新時期技工院校學(xué)生管理的革新探討

李小楠　劉澤治　羅興華

摘 要：技工院校的生源較廣泛，學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)薄弱，對技工院校提出較高的教育及管理要求?；诖?，本文將技工院校學(xué)生管理為研究對象，結(jié)合技工院校學(xué)生特點(diǎn)，闡述學(xué)生管理的問題，并結(jié)合教育案例，給出學(xué)生管理革新建議，為技工院校開展學(xué)生管理工作提供理論及實踐參考。

關(guān)鍵詞：技工院校;校園文化;社團(tuán)

1 前言

技工院校是在義務(wù)教育完成后，進(jìn)行針對性教育的院校，培養(yǎng)學(xué)生的某項勞動技能，使學(xué)生能夠在步入社會后勝任相關(guān)勞動崗位。為發(fā)揮自身教育作用，技工院校需做好學(xué)生管理工作，但受技工院校管理制度、教育氛圍及師資力量的影響，技工院校的學(xué)生管理存在不足，影響技能素養(yǎng)教育效果。

2 技工院校學(xué)生管理問題

在知識經(jīng)濟(jì)時代，職業(yè)教育在社會的地位逐漸提升，技工院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，招收的學(xué)生數(shù)量增多，學(xué)生的來源面寬，其在文化素養(yǎng)、生活習(xí)慣及道德修養(yǎng)方面差異較大。同時，在互聯(lián)網(wǎng)普及背景下，技工院校學(xué)生獲取信息的渠道增多，受互聯(lián)網(wǎng)各種思想的影響較大，思想更具個性，對技工院校的學(xué)生管理提出挑戰(zhàn)?；谏鲜鎏卣?，技工院校學(xué)生管理存在如下問題：第一，管理制度不完善，技工院校的管理制度為學(xué)生管理的指導(dǎo)性內(nèi)容，部分技工院校僅參照高校設(shè)定管理制度，管理內(nèi)容與技工院校學(xué)生實際脫節(jié)，管理效果不理想;第二，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)較差，技工院校以學(xué)生勞動技能培養(yǎng)為主，教師及管理者忽視對學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致技工院校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)較差;第三，師資力量薄弱，和本科院校及職業(yè)院校相比，技工院校的福利待遇相對較差，教師綜合素養(yǎng)良莠不齊，難以有效開展學(xué)生教育與管理工作[1]。

3 技工院校學(xué)生管理的革新建議

3.1 制定完善管理制度

針對技工院校在學(xué)生管理制度方面的問題，制定完善管理制度，約束學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。以某技工院校為例，為保障學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化管理，其制定如下管理制度：

第一，日常管理制度。技工院校結(jié)合學(xué)校課程及教學(xué)內(nèi)容，制定一日常規(guī)、紀(jì)律處分制度、校園環(huán)境管理制度、衛(wèi)生管理制度、學(xué)生考勤制度、學(xué)生出操制度等涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的制度，規(guī)范學(xué)生的行為操作，提高學(xué)生對違法違紀(jì)行為的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生及學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，為深化學(xué)生對制度的認(rèn)識，確保學(xué)生落實各項制度，技工院校在學(xué)生入學(xué)伊始進(jìn)行制度學(xué)習(xí)，并在多次校園會議中強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生踐行日常管理制度。

第二，獎懲制度。該校管理者秉持好則獎勵、過則處罰的原則，激勵學(xué)生。在技工院校學(xué)生管理中，該校主要對好人好事進(jìn)行全校通報，樹立學(xué)生榜樣，重點(diǎn)宣傳優(yōu)秀道德品質(zhì)，并給予相應(yīng)獎金激勵，引導(dǎo)學(xué)生形成“努力學(xué)習(xí)爭第一”的學(xué)習(xí)理念，不僅提高學(xué)生管理水平，還可建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。對于出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為的學(xué)生，該技工院校進(jìn)行通報批評及警告等處分，警示其他學(xué)生，約束學(xué)生的行為。另外，針對技工院校的后進(jìn)生，教師在教學(xué)管理中，需站在后進(jìn)生的角度，對其進(jìn)步進(jìn)行獎勵，實現(xiàn)因材施教。

