淺論初中英語課堂“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式

肖娜

摘 要：初中英語的教學(xué)過程中，一線英語教師不斷進(jìn)行探索實(shí)踐，并不斷總結(jié)反思，探索出了“三步六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以全程參與，師生可以進(jìn)行更充分的互動。該教學(xué)模式具體可以分為三個(gè)步驟，在每一個(gè)步驟下又設(shè)置兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“學(xué)習(xí)”“教學(xué)”“練習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)交叉循環(huán)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)性建議，而不是“填鴨式”的教學(xué)，從而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升英語水平、不斷思考反思，不斷提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力，充分提高課堂質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;“三步六環(huán)節(jié)”;課堂教學(xué);模式探析

一、引言

在英語教學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”中，要明確，“三步”是指導(dǎo)入新一課的課程內(nèi)容，展示新知識，課后練習(xí)與鞏固;“六環(huán)節(jié)”是指課前對知識進(jìn)行預(yù)熱，新課導(dǎo)入，展現(xiàn)新課，課后操練，測驗(yàn)鞏固，知識拓展延伸。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以全程參與到教學(xué)互動中，在教學(xué)過程中不斷反思總結(jié)，對所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，與教師充分合作，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。此外，在課堂教學(xué)的整個(gè)過程中，有兩條主線需要遵守：一條是“明線”，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究;另一條是“暗線”，即教師的教育與指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，要將“教育”“學(xué)習(xí)”“練習(xí)”這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行交叉與循環(huán)，充分整合利用這三個(gè)環(huán)節(jié)。除此之外，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師“引路人”的作用，從而使學(xué)生與教師之間互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮出課堂的主體教學(xué)作用。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、“三步六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式

在初中英語的教學(xué)開展過程中，我校英語教研組不斷對課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，以滿足新課標(biāo)下教育改革的要求。經(jīng)過上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助，我校明確了教學(xué)任務(wù)，不斷深化開展課堂教學(xué)的改革，為打造高效高質(zhì)的課堂而努力。為了完成我校的教研工作，我校的英語教研組努力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與探索，不斷開展教學(xué)模式探析工作，探索并創(chuàng)建出了“三步六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。

（一）課程導(dǎo)入

第一步是課程導(dǎo)入，這步包括趣味熱身和巧妙導(dǎo)入兩個(gè)環(huán)節(jié)。在初中英語的教學(xué)中，新的一課開始前的課程導(dǎo)入很重要，教師通常會展開一些熱身活動，如表演英語話劇，舉行英語新單詞競賽，唱英文歌曲，猜謎說繞口令等，這些活動被統(tǒng)稱為“Warming up”，或者“導(dǎo)課”。在“三步六環(huán)節(jié)”中，“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，“導(dǎo)課”可以起到承上啟下的過渡作用。在“Warming up”這一環(huán)節(jié)，要充分開展豐富多樣的活動，從而營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增進(jìn)師生間的合作互動，做好充分的課前準(zhǔn)備。與此同時(shí)，通過這些新穎有趣的活動，教師可以迅速將學(xué)生的注意力引到課堂的學(xué)習(xí)中來。因此，這些課前幾分鐘的“導(dǎo)課”內(nèi)容直接影響著教學(xué)的進(jìn)程和質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中，教師要充分學(xué)習(xí)并運(yùn)用教學(xué)技巧，實(shí)現(xiàn)新舊課程的自然過渡和銜接，深入進(jìn)行教學(xué)模式探析。作為教學(xué)的首要步驟，“導(dǎo)課”應(yīng)該引起教師的高度重視。將“導(dǎo)課”的部分做好，可以在教學(xué)過程中起到事半功倍的作用，從而提高課堂的效率和質(zhì)量。在一堂課中，“Warming up”可以活躍課堂氣氛，可以吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)的開展起到鋪墊的作用。優(yōu)秀的“導(dǎo)課”不僅要做到足夠生動有趣，更重要的一點(diǎn)是，“導(dǎo)課”部分不能偏離課程的核心內(nèi)容，要為整堂課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，一旦“導(dǎo)課”偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么“導(dǎo)課”就會起到反效果，非但不會提高教學(xué)質(zhì)量，甚至還會誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

因此，在初中英語的課堂教學(xué)中，應(yīng)該豐富課堂導(dǎo)入的形式，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，“導(dǎo)課”這一部分對課堂的整體效果起著至關(guān)重要的作用。

（二）新知展示

第二步是新知展示，這步包括新課呈現(xiàn)和鞏固操練兩個(gè)環(huán)節(jié)。在“三步六環(huán)節(jié)”中，“新課的學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)占據(jù)著重要地位。教師會為學(xué)生展現(xiàn)需要掌握的語言點(diǎn)，與此同時(shí)，學(xué)生展開認(rèn)知與學(xué)習(xí)，通過詞匯的拼讀、理解、記憶、應(yīng)用，進(jìn)而更好地掌握語言點(diǎn)。并且，通過課上和課后的知識操練，可以讓學(xué)生更好地掌握語法知識，更充分地理解句式句型，培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音，讓學(xué)生更加充分地理解課文的內(nèi)容。

