技能大賽中職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽項(xiàng)目“翻打傳票”訓(xùn)練方法探究

劉穎 徐紅年

翻打傳票，也稱為傳票算，是指在經(jīng)濟(jì)核算過(guò)程中，對(duì)各種單據(jù)、發(fā)票或憑證進(jìn)行匯總計(jì)算的一種方法，一般采用加減運(yùn)算。它是加減運(yùn)算在實(shí)際工作中的具體應(yīng)用，它可以為會(huì)計(jì)核算、財(cái)會(huì)分析、統(tǒng)計(jì)報(bào)表提供及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠的基礎(chǔ)數(shù)字，是財(cái)經(jīng)工作者必備的一項(xiàng)基本功，并被列入省市會(huì)計(jì)技能比賽的正式項(xiàng)目。

一、翻打傳票技能的重要性

（一）翻打傳票是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的技能

現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入到信息化、數(shù)字化時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所從事的崗位必將會(huì)接觸到越來(lái)越多的數(shù)字。無(wú)論是會(huì)計(jì)、出納、單證員、收銀員，還是倉(cāng)庫(kù)管理員，這些會(huì)計(jì)崗位都需要基本的數(shù)字錄入及運(yùn)算能力，都需要翻打傳票技能。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)交易、結(jié)算方式的不斷更新，財(cái)會(huì)人員日常工作中所接觸到的數(shù)據(jù)量也會(huì)越來(lái)越大。傳票等單據(jù)是記載各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的載體，其及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的傳遞和處理，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有著重要作用。如此，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握嫻熟的傳票翻打技能，不僅能提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，還能滿足用工企業(yè)對(duì)信息化數(shù)據(jù)操作技能的要求。

（二）翻打傳票是省市技能競(jìng)賽的重要賽項(xiàng)

近年來(lái)，各省市對(duì)中職學(xué)校技能競(jìng)賽都十分重視，并投入大量的人力、物力和財(cái)力。翻打傳票是會(huì)計(jì)基本技能，也是競(jìng)賽的必賽項(xiàng)目，廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽“會(huì)計(jì)電算化”項(xiàng)目中也包含了翻打傳票項(xiàng)目，并按20%的權(quán)重計(jì)入選手總分;從2018年開(kāi)始，廣東省賽新增的“出納技能”也包含了翻打傳票。由此可見(jiàn)，“翻打傳票”的重要性已得到充分認(rèn)可。

（三）翻打傳票是各學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的重要課程

基于省市競(jìng)賽的導(dǎo)向作用，各學(xué)校也將翻打傳票課程作為專業(yè)核心課程來(lái)開(kāi)展教學(xué)。不僅如此，翻打傳票還是學(xué)校舉辦的技能節(jié)、職業(yè)教育展示周、月技能競(jìng)賽的必備項(xiàng)目，傳票打得好，能使學(xué)生在課堂中、學(xué)校中嶄露頭角，提高學(xué)生自信心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)發(fā)展都大有裨益。

二、學(xué)生翻打傳票成績(jī)提高的制約因素為了找出影響學(xué)生成績(jī)的因素，我們對(duì)學(xué)生出錯(cuò)類(lèi)型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為一年級(jí)（2018級(jí)）會(huì)計(jì)專業(yè)某在校班級(jí)41名學(xué)生。

對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出錯(cuò)類(lèi)型如圖1所示。

由圖1可知，學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型主要有以下幾種：

（一）錯(cuò)誤輸入

1.翻頁(yè)錯(cuò)誤

翻夾頁(yè)或漏頁(yè)，導(dǎo)致輸入錯(cuò)位。在問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中該類(lèi)錯(cuò)誤出現(xiàn)30次，相對(duì)較少。

