觸一切同創(chuàng)業(yè)相關(guān)的東西，學(xué)到更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的真本事。

各地高校里面的校內(nèi)孵化基地也可以稱之為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心要負(fù)責(zé)給想要實(shí)施可行性創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的學(xué)生提供相應(yīng)的工作場地和機(jī)器設(shè)備;盡可能地給創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)體爭取更多的國家政府優(yōu)惠政策;學(xué)校要派遣專門的工作人員或者老師，指導(dǎo)和幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)按照法律要求注冊公司或者工作室;定期創(chuàng)辦一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的交流會(huì)，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，提升自身的能力;當(dāng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)一些問題時(shí)，給同學(xué)們提供一些幫助，介紹更多成功企業(yè)家，尋求專業(yè)人士的幫助;邀請一些創(chuàng)業(yè)就業(yè)的專家和律師團(tuán)隊(duì)坐鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)中心，為同學(xué)們減少后顧之憂?？傮w來講，校園孵化基地不僅是給同學(xué)們提供創(chuàng)業(yè)的場地，更給同學(xué)們提供更多的創(chuàng)業(yè)援助，給同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，最大程度地幫助同學(xué)們收獲成功。

創(chuàng)業(yè)孵化基地雖然地處校園之中，但也相當(dāng)于一個(gè)大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，不能僅僅依靠學(xué)校的力量，只有把學(xué)校、政府相關(guān)部門、公司或者一些創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)的力量結(jié)合起來，才能推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展和壯大。具體來說，各大地方高校可以在條件允許的前提下，同當(dāng)?shù)氐目萍挤矫娴膰覚C(jī)構(gòu)合作，當(dāng)同學(xué)們在科技創(chuàng)新方面取得一些突破時(shí)，借助相關(guān)機(jī)構(gòu)的力量，把不可能變?yōu)榭赡?。學(xué)校還可以直接和人力資源和社會(huì)保障的國家機(jī)關(guān)合作，讓同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)孵化基地不局限于校內(nèi)，還擴(kuò)展到校外。另外，各地高校最好是能夠和一些公司進(jìn)行協(xié)商合作，給同學(xué)們打造更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

目前來說，某些學(xué)校在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面已經(jīng)取得了不小的成績，打造了不少的創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)造出了很多新的發(fā)展道路。但是，絕大多數(shù)同學(xué)還是處在迷茫的狀態(tài)，并沒有機(jī)會(huì)接觸到更多與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。因此，地方高校仍需努力，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)孵化場地，擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)園的影響范圍，幫助更多的同學(xué)走向創(chuàng)業(yè)就業(yè)的成功之路。

三、結(jié)語

總而言之，各地高校的創(chuàng)業(yè)教育工作還有很長的一段路要走。學(xué)校必須順應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展模式，不斷改革和完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體制，探索恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ?。學(xué)校應(yīng)該將專業(yè)性質(zhì)的知識類教育同創(chuàng)業(yè)精神結(jié)合起來，將創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容改革同教學(xué)方法、評估機(jī)制結(jié)合起來，將課本知識同實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，不斷提升同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)發(fā)展也是一門學(xué)問，學(xué)校必須設(shè)置專門的教育教學(xué)課程，安排專業(yè)老師給同學(xué)們傳授相關(guān)的知識。同學(xué)們學(xué)的怎么樣，還需要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)校要適時(shí)的組織一些創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)，提升同學(xué)們的綜合能力。但是，僅靠學(xué)校的一己之力，無法滿足所有同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)需求，學(xué)校要同政府部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)、相關(guān)企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)，借助更多的力量給同學(xué)們提供更多的創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭取打造更多的全能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 侯明迪.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題與對策研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.

[2] 鞏雪.我國地方高校創(chuàng)業(yè)教育模式的運(yùn)行機(jī)制研究[D].武漢大學(xué)，2017.

[3] 黃娟.地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的新探索[J].繼續(xù)教育研究，2017（02）：23-26.

[4] 曹聰，周喜漢，胡高裕，等.地方高?！半p創(chuàng)型”教育模式的探索與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（09）：12-13.

基金項(xiàng)目：文章為桂林電子科技大學(xué)“教務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程管理模塊設(shè)計(jì)與開發(fā)”項(xiàng)目的階段性研究成果。