3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)風(fēng)及校風(fēng)的體現(xiàn)，針對學(xué)生管理方面的學(xué)風(fēng)及校風(fēng)問題，技工院校需加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好教育氛圍，在潛移默化中影響學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為操作，提高學(xué)生管理水平。

第一，優(yōu)化校園環(huán)境。技工院校需做好校園文化建設(shè)，進(jìn)行文化長廊、文化雕塑及校史館等場所的建設(shè)，并以激勵性語言命名校園的建筑物或道路。例如，某技工院校將主教學(xué)樓稱為厚德樓，將進(jìn)入校園的道路稱為成長路，使學(xué)生在潛移默化中提升自我[2]。

第二，設(shè)計主題活動。在校園文化建設(shè)中，主題活動為主要載體。技工院?？衫锰厥馊掌谠O(shè)計相關(guān)主題，舉報校園活動，對學(xué)生進(jìn)行文化教育及思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)及道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的思想覺悟，強(qiáng)化教育成效。例如，某技工院校在新生入學(xué)日、每周升旗日、國慶節(jié)等特殊日子，舉辦講座、文化交流、文藝匯演等活動。在每周升旗日，抽出十分鐘時間，由每個班依次選派學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，傳承中華傳統(tǒng)文化，以中華民族精神為核心，開展思想教育。

第三，做好社團(tuán)建設(shè)。在技工院校學(xué)生管理中，社團(tuán)屬于第二課堂，可用于課堂教學(xué)的補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生教育管理成效。例如，某技工院校結(jié)合學(xué)生興趣愛好，開設(shè)書畫協(xié)會、志愿者協(xié)會及演講協(xié)會，吸引眾多學(xué)生參與，使學(xué)生在社團(tuán)活動中提升自身的人際交往能力及思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生向社團(tuán)成員學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

3.3 做好管理隊伍選拔

針對教師在學(xué)生管理方面存在的素養(yǎng)不足問題，技工院校需做好管理隊伍選拔工作，提高教師的福利待遇，吸引管理人才到校就職，并加強(qiáng)對管理隊伍的培訓(xùn)，不斷提升教師隊伍的綜合素養(yǎng)，為技工院校學(xué)生管理提供人力支持。

在教師福利待遇提升方面，隨著職業(yè)教育地位的提升，國家在職業(yè)教育方面的資金投入增多，技工院校需合理利用教育經(jīng)費(fèi)，適當(dāng)提升教師的福利待遇，通過合理的薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計，為教師提供住房補(bǔ)貼、社會保障及子女教育等福利，提高院校教師的幸福指數(shù)，吸引更多優(yōu)秀人才，提高教師隊伍質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)生管理工作。

在管理隊伍培訓(xùn)方面，技工院校結(jié)合院校教師的不足，設(shè)計針對性培訓(xùn)活動，強(qiáng)化教師的綜合素養(yǎng)，確保教師掌握最新學(xué)生管理理念與方法，為學(xué)生管理工作深入推進(jìn)提供支持。例如，某技工院校結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生特點(diǎn)，組織從事學(xué)生管理工作的教師參與以“網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生管理”為主題的培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)時代技工院校學(xué)生特點(diǎn)、教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理方式等，為教師通過網(wǎng)絡(luò)管理學(xué)生提供指導(dǎo)，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，確保教師實時獲取學(xué)生的最新動態(tài)，提高學(xué)生管理水平。

4 結(jié)論

綜上所述，新時期技工院校學(xué)生極具個性，管理難度較大，學(xué)生管理出現(xiàn)諸多問題，需改進(jìn)。通過本文的分析，技工院校需制定完善管理制度、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、做好管理隊伍選拔，從制度、氛圍和人員三方面入手，提高技工院校學(xué)生管理水平，為社會輸送更多技工人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃嬌瑩.淺談技工院校學(xué)生工匠精神培育路徑[J].汽車實用技術(shù)，2019（24）：204-205.

[2] 梁賽霞.德育管理視域下技工院校思想道德培育策略探討[J].職業(yè)，2019（32）：97-98.