基于閱讀素養(yǎng)視角的學(xué)校圖書館閱讀推廣的實(shí)踐

符秋韻

摘? 要：現(xiàn)階段，我國國民閱讀量整體呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，大力推進(jìn)閱讀推廣對(duì)于提升國民綜合素質(zhì)具有重要意義。學(xué)校圖書館作為信息資源的集散地，落實(shí)閱讀推廣實(shí)踐是圖書館職能的重要內(nèi)容。同時(shí)閱讀素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要組成，學(xué)校圖書館閱讀推廣，應(yīng)當(dāng)立足閱讀素養(yǎng)視角，通過拓展學(xué)生閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力等途徑，為學(xué)生提升閱讀素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀樣;圖書館;閱讀推廣

閱讀素養(yǎng)在過敏素養(yǎng)中占據(jù)重要地位，也是人們閱讀行為中的核心。提升個(gè)體的閱讀素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)其綜合素養(yǎng)發(fā)展發(fā)揮重要促進(jìn)作用。學(xué)校圖書館聚集豐富的圖書信息資源，在當(dāng)前我國全面推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的背景下，其閱讀推廣活動(dòng)發(fā)展著關(guān)鍵作用。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)校圖書館閱讀推廣活動(dòng)信息化程度不斷提升，為閱讀推廣的深入推進(jìn)提供了重要技術(shù)支持，對(duì)于提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

一、閱讀素養(yǎng)概述

近年來，閱讀素養(yǎng)研究成為圖書館、圖書情報(bào)等相關(guān)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)內(nèi)容。目前，學(xué)術(shù)界有學(xué)者對(duì)閱讀素養(yǎng)進(jìn)行研究，并將其定義為“閱讀者理解與運(yùn)用社會(huì)需要的，或者其個(gè)體價(jià)值認(rèn)同的用以書面語言形式進(jìn)行表達(dá)的能力”。閱讀者通過對(duì)各種形式的文章的閱讀，并能夠從中實(shí)現(xiàn)意義構(gòu)建。通過閱讀行為，閱讀者能夠在閱讀過程中完成學(xué)習(xí)，并將其參與到日常各項(xiàng)活動(dòng)中。在閱讀素養(yǎng)視角下，學(xué)校圖書館教育過程中實(shí)施閱讀推廣活動(dòng)，將提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)作為主要圖書館服務(wù)的主要內(nèi)容。

具體來說，圖書館閱讀推廣活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有良好的閱讀環(huán)境作為支持，充足的閱讀動(dòng)機(jī)與興趣作為前提，豐富的閱讀內(nèi)容與廣闊的閱讀空間作為保障，從而使學(xué)生能夠在閱讀過程中完成閱讀能力的構(gòu)建與發(fā)展，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀素養(yǎng)。

二、閱讀素養(yǎng)視角下學(xué)校圖書館閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐路徑

（一）完善學(xué)生閱讀檔案，綜合把握學(xué)生信息

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，學(xué)校圖書館不斷加快信息化建設(shè)，在學(xué)校圖書館管理工作中，每學(xué)期都要求管理員將學(xué)生閱讀信息進(jìn)行錄入，包括學(xué)生個(gè)人的基本信息以及閱讀時(shí)段、偏好、閱讀量等等。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生閱讀信息的分析，為其提供適應(yīng)閱讀偏好的閱讀書目推薦。在圖書館閱讀推廣中，為進(jìn)一步提高閱讀推廣的有效性，需要學(xué)校圖書館為學(xué)生建立閱讀檔案，全面把握學(xué)生的閱讀信息。例如，根據(jù)學(xué)生閱讀檔案信息進(jìn)行活躍閱讀者、優(yōu)秀閱讀者、后進(jìn)閱讀者的有效區(qū)分，針對(duì)其開展個(gè)性化的閱讀活動(dòng)與輔導(dǎo)，從而確保閱讀推廣活動(dòng)落實(shí)到位，讓學(xué)生廣泛參與到閱讀活動(dòng)中來。