但是，在知識操練的過程中，由于機(jī)械性和重復(fù)性，非常容易引起學(xué)生的倦怠情緒。在知識點(diǎn)的操練過程中，存在著強(qiáng)調(diào)記憶而忽視應(yīng)用的現(xiàn)象，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了靈活性和趣味性，使他們的思維變得僵化刻板。因此，在課堂教學(xué)中，教師不僅要充分講解語言點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的知識運(yùn)用能力。在知識操練中，教師要認(rèn)真反思，要不斷增強(qiáng)操練的趣味性、實(shí)用性、靈活性，而不是機(jī)械性的“填鴨式”教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的形式，不斷進(jìn)行教學(xué)模式探析。例如，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，開展課堂討論，組織知識競賽。使學(xué)生更加全面、更加靈活的掌握知識點(diǎn)，從而更好地活躍課堂的氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）鞏固練習(xí)

第三步是鞏固練習(xí)，這步包括有效測評和拓展提高兩個(gè)環(huán)節(jié)。課堂測評，就是在教學(xué)內(nèi)容完成后，針對本節(jié)課所講授的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的測試內(nèi)容，隨堂考察學(xué)生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。其目的是加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用能力，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，同時(shí)充分暴露學(xué)生對課堂知識掌握的不足之處，便于教師有針對性地查漏補(bǔ)缺。

筆者采取小組測試或者同桌互測的方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主測評。檢測的形式也是結(jié)合了口答式、筆答式、動手操作式等多樣化的測評方式，這樣靈活的課堂測評可以讓四十分鐘的英語課堂活躍起來，有效地提高課堂效率。

家庭作業(yè)是實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)拓展延伸環(huán)節(jié)的主要方式。但是受舊的教育理念的影響，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)布置存在著諸多弊端。傳統(tǒng)家庭作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥，以機(jī)械的抄、默、背為主，拘泥于考點(diǎn)知識，過度關(guān)注學(xué)生對書面知識點(diǎn)掌握的情況，忽略實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，形成了錯(cuò)誤的結(jié)果導(dǎo)向。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，創(chuàng)造更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，教師應(yīng)該立足于教材，結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一些具有趣味性和吸引力的課外實(shí)踐作業(yè)，創(chuàng)造性、開拓性地布置家庭作業(yè)，使之更好地發(fā)揮拓展延伸課堂教學(xué)的作用。

例如，“What does your mother do？”是仁愛英語七年級上冊Unit 3 Topic 2的主題，在這個(gè)單元的第一課時(shí)課后，筆者布置了“Do a survey and make a report”的家庭作業(yè)，首先讓學(xué)生分組調(diào)查小組成員父母職業(yè)的情況，然后全體組員對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)，確定組內(nèi)同學(xué)的父母職業(yè)和工作地點(diǎn)，最后向全班同學(xué)匯報(bào)小組調(diào)查結(jié)果。這個(gè)活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都參與其中。這種源于教材，卻又高于教材的生活化和社會化的課外實(shí)踐作業(yè)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助學(xué)生掌握課本中的知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。

三、國內(nèi)外有關(guān)課堂教學(xué)改革的前沿理論及實(shí)踐狀況

我校七年級英語集備組，正在實(shí)踐初中英語課堂“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，是在積極借鑒他人經(jīng)驗(yàn)、充分論證學(xué)生認(rèn)識特征、認(rèn)真研究拓展教材、全面比較各種教學(xué)方式、有效利用現(xiàn)代媒介作用的基礎(chǔ)上確立的。雖然由于各種原因，目前還不夠完美，但已經(jīng)足以顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！叭搅h(huán)節(jié)”吸收國內(nèi)外有關(guān)課堂教學(xué)改革的前沿理論，將多種先進(jìn)有效的教學(xué)方法融為一體，形成了一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同學(xué)習(xí)、交流合作的科學(xué)、全面、和諧、靈活的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式起到了激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、廣泛開發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、養(yǎng)成并深化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)過程、提高教學(xué)效果的目的，是一種值得長期踐行、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式。

一所學(xué)校若想辦得更好，就必須為師生提供一個(gè)自我發(fā)展進(jìn)步的平臺，就必須開闊師生的視野，使人人都有出彩的機(jī)會。只有這樣，這所學(xué)校推行的教學(xué)模式才能更好的發(fā)揮作用。教師也應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)模式是否適合學(xué)生，不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)模式。學(xué)會從不同的教育方法中汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其長處并結(jié)合自身特點(diǎn)變成自己的教學(xué)新模式。教育是一種充滿情感的活動，以人為中心、以生命為本的教育和人文教育的目的都是相同的，都是一種促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和發(fā)展的有益的活動。

以上的做法還存在許多不足之處，但我們定會盡我們所能，聽取他人意見，認(rèn)真探究，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。努力將“三步六環(huán)節(jié)”建設(shè)成一套適用的、有價(jià)值的、耐用的課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣、提高學(xué)生的初中英語水平、提高學(xué)生聽說讀寫的能力，為今后他們的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育方法在不斷革新。英語教師要積極響應(yīng)國家科教興國的戰(zhàn)略，提高對教育的重視程度。不斷革新教育模式，摒棄以往教育中存在的問題和不足，在多種教學(xué)模式中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合自身實(shí)際，推進(jìn)英語課程改革。筆者相信，在大家的共同努力下，“三步六環(huán)節(jié)”的初中英語教學(xué)模式定會很快發(fā)揮其積極作用，全方位打造高效、輕松的課堂，并且提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。

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