高校二級(jí)學(xué)院績效考核排名與人才隊(duì)伍狀況相關(guān)性研究
——福州大學(xué)的實(shí)踐與思考*1

程國慶　曾忠毅

(福州大學(xué)　人事處，福建　福州　350108)

高校二級(jí)學(xué)院績效考核排名與人才隊(duì)伍狀況相關(guān)性研究

——福州大學(xué)的實(shí)踐與思考*1

程國慶曾忠毅

(福州大學(xué)人事處，福建福州350108)

摘要人才隊(duì)伍狀況是影響高校二級(jí)學(xué)院績效考核排名的重要原因之一，但如何影響以及它們的相關(guān)程度如何，目前研究較少。文章綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)研、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析等方法對(duì)高校二級(jí)學(xué)院人才隊(duì)伍狀況與學(xué)院績效考核排名的相關(guān)性進(jìn)行分析研究(以福州大學(xué) 19 個(gè)二級(jí)學(xué)院2013—2015 年三年績效考核為例)，揭示了人才隊(duì)伍狀況各項(xiàng)指標(biāo)與學(xué)院績效考核排名的相關(guān)程度，為高校完善績效考核指標(biāo)體系和人才隊(duì)伍建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞績效考核；人才隊(duì)伍；相關(guān)性；皮爾森相關(guān)系數(shù)；高校二級(jí)學(xué)院

一、前言

高校二級(jí)學(xué)院績效考核是指“以服務(wù)大學(xué)整體戰(zhàn)略目標(biāo)和定位為目的，綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)校各二級(jí)學(xué)院在一定時(shí)期內(nèi)的投入產(chǎn)出進(jìn)行綜合績效分析，優(yōu)化資源配置，提高學(xué)校對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力，促進(jìn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展?！盵1]33-36影響二級(jí)學(xué)院績效考核排名的因素包含投入與產(chǎn)出兩大類，其中投入類指標(biāo)包括人力投入(人才隊(duì)伍狀況)、財(cái)力投入(教育、科研經(jīng)費(fèi)撥款)、物力投入(行政辦公面積和設(shè)備固定資產(chǎn))。產(chǎn)出類指標(biāo)包括教學(xué)產(chǎn)出、科研產(chǎn)出、社會(huì)服務(wù)與聲譽(yù)產(chǎn)出[1]33-36。圍繞學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)研究績效、追求績效、創(chuàng)造績效的行為主體就是人才隊(duì)伍，因此高校二級(jí)學(xué)院人才隊(duì)伍狀況是影響各學(xué)院績效考核排名的最重要原因之一。

當(dāng)前，較多學(xué)者對(duì)高校教師績效管理體系進(jìn)行了研究[2-8]，而針對(duì)高校二級(jí)學(xué)院績效考核研究主要集中于高?？冃Э己酥笜?biāo)體系的構(gòu)建[9-10]、二級(jí)學(xué)院體制機(jī)制建設(shè)與完善[11]、二級(jí)學(xué)院工作目標(biāo)管理與考核[12-13]、二級(jí)學(xué)院績效考核與管理[14-17]等方面。對(duì)于高校二級(jí)學(xué)院績效考核排名與學(xué)院人才隊(duì)伍狀況的相關(guān)研究很少，以高校對(duì)二級(jí)學(xué)院績效考核實(shí)踐作為分析對(duì)象進(jìn)行的定量分析研究還是空白。

在已有的眾多對(duì)高校二級(jí)學(xué)院績效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的研究[18]中均把“人才隊(duì)伍狀況”作為高校二級(jí)學(xué)院績效評(píng)估的一級(jí)指標(biāo)，把“師資規(guī)?！薄奥毞Q結(jié)構(gòu)”“學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)”“高層次人才情況”作為二級(jí)評(píng)估指標(biāo)，同時(shí)參考教育部本科教學(xué)評(píng)估方案指標(biāo)體系、《中國大學(xué)排行榜》中人才隊(duì)伍狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)，本文將“人才隊(duì)伍規(guī)模”(師資規(guī)模)“人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”(職稱、學(xué)歷等)“高層次人才情況”作為學(xué)院“人才隊(duì)伍狀況”的二級(jí)指標(biāo)。

本文對(duì)高校二級(jí)學(xué)院人才隊(duì)伍狀況與學(xué)院績效考核排名的相關(guān)性進(jìn)行分析研究(以福州大學(xué)19個(gè)二級(jí)學(xué)院2013—2015年3年績效考核為例)，揭示了人才隊(duì)伍狀況各項(xiàng)指標(biāo)與學(xué)院績效考核排名的相關(guān)程度，為高校完善績效考核指標(biāo)體系和人才隊(duì)伍建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