（二）營造良好閱讀環(huán)境，拓展閱讀空間

學(xué)校圖書館在閱讀推廣過程中，為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，是提升學(xué)生閱讀參與度，為學(xué)生提供良好閱讀體驗(yàn)的重要內(nèi)容。一方面，圖書館可以加強(qiáng)校內(nèi)閱讀推廣宣傳，營造校園閱讀氛圍;另一方面，圖書館可以組織校園多樣化閱讀交流活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的閱讀交流空間，吸引學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)中，感受閱讀魅力。同時(shí)，學(xué)校圖書館可以采用線上線下結(jié)合的模式，深入推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)。在線上，圖書館可以利用校園網(wǎng)，設(shè)置電子書閱讀專欄，為學(xué)生提供豐富的閱讀信息資源，同時(shí)提供閱讀心得交流平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀各抒己見，深入交流，從而實(shí)現(xiàn)閱讀深化，增強(qiáng)閱讀素養(yǎng)的滲透。在線下，圖書館可以為學(xué)生提供無人式閱讀空間，通過整理分類圖書資源，借助信息圖書管理模式，學(xué)生可以自由取閱，只需要在無人化信息設(shè)備中詳細(xì)登記借閱信息即可，隨借隨還、隨取隨閱。

（三）創(chuàng)新閱讀模式，激發(fā)閱讀興趣

豐富的閱讀模式能夠有效激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校圖書館在閱讀推廣中，可以采取多種手段創(chuàng)新閱讀模式。例如，借鑒《朗讀者》節(jié)目，在學(xué)校設(shè)立“朗讀亭”。朗讀亭與公共電話亭相類似，在亭內(nèi)設(shè)置有顯示屏、麥克、觸摸點(diǎn)播系統(tǒng)等軟硬件設(shè)備，以及桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)生進(jìn)入朗讀亭，可以自由獲取點(diǎn)播系統(tǒng)內(nèi)豐富的圖書資源進(jìn)行朗讀。這種方式能夠大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且通過投入到材料的朗讀中，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀情感，從而深化閱讀素養(yǎng)。又如，圖書館還可以組織學(xué)生進(jìn)行“打卡閱讀”活動(dòng)。借助當(dāng)前普及度非常高的“微信”軟件，創(chuàng)建圖書館公眾號(hào)，開通每日打卡平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行多人打卡閱讀活動(dòng)。多人活動(dòng)參與過程中，學(xué)生的積極性能夠有效調(diào)動(dòng)起來，每天一起閱讀打卡，也比較容易堅(jiān)持，逐漸促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

（四）構(gòu)建智能模式，提升閱讀能力

隨著現(xiàn)代信息化、智能化技術(shù)的大力推進(jìn)，智能圖書館建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校圖書館建設(shè)的重要方向。依托于智能圖書館，不僅能夠有效拓寬學(xué)生的閱讀空間和閱讀范圍，創(chuàng)新閱讀推廣模式，為閱讀推廣提供重要保障;同時(shí)借助人工智能技術(shù)，還可以幫助學(xué)生深化閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力。一方面，通過智能圖書館，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生借閱圖書的智能化操作，大幅提升了圖書館使用效率，同時(shí)豐富管內(nèi)資源。這些為閱讀推廣提供了重要保障。另一方面，智能模式下，圖書館閱讀推廣可以利用人工智能開展人工智能課堂，利用智能機(jī)器人進(jìn)行講解，既可以吸引學(xué)生注意力，提升閱讀參與興趣，提升學(xué)生閱讀能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

閱讀素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，尤其是隨著現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，閱讀素養(yǎng)有利于學(xué)生強(qiáng)大自身的精神力量，更好的迎接未來挑戰(zhàn)。學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起閱讀推廣的重要職責(zé)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，拓寬閱讀空間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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