2.數(shù)字錄入錯(cuò)誤

包括左右鍵位錄入錯(cuò)誤和上個(gè)鍵位錄入錯(cuò)誤，即小數(shù)字鍵盤(pán)上相鄰的兩個(gè)數(shù)字錄入錯(cuò)誤，如把“1”錄成“2”或者把“8”錄成“9”，這類(lèi)錯(cuò)誤是所有錯(cuò)誤類(lèi)型中出現(xiàn)最多的一種，共出現(xiàn)617次。一個(gè)數(shù)字的錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致整組0分，是影響學(xué)生成績(jī)的最重要因素。

其中，左右鍵位數(shù)字錄錯(cuò)次數(shù)最多的是“1”和“2”，共出現(xiàn)22次;其次為“7”和“8”、“8”和“9”，均出現(xiàn)19次。

上下鍵位數(shù)字錄錯(cuò)次數(shù)最多的是“6”和“9”，共出現(xiàn)27次，其次是“1和4”，共出現(xiàn)23次。

3.打過(guò)頁(yè)

即每組題數(shù)為20，但錄入時(shí)超過(guò)20組數(shù)。全年級(jí)學(xué)生共出現(xiàn)12次。

4.打錯(cuò)行

如本組輸入數(shù)為每頁(yè)第1行，但錯(cuò)輸入為第2行。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為70次，是第二大錯(cuò)誤類(lèi)型。

5.誤觸Numb Lock鍵

這是誤觸了Numb Lock鍵后導(dǎo)致本組輸入錯(cuò)誤。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為16次。

（二）多余輸入

多余輸入即無(wú)效輸入，這是影響翻打傳票速度的重要原因。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖4所示。

由圖可知，學(xué)生出現(xiàn)多余輸入類(lèi)型主要有以下三種：

1.數(shù)字多余輸入

這種情況，往往是因?yàn)槠渌e(cuò)誤所致，比如把“+”錯(cuò)錄成“ENTER”或是打過(guò)頁(yè)都會(huì)導(dǎo)致前面所輸數(shù)字無(wú)效。

2.多次使用刪除鍵

在錄入過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而使用刪除鍵。過(guò)多使用刪除鍵會(huì)嚴(yán)重影響錄入速度和節(jié)奏，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高。

3.誤把“+”錄成“ENTER”

在錄入過(guò)程中如把“+”號(hào)錄成“ENTER”，會(huì)導(dǎo)致直接跳組，使本組前面錄入數(shù)字無(wú)效，導(dǎo)致不得分。

三、“翻打傳票”成績(jī)提高的針對(duì)性訓(xùn)練方法（一）提高準(zhǔn)確率的訓(xùn)練方法

1.左右、上下相鄰數(shù)字準(zhǔn)確性練習(xí)

利用愛(ài)丁平板中的“計(jì)算器”App，練習(xí)相鄰鍵位數(shù)字的練習(xí)題，以此提高學(xué)生敲擊相鄰鍵位的準(zhǔn)確性。如：

1，212，212.12+12，121.21+21，212.12+21，211.21

988，989.89+898，998.98+89，988.98+8，989.88

87，788.77+8，777.78+7，887，877.87+778，877.87

99，696.69+96，999.69+6，996.99+9，699.96

636.36+3，663.33+336，366.36+63，336.33

……

2.利用蒙眼“打百子”進(jìn)行綜合數(shù)字錄入練習(xí)

即戴上眼罩進(jìn)行從1加到100的訓(xùn)練，結(jié)果為5050為正確。首先，“打百子”是對(duì)準(zhǔn)確擊鍵的一種綜合性訓(xùn)練，能鍛煉學(xué)生的指法，能訓(xùn)練到各種鍵位組合及手指的運(yùn)行，是一種行之有效的訓(xùn)練方法;其次，蒙眼又對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，能很好地訓(xùn)練學(xué)生的手指感覺(jué)，從而提高學(xué)生擊鍵的準(zhǔn)確性。

3.左手翻頁(yè)練習(xí)