二、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

福州大學(xué)是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，在福建省及全國地方工科院校中具有很強(qiáng)的代表性，以此作為研究對(duì)象得出的結(jié)論也具有一定的普遍性[19]。因此，為了研究二級(jí)學(xué)院績效考核排名與人才隊(duì)伍狀況之間的相關(guān)性程度，特選擇福州大學(xué)19個(gè)二級(jí)學(xué)院2013—2015年共3年的年度績效考核數(shù)據(jù)。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料調(diào)研

通過查閱2013—2015 年期間福州大學(xué)在對(duì)19個(gè)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行的3個(gè)年度的績效考核存檔資料，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)；通過福州大學(xué)人事信息系統(tǒng)分年度查詢和統(tǒng)計(jì)各二級(jí)學(xué)院人才隊(duì)伍基本信息并計(jì)算相關(guān)結(jié)構(gòu)比例；通過檢索和查閱大量有關(guān)高校二級(jí)學(xué)院績效考核、人才隊(duì)伍狀況、相關(guān)性檢驗(yàn)等方面的文獻(xiàn)資料，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行了重點(diǎn)閱讀和分析，全面了解和掌握本研究的研究現(xiàn)狀和最新研究成果。

2.數(shù)據(jù)處理

對(duì)2013—2015 年福州大學(xué)19個(gè)二級(jí)學(xué)院的人均績效得分與人才隊(duì)伍狀況各項(xiàng)重要指標(biāo)按不同年份進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。由于每個(gè)學(xué)院都有3年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(包括學(xué)院教師人均績效分值和學(xué)院人才隊(duì)伍狀況各項(xiàng)指標(biāo))，其統(tǒng)計(jì)辦法是求出每個(gè)學(xué)院3年各項(xiàng)指標(biāo)的平均值作為分析數(shù)據(jù)。運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行皮爾森相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)。通過計(jì)算等級(jí)相關(guān)系數(shù)可以得出績效考核排名與各項(xiàng)人才隊(duì)伍狀況指標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)，從而對(duì)影響績效考核排名的各項(xiàng)人才隊(duì)伍狀況指標(biāo)進(jìn)行排序，并對(duì)主要指標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)分析，從而發(fā)現(xiàn)人才隊(duì)伍狀況中不同因素的價(jià)值貢獻(xiàn)。

三、分析與討論

在對(duì)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行年度績效考核時(shí)，學(xué)院績效考核排名是按學(xué)院教師人均績效分值多少進(jìn)行排序的，因此，在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理時(shí)，用學(xué)院教師人均績效分值代替了學(xué)院績效考核的最終排名，各指標(biāo)與學(xué)院教師人均績效分值之間的相關(guān)性即為各指標(biāo)與學(xué)院績效考核排名的相關(guān)性。

(一)二級(jí)學(xué)院績效考核排名與學(xué)院人才隊(duì)伍規(guī)模的相關(guān)性分析

對(duì)各二級(jí)學(xué)院績效排名(教師人均績效分值)和學(xué)院人才隊(duì)伍規(guī)模各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如表1所示?！皩W(xué)院人才隊(duì)伍規(guī)模”作為學(xué)院人才隊(duì)伍狀況的一級(jí)指標(biāo)具體包括學(xué)院教師總數(shù)、正高數(shù)、副高數(shù)、中級(jí)數(shù)、博士學(xué)位數(shù)等5項(xiàng)二級(jí)指標(biāo) 。從表1可以看出各二級(jí)學(xué)院人才隊(duì)伍規(guī)模存在著較大的差異性，下面運(yùn)用SPSS19.0軟件具體分析。

表1　各二級(jí)學(xué)院績效排名(教師人均績效分值)和學(xué)院人才隊(duì)伍規(guī)模一覽表

表2為學(xué)院績效考核排名與學(xué)院人才隊(duì)伍規(guī)模的5個(gè)二級(jí)指標(biāo)(學(xué)院教師總數(shù)、正高數(shù)、副高數(shù)、中級(jí)數(shù)、博士數(shù))相關(guān)系數(shù)表，可以看出學(xué)院績效考核排名與正高數(shù)、博士數(shù)相關(guān)性顯著，皮爾森相關(guān)系數(shù)分別為：正高數(shù)0.615，博士數(shù)0.623，這說明，正高和博士的數(shù)量對(duì)學(xué)院績效考核排名影響很大，基本上正高數(shù)和博士數(shù)越大，學(xué)院的績效排名越靠前；學(xué)院績效考核排名與教師總數(shù)、副高數(shù)的相關(guān)度分別為0.096與0.063，相關(guān)性不大；績效考核排名與中級(jí)數(shù)呈負(fù)相關(guān)(相關(guān)度為-0.123)。

