淺談提高初中地理教學(xué)有效性的方法

孫海英

摘 ?要：初中地理，在知識(shí)構(gòu)架和內(nèi)容特征上，都凸顯著自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的融合，其在知識(shí)上包含著豐富的地理元素，在內(nèi)容上蘊(yùn)含著多樣的地理素材，是引導(dǎo)初中學(xué)生認(rèn)識(shí)，感知不同地域自然地理風(fēng)采和人文地理內(nèi)涵的主要認(rèn)知工具。學(xué)好初中地理，是推動(dòng)學(xué)生知識(shí)視野走向完備，確保學(xué)生認(rèn)知內(nèi)涵無限豐富的必然選擇。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)提高初中地理教學(xué)有效性的方法研究，讓學(xué)生在科學(xué)指導(dǎo)、高效實(shí)踐中得到獲得地理綜合素養(yǎng)的全面提升和拓展。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理教學(xué);有效性;提高;方法

對(duì)于初步接觸地理學(xué)科的初中學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣都比較濃厚，熱情都比較高漲，應(yīng)用地理知識(shí)探究自然、社會(huì)、環(huán)境、資源、人口等問題的欲望也比較強(qiáng)烈。在有效性地理教學(xué)方法的指引下，學(xué)生的地理認(rèn)知視野會(huì)變得更加開闊，其可以利用所學(xué)地理知識(shí)，科學(xué)理解月亮的陰晴圓缺，海水的潮漲潮落，四季的更替輪回，自然的復(fù)雜變化，資源的有效利用等地理現(xiàn)象，將人口、資源、環(huán)境等問題有機(jī)融合起來，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的重要性。由此可見，提高初中地理教學(xué)的有效性，增強(qiáng)初中地理教學(xué)的針對(duì)性，關(guān)注初中地理教學(xué)的科學(xué)性，是確保初中地理教學(xué)高效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理素養(yǎng)穩(wěn)步提升的關(guān)鍵所在。

一、現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中存在的問題及制約教學(xué)有效性的原因分析

初中地理教學(xué)有效性的凸顯，與教師科學(xué)、高效指導(dǎo)，學(xué)生積極、認(rèn)真努力有著密切關(guān)系。唯有實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)銜接，緊密融合，方可為有效性教學(xué)奠定基礎(chǔ)，促使教學(xué)方法更加科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量更加有效。但是，由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，加之學(xué)生地理知識(shí)不夠完備，導(dǎo)致現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中依然存在諸多問題。

（一）教師教學(xué)觀念陳舊

在應(yīng)試教育思想觀念的影響下，很多初中地理教師在教學(xué)定位上，總是將“考試”和“成績”作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的唯一尺度，在教學(xué)中唯成績論成敗，很少關(guān)注學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的培育，很少體現(xiàn)地理學(xué)科的人文特性與社會(huì)功能，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣不濃，熱情不高，有些學(xué)生為了應(yīng)付考試，取得成績，只能在被動(dòng)接受中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)有效性難以得到保證，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力大打折扣。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式單調(diào)枯燥

面對(duì)以教師為主體的教學(xué)定位現(xiàn)狀，很多學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中基本都是按照教師的要求或者安排開展地理學(xué)習(xí)，地理知識(shí)的獲取更多以“死記硬背”或者“鞏固訓(xùn)練”為主，學(xué)習(xí)方式單一乏味，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、自主性、有效性難以保證，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量止步不前。

二、提高初中地理教學(xué)有效性的具體方法

隨著新課改的深入推進(jìn)，提高初中地理教學(xué)有效性，便成為當(dāng)下初中地理教學(xué)中師生必須面對(duì)的共同議題。教師在教學(xué)中應(yīng)該以打破思想禁錮，革新教學(xué)策略為重點(diǎn);學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須以提升學(xué)習(xí)效率，培育綜合素養(yǎng)為核心，通過師生之間的密切配合與高效協(xié)作，促使初中地理教學(xué)有效性得到切實(shí)提升與發(fā)展。

（一）結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一門兼人文性、社會(huì)性于一體的工具學(xué)科，初中地理在知識(shí)構(gòu)架和內(nèi)容安排上與學(xué)生生活實(shí)際有著密切關(guān)聯(lián)，且更加注重對(duì)于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的塑造。但是，對(duì)于初中學(xué)生而言，由于其剛開始學(xué)習(xí)地理，接觸地理知識(shí)，在理解、識(shí)圖、應(yīng)用等層面都存在諸多欠缺。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該切實(shí)立足學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，多關(guān)注知識(shí)特點(diǎn)，多考量學(xué)生需要，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，讓教學(xué)與課堂為學(xué)生發(fā)展而服務(wù)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培育與教學(xué)效率提升的雙重促進(jìn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、主動(dòng)配合、深入探究、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，以想好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)投身地理學(xué)習(xí)的方方面面。

例如，在“識(shí)圖”指導(dǎo)中，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用由淺入深的策略，首先讓學(xué)生明白地理地圖、構(gòu)圖的基本原則和特點(diǎn)，讓學(xué)生明白所有地圖在繪制時(shí)都本著“上北下南，左西右東”的準(zhǔn)則，為學(xué)生結(jié)合地圖學(xué)習(xí)簡單地理知識(shí)而奠定基礎(chǔ)。其次將地理知識(shí)與具體地圖對(duì)應(yīng)起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解。最后通入針對(duì)性訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的識(shí)圖能力。

（二）構(gòu)建良好學(xué)習(xí)生態(tài)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望

眾所周知，濃厚的興起，是激發(fā)學(xué)生探究、參與、實(shí)踐的基礎(chǔ)。對(duì)初中學(xué)生來說，其能否主動(dòng)投身地理學(xué)習(xí)，與和諧、科學(xué)、寬松的環(huán)境影響有著密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理知識(shí)有了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。此時(shí)，學(xué)生各方面的認(rèn)知潛能也會(huì)得到調(diào)動(dòng)與激活，其學(xué)習(xí)的積極性會(huì)變得更強(qiáng)，主動(dòng)性會(huì)變得更高，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的欲望也會(huì)更加強(qiáng)烈，投身課堂交流、互動(dòng)、質(zhì)疑的熱情也會(huì)更加高漲，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大幅提升。因此，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該多關(guān)注環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，多了解學(xué)生需要，采納學(xué)生意見，盡量讓課堂學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期相對(duì)接，以切實(shí)調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)的有效性。

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激活學(xué)生學(xué)習(xí)夙愿

初中階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)個(gè)性普遍較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)，尤其是其學(xué)習(xí)效率的提高層面與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，乃至科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)息息相關(guān)。因此，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，也是提升初中地理學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一。教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予其客觀而具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的自尊心得到滿足，自信心得到提升的同時(shí)，在多樣性、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性。積極參與教學(xué)互動(dòng)，主動(dòng)凸顯自我個(gè)性，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)有效性的促進(jìn)和提高。

三、結(jié)論

總之，初中地理教學(xué)有效性的提高，是確保學(xué)生地理綜合素養(yǎng)得以培育和提升的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，多研究教法，多優(yōu)化學(xué)法，給予學(xué)生更加科學(xué)而高效的教學(xué)指導(dǎo)，以確保學(xué)生在高效學(xué)習(xí)、科學(xué)指導(dǎo)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升認(rèn)知能力。

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