為防止學(xué)生翻夾頁(yè)，在做準(zhǔn)備工作時(shí)要求將傳票本完全、均勻地捻開(kāi)。捻成的扇形幅度不宜過(guò)大，只要把傳票封面向下突出，便于翻頁(yè)即可。訓(xùn)練時(shí)可采用限時(shí)不限量和限量不限時(shí)兩種方法，翻頁(yè)過(guò)程中讓學(xué)生默數(shù)頁(yè)數(shù)，最后檢查翻頁(yè)是否正確，即有無(wú)翻夾頁(yè)。這樣即可以訓(xùn)練學(xué)生翻頁(yè)的準(zhǔn)確性，又可以訓(xùn)練翻頁(yè)速度。

4.記頁(yè)或默數(shù)頁(yè)

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的打過(guò)頁(yè)（即打超過(guò)20組數(shù)）的情況，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行記頁(yè)和默數(shù)頁(yè)的訓(xùn)練。記頁(yè)的方法要求學(xué)生記住每題最后一頁(yè)頁(yè)數(shù)，打到該頁(yè)即止;默數(shù)頁(yè)的方法是在錄入過(guò)程中，心中默數(shù)所打頁(yè)數(shù)，數(shù)到20為止。以此來(lái)防止打過(guò)頁(yè)的情況出現(xiàn)。

5.左手食指定位法

針對(duì)打錯(cuò)行這種錯(cuò)誤，可以訓(xùn)練學(xué)生在翻頁(yè)時(shí)將左手食指定位在當(dāng)組所打行次上。

（二）提高速度的訓(xùn)練方法

1.訓(xùn)練中去掉刪除鍵

為了減少學(xué)生對(duì)刪除鍵的依賴，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)可強(qiáng)制將刪除鍵去掉，不留錄錯(cuò)的余地，以此來(lái)減少學(xué)生使用刪除鍵的頻率，提高錄入的效率和正確性。

2.單組速度測(cè)試

在比賽和平時(shí)訓(xùn)練時(shí)大多以10分鐘為單位進(jìn)行測(cè)試，那么為了增加學(xué)生的速度意識(shí)，可進(jìn)行單組速度測(cè)試，即只打一組便退出。首先保證全對(duì)20分，再看本組速度，在保證本組全對(duì)的基礎(chǔ)上速度越快越好。

（三）翻打傳票課堂組織方式

單一的重復(fù)練習(xí)并不能達(dá)到最好的訓(xùn)練效果，要采用靈活多變的課堂教學(xué)模式，翻打傳票的任課老師要組織好傳票課堂，幫助學(xué)生克服訓(xùn)練的厭煩情緒。如采用榜樣示范法、分組對(duì)抗法等。利用愛(ài)丁數(shù)碼平板中的“商品條碼”“指法練習(xí)”“綜合練習(xí)”“傳票算測(cè)試”等模塊進(jìn)行靈活的、多樣化的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣。

榜樣示范法，課前準(zhǔn)備優(yōu)秀競(jìng)賽選手和相關(guān)比賽視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生課堂訓(xùn)練的積極性，或者直接讓高年級(jí)參賽選手走進(jìn)課堂，進(jìn)行親身示范。

分組對(duì)抗法，將班級(jí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行兩兩分組，實(shí)行組內(nèi)PK，并間隔一段時(shí)間對(duì)分組進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，老師也可以參與到PK中來(lái)，增加課堂的趣味性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，翻打傳票是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)技能，教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)著手，制定針對(duì)性的訓(xùn)練方法。翻打傳票是考驗(yàn)學(xué)生心、腦、眼、手的一項(xiàng)綜合技能項(xiàng)目，要想提高傳票成績(jī)，必須做到翻準(zhǔn)確、打準(zhǔn)確、看準(zhǔn)確、心準(zhǔn)確。只有這樣才能提高學(xué)生的技能水平和競(jìng)賽水平，為學(xué)校及學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)