表2　各二級(jí)學(xué)院績效考核排名和

注：*為在置信度(雙測)為 0.05 時(shí)，相關(guān)性是顯著的；

**為在置信度(雙測)為 0.01 時(shí)，相關(guān)性是顯著的，下同

(二)二級(jí)學(xué)院績效考核排名與學(xué)院人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的相關(guān)性分析

表3為各二級(jí)學(xué)院績效排名(教師人均績效分值)和學(xué)院人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)一覽表。其中，“學(xué)院人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”作為學(xué)院人才隊(duì)伍狀況的一級(jí)指標(biāo)具體包括學(xué)院正高比、副高比、中級(jí)比、博士比等4項(xiàng)二級(jí)指標(biāo) 。從表3可以看出職稱結(jié)構(gòu)是人才隊(duì)伍內(nèi)部各級(jí)職稱的比例構(gòu)成及其相互關(guān)系，反映著人才隊(duì)伍總的學(xué)術(shù)水平和工作能力。高校的職稱由高到低，依次為正高、副高、中級(jí)、初級(jí)。學(xué)院人才隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)是否合理直接影響著人才隊(duì)伍整體作用的發(fā)揮。

表3　各二級(jí)學(xué)院績效排名(教師人均績效分

表4 各二級(jí)學(xué)院績效排名(教師人均績效分值)

表4為學(xué)院績效考核排名與“學(xué)院人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”5項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)(正高比、副高比、高級(jí)職稱比、中級(jí)比、博士比)相關(guān)系數(shù)表，可以看出，學(xué)院績效考核排名與正高比的相關(guān)性系數(shù)是0.714，顯著相關(guān)，而且高于績效考核排名與正高數(shù)的相關(guān)度(0.615)，相關(guān)性更顯著，說明學(xué)院的正高比例相對(duì)于正高數(shù)量對(duì)學(xué)院績效排名促進(jìn)作用更大；績效考核排名與副高比的相關(guān)度為0.388，相關(guān)性不大；績效考核排名與中級(jí)比的相關(guān)度為-0.725，為顯著負(fù)相關(guān)，說明學(xué)院的中級(jí)比例越高，學(xué)院的績效排名會(huì)越低。

學(xué)歷水平的高低是衡量人才學(xué)識(shí)是否淵博的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也是人才內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。因此，學(xué)院人才隊(duì)伍學(xué)歷層次的高低、學(xué)歷結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣直接反映了學(xué)院人才隊(duì)伍水平，而人才隊(duì)伍中獲得博士學(xué)位比例的高低是反映大學(xué)師資隊(duì)伍整體質(zhì)量的重要指標(biāo)?？冃Э己伺琶c博士比的相關(guān)度為0.605，顯著相關(guān)。這說明，正高比例和博士比例越大，學(xué)院的績效排名越靠前。而中級(jí)教師比例越小，學(xué)院的績效排名越靠前。從表3可以看出，績效排名前四的學(xué)院博士比例均在69%以上。

(三)二級(jí)學(xué)院績效考核排名與學(xué)院高層次人才情況的相關(guān)性分析

本文中國家級(jí)高層次人才具體包括兩院院士、國家“萬人計(jì)劃”杰出人才、國家“千人計(jì)劃”各類人選(長期項(xiàng)目)、全國杰出專業(yè)技術(shù)人才、國家“萬人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才 、教育部“長江學(xué)者”特聘教授 、國家級(jí)教學(xué)名師、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者等國家級(jí)高層次人才；省級(jí)高層次人才具體指福建省引進(jìn)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才、福建省特殊支持人才和福建省“閩江學(xué)者”特聘教授這幾類省級(jí)高層次人才。表5為各二級(jí)學(xué)院績效排名(教師人均績效分值)和學(xué)院高層次人才情況一覽表。其中，“學(xué)院高層次人才情況”作為學(xué)院人才隊(duì)伍狀況的一級(jí)指標(biāo)具體包括學(xué)院高層次人才總數(shù)、國家級(jí)高層次人才數(shù)、省級(jí)高層次人才數(shù)三項(xiàng)二級(jí)指標(biāo) 。

表5　各二級(jí)學(xué)院績效排名(教師人均績效分

表6為學(xué)院績效考核排名與“高層次人才情況” 3項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)(高層次人才總數(shù)、國家級(jí)高層次人才數(shù)、省級(jí)高層次人才數(shù))相關(guān)系數(shù)表，從表6可知，高層人才總數(shù)與學(xué)院績效排名的相關(guān)度為0.647，相關(guān)性顯著；國家級(jí)高層次人才總數(shù)與績效的相關(guān)度為0.365，較高層次人才總數(shù)與學(xué)院績效排名的相關(guān)度雖小，相關(guān)性不顯著，但仍具有一定的相關(guān)性，分析其原因主要由于學(xué)校擁有的國家級(jí)高層次人才總量很少，除化學(xué)化工學(xué)院以外，各學(xué)院的分布零散，導(dǎo)致相關(guān)度降低；省級(jí)高層次人才數(shù)與績效排名的相關(guān)度為0.651，相關(guān)性顯著。這說明，省級(jí)人才數(shù)越多，學(xué)院的績效排名越靠前。如化學(xué)化工學(xué)院的高層次拔尖人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)院，因此在校內(nèi)擁有高層次拔尖人才的集群優(yōu)勢，掌握著人才強(qiáng)院和績效領(lǐng)跑的主動(dòng)權(quán)。

