新課改下集體備課在初中英語教學(xué)中的有效性解析

譚鳳

摘 要：在初中的英語課堂中，教師為了更好的教育學(xué)生不僅僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師還需要將集體備課更好的融入到初中英語課堂中，從而讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展，進(jìn)而落實(shí)集體備課在初中英語教學(xué)中的有效性。本文主要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是初中英語教師需要提高認(rèn)識，做好備課組織工作;第二個(gè)方面就是初中英語教師需要明確目標(biāo)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念;第三個(gè)方面就是初中英語教師需要注重內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：集體備課;初中英語教學(xué);有效性

對于初中生來說，教師為了更好的教育學(xué)生，還需要找到一種適合學(xué)生的方式，這樣不僅僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還可以落實(shí)學(xué)生在初中英語課堂中的主體地位。對于初中生來說，教師需要找到一種適合學(xué)生的方式，這樣不僅僅可以讓學(xué)生更好的感受初中英語知識還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此教師需要在初中英語課堂中不斷落實(shí)集體備課，通過集體備課讓教師更全面的了解學(xué)生，從而更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生可以在日后更好的學(xué)習(xí)、成長。不僅僅如此，在網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行集體備課的過程中，教師所使用的教學(xué)模式不再陳舊，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1 初中英語教師需要提高認(rèn)識，做好備課組織工作

集體備課是備課的一種重要形式。在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，很多教師在教學(xué)之前都沒有進(jìn)行備課，一般都是按照課本上的知識進(jìn)行講解，導(dǎo)致很多學(xué)生會認(rèn)為教師的講課模式比較陳舊。而且就算有一些教師進(jìn)行備課，但是也僅僅是看一遍自己所要講述的知識，并沒有綜合性的進(jìn)行備課，這種備課模式是非常單子且不全面的。所以現(xiàn)階段教師為了更好的教育學(xué)生，就需要開始進(jìn)行集體備課，因?yàn)榧w備課是一種比較綜合的組織活動，而且集體備課直接涉及到幾個(gè)方面：第一個(gè)方面就是課程標(biāo)準(zhǔn)研讀、第二個(gè)方面就是學(xué)情分析、第三個(gè)教

學(xué)計(jì)劃制訂、第四個(gè)方面就是備課任務(wù)分解、第五個(gè)方面就是備課提綱審定、第六個(gè)方面就是教學(xué)實(shí)踐反饋、第七個(gè)方面就信息搜集等[1]。所以教師在教學(xué)中就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅需要落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，還需要做好集體備課的第一步，這樣就可以讓教師對教授的知識、對學(xué)生都有比較全面的了解，而且學(xué)校還需要提高認(rèn)識度，做好對教師的一種教育，讓教師都可以采用這種新型的教學(xué)模式，進(jìn)而從根本上提高對初中生的認(rèn)知，或者直接將備課任務(wù)分發(fā)到個(gè)人上，這樣不僅僅可以更有效的落實(shí)工作，還可以切實(shí)為集體備課打好基礎(chǔ)。

2 初中英語教師需要明確目標(biāo)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初中英語教學(xué)要重視和滲透人本理念，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識。所以教師在教學(xué)中就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅需要落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，還需要讓教師在教學(xué)中樹立正確的發(fā)展理念。教師想要更好的教育學(xué)生就需要從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)人差異。而且教師在教學(xué)中還需要選擇合理的方式來進(jìn)行教育學(xué)生，不僅僅需要讓教師仔細(xì)閱讀自己的教學(xué)內(nèi)容。還需要從知識中尋找樂趣，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，教師還需要有效結(jié)合考試大綱、教學(xué)參考書以及其他材料，鼓勵(lì)教師就教學(xué)提出自己的看法，然后教師在教學(xué)中還需要樹立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。例如：這堂課需要讓學(xué)生學(xué)會10個(gè)單詞，這堂課需要讓學(xué)生記住幾個(gè)短語，明確幾個(gè)句型等[2]。同時(shí)教師還可以通過集體備課找到一種適合學(xué)生的方式，從而讓學(xué)生可以更好的記住陌生單詞，例如：fruit， vegetables， meat以及drink等，這樣不僅僅可以有效提高教學(xué)效率，還可以通過更加有效的方式來培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的理念和習(xí)慣，并采取有效方法讓學(xué)生動腦、動口進(jìn)行深入思考，讓初中生都可以喜歡上教師的教學(xué)模式，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。

3 初中英語教師需要注重內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在集體備課時(shí)，備課組成員可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而有效提高備課效率。但是教師在教學(xué)中需要逐漸落實(shí)適合學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能更好的教育學(xué)生，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的英語知識。而且教師在教學(xué)中需要更為合理的進(jìn)行找到教學(xué)模式中存在的問題，進(jìn)行針對這些問題進(jìn)行更加合理的解答。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中出現(xiàn)問題，那么教師就需要幫助學(xué)生更好的解決問題，然后及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，避免教學(xué)偏離主題。例如：教師在進(jìn)行教學(xué)“Greatbooks”相關(guān)知識的過程中就需要通過多媒體進(jìn)行更為合理的教導(dǎo)，同時(shí)利用故事、表演、提問進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，進(jìn)而滿足學(xué)生的求知欲。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷改革，很多教師都逐漸意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以教師在教學(xué)中就需要逐漸找到一種符合時(shí)代發(fā)展的方式，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下更好的發(fā)展。而且對于學(xué)生來說，英語知識是比較重要的，通過英語知識的學(xué)習(xí)不僅僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還可以讓學(xué)生逐漸感受到英語知識的獨(dú)特魅力，從而找到一種適合學(xué)生的方式。在新課改的背景下，教師就需要通過集體備課的方式來更好的開展教學(xué)，讓學(xué)生都可以逐漸感受到英語課堂的有趣性，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)初中英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓初中生在日后可以更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊雅琦.網(wǎng)絡(luò)背景下集體備課與傳統(tǒng)集體備課的對比研究——以翼課網(wǎng)在初中英語備課中的應(yīng)用為例[J].英語教師.2018，18（10）：109-113.

[2] 吳曉威，趙昱，丁薇.應(yīng)用創(chuàng)設(shè)巧復(fù)習(xí)，回歸質(zhì)樸問初心——基于“2017年長春市九年級英語學(xué)科集體備課活動”的思考[J].英語教師.2017，17（19）：97-98.