表6　各二級(jí)學(xué)院績效排名(教師人均績效分值)

四、結(jié)論與建議

第一，二級(jí)學(xué)院績效排名與學(xué)院正高數(shù)和博士數(shù)顯著正相關(guān)，與教師總數(shù)和副高數(shù)的相關(guān)性不大，與中級(jí)數(shù)為負(fù)相關(guān)；學(xué)院績效排名與正高比和博士比相關(guān)性顯著，與副高比的相關(guān)性并不顯著，與中級(jí)比具有顯著負(fù)相關(guān)性；學(xué)院績效排名與高層次人才總數(shù)、省級(jí)高層次人才數(shù)的相關(guān)性顯著，與國家級(jí)高層次人才總數(shù)相關(guān)性不顯著，但仍具有一定的相關(guān)性。

第二，在高校，擁有正高職稱的人才具有出眾智力、淵博知識(shí)、超常技能，是學(xué)院的科研骨干和教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。人才隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)中正高比例的意義不言而喻，影響著學(xué)院教學(xué)、科研的整體效率與質(zhì)量，進(jìn)而影響著整個(gè)學(xué)院的績效。因此，高級(jí)職稱比例偏低，特別是正高比例偏低的二級(jí)學(xué)院應(yīng)以崗位設(shè)置和職稱評(píng)聘為抓手適度提升學(xué)院正高比例，優(yōu)化學(xué)院人才隊(duì)伍職稱比例。

第三，二級(jí)學(xué)院人才隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)在逐步優(yōu)化，但遠(yuǎn)未達(dá)到理想的狀態(tài)，特別是博士學(xué)位比例偏低，亟待改善。從國際上各國重點(diǎn)大學(xué)人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，這些學(xué)校的博士比例占到該校人才隊(duì)伍的 90%以上。因此 ，二級(jí)學(xué)院要面向海內(nèi)外招攬擁有博士學(xué)位的高水平人才，同時(shí)也要注意本院教師的學(xué)歷提高和進(jìn)修工作，切實(shí)為人才提供充電提升的機(jī)會(huì)，使得獲得博士學(xué)位的教師無論從數(shù)量還是從比例上都有較大幅度的提升。

第四，高層次拔尖人才是學(xué)院人才隊(duì)伍的關(guān)鍵組成部分，他們在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用，是學(xué)院核心競爭力的體現(xiàn)，代表著學(xué)院的發(fā)展速度和發(fā)展后勁，是一個(gè)學(xué)院在校內(nèi)地位和績效排名的重要標(biāo)志。因此，如何面對(duì)學(xué)院事業(yè)發(fā)展的新要求和國內(nèi)外高校間激烈的人才競爭，高層次拔尖人才尤其是一流拔尖人才缺乏問題日益突出，大力引進(jìn)和培養(yǎng)高層次拔尖人才已經(jīng)成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期人才工作的重要內(nèi)容。

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(責(zé)任編輯李世萍)

*收稿日期2015-12-28

作者簡介程國慶(1984-)男，江蘇啟東人，講師，主要從事組織人事管理、數(shù)據(jù)挖掘及高等教育研究.

中圖分類號(hào)G649.22

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

Research on Correlation between Performance Appraisal Ranking and Personnel Group Situation of Secondary Colleges in Universities—Practice and Thinking on Fuzhou University

CHENG Guo-qing，ZENG Zhong-yi

(Human Resources Department，F(xiàn)uzhou University，F(xiàn)uzhou，350108，China)

Abstract：In the performance appraisal of secondary colleges in universities，the personnel situation is one of the important factors that contributes greatly to their performance appraisal ranking.However，there is less research on how personnel group situation influences performance appraisal ranking and the correlation degree between them.Through using the methods of literature review，mathematical statistics，relative analysis and coefficient test，this paper makes a study of the personnel situation and the performance appraisal ranking of secondary colleges in universities (taking performance appraisals of 19 secondary colleges in Fuzhou universities from 2013 to 2015 as examples)，drawing out the degree of correlation between various indexes of personnel situation and performance appraisal ranking.These findings can provide theoretical guidance and practical reference for optimizing the performance indicator system and strengthening talented workforce in universities.

Keywords：performance appraisal；personnel groups；correlation；Pearson Correlation Coefficient；secondary colleges in universities