淺談小學(xué)德育中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識的幾點感受

劉舒婷

【摘要】? 在小學(xué)德育中與“團(tuán)隊合作”主題相關(guān)的教育延展性較強(qiáng)，且之間相互交叉影響，如“團(tuán)結(jié)友愛”、“集體榮譽(yù)”、“樂于助人”，所以這個主題教育其實既是道德教育的范疇，也是個人能力培養(yǎng)的需要。小學(xué)德育教育作為孩子成長過程中的基礎(chǔ)教育，在這方面班主任應(yīng)予以足夠的重視。

【關(guān)鍵詞】

【中圖分類號】? G623.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-162-01

一、為什么在小學(xué)德育中要重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識

在全球一體化的今天，無論是科研、經(jīng)濟(jì)、政治，文化，社會活動等都注重整合資源，發(fā)揮團(tuán)隊的力量，提高競爭力。作為一個體能否在團(tuán)體中找發(fā)揮自己的最大作用;一個團(tuán)隊能否發(fā)揮最大的效率，達(dá)成團(tuán)隊目標(biāo)。這將是新時期新型人才的能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。兒童成長后必然要在不同程度上面對一個復(fù)雜社會環(huán)境，在生活工作中如何與人溝通、相處、合作，處理不同的意見，就成了必需的基本的社會生存能力。這也影響到個人能否立足社會，追求實現(xiàn)自身價值。因此，我們的教育應(yīng)重視培養(yǎng)兒童團(tuán)隊合作意識的教育。

二、小學(xué)階段開展培養(yǎng)“團(tuán)隊合作意識”的主題教育的重要意義

1.對獨(dú)生子女及留守兒童心理健康教育有重要義意。獨(dú)生子女和留守兒童因為缺乏交流容易出現(xiàn)孤辟、自私、離群的心理問題。效的交流不但可集合眾人之力完成工作，通過交流還能達(dá)到情感傳遞，互相學(xué)習(xí)的作用，還能緩解情緒障礙，疏導(dǎo)心理積疾。

2.使學(xué)生形成健全的人格，讓學(xué)校教育與社會接軌。現(xiàn)代社會大力提倡教育，發(fā)展教育，并清醒地認(rèn)識到教育不僅是知識傳授，還要緊抓德育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，才能使學(xué)生成長為一名合格的公民，社會的棟梁。反之，可能成為一人和家庭的悲劇，乃至社會問題?？v觀社會的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代社會在生活中，工作中，人與人的聯(lián)系越來越緊密。無論的是情感的需求還是生產(chǎn)的需要都離不開溝通與合作。

三、在開展這方面教育時容易出現(xiàn)哪些誤區(qū)

個人要融入一個團(tuán)體，團(tuán)體要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的精神，這不僅是一個道德問題，如果老師用站在道德的高度，以下定義的方式，以無限拔高思想精神方式來教育學(xué)生是空洞的，沒有說服學(xué)生的思想情感，沒有深入地影響學(xué)生的價值觀，也就不會在學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。教育應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，并從中得到良好的回應(yīng)切不可忽略了其功能性與技巧性，而片面地強(qiáng)調(diào)道德問題。

四、如何有效地開展“培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識”主題教育

我曾聽過一節(jié)《團(tuán)結(jié)就是力量》的主題班會課：課上，一開始，老師就下定義地提出同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助就是一個有道德的人，反之就是一個沒道德的人，要受同學(xué)們的一致批評，然后要求學(xué)生高聲讀三遍。這時，我不禁想起課文《釣魚的啟示》中的一句話：“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。”，而難的是“獲得道德實踐的勇氣和力量”?，F(xiàn)實生活中如果學(xué)生錯誤地認(rèn)為為團(tuán)隊付出，幫助集體僅僅只是犧牲自已成全別人，獲得道德上的贊譽(yù)。那這名學(xué)生是否還有“實踐道德的勇氣和力量”？當(dāng)然，無私奉獻(xiàn)是一種美好的品格，成就了個人思想高度，但學(xué)生的人格提升是要在實踐中一步一步提升的，不是一蹴而就的，盲目地理想化我們的教育有實際意義嗎？

課上老師還引用了一則故事教育學(xué)生：一群老鼠垂涎于一罐香油，商量一起合作。于是它們便咬住對方的尾巴，抓住罐子口的外沿吊著往探。面對到嘴的香油最下面的一只老鼠利欲熏心，只顧自己大口大口地吃起來，其它的老鼠急得顧不上一切松開了嘴爭著往罐里跳，結(jié)果大家都出不來了。這是一個多么生動有趣的故事，借故事老師批判了老鼠們?nèi)眻F(tuán)結(jié)的精神最終導(dǎo)致行動的失敗。但我認(rèn)為還有更多的教育義意可挖掘：為了共同的目的，這群老鼠組成了它們的團(tuán)隊，但卻以失敗告終，除了缺少精神道德層面的東西，我認(rèn)為還因為它們沒有在團(tuán)隊組成之初就制定規(guī)則，包括成果的分配方式，沒有意識到“一榮具榮，一損具損”的團(tuán)隊關(guān)系。團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊合作技巧是相輔相成，互相轉(zhuǎn)換和促進(jìn)的。只有正確地認(rèn)識兩者的關(guān)系，才能促使一個團(tuán)體合作與發(fā)展，向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。

一次名為“星星點燈”公益活動中，一位志愿者上了這么一節(jié)思想教育課：志愿者播放了兩段《灰姑娘》的動畫：一段是灰姑娘一早起來快活地勞動著，她的老鼠、小鳥等動物小伙伴都圍著她唱起歌來，灰姑娘把一小塊面包與動物朋友分享。第二段是灰姑娘在魔法師和小動物們的幫助下參加了王子的舞會，并在魔法消失前匆匆與王子離別。學(xué)生們意猶未盡，又有點不知其然時，這位志愿者開始引導(dǎo)學(xué)生：灰姑娘為什么能成為王子的妻子？學(xué)生們紛紛答道“因為灰姑娘美麗善良”。老師并不完全滿意，反問道：“你們有沒有想過，如果沒有小動物們和魔法師的幫助，灰姑娘能參加王子舞會嗎？”他引導(dǎo)學(xué)生回憶第一段動畫片段，小動物們?yōu)槭裁丛敢鈳椭夜媚铮拷璐死蠋熛Ｍ麑W(xué)生們明白：正是灰姑娘的友善，與它們結(jié)成了朋友，善良的灰姑娘對朋友們友好和幫助并不是為了別人報答她，但卻讓她在需要的時候有人愿意主動幫助她。這正是“我為人人，人人為我”的團(tuán)隊意識。這位志愿者以更貼近現(xiàn)實的角度教育學(xué)生，啟發(fā)我們老師多一個角度理解如何對小學(xué)生開展“培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識”的主題教育。

結(jié)語

學(xué)生的良好的思想品質(zhì)是怎么形成的？這與學(xué)生的認(rèn)知品質(zhì)，情感認(rèn)同，成長環(huán)境，文化背景，生理特質(zhì)都有關(guān)系，但少不了的是在正確的道德觀的引導(dǎo)下，在反復(fù)的實踐中體會優(yōu)秀的思想品質(zhì)帶給其愉悅的、成功的正面回應(yīng)。這樣的反復(fù)刺激下形成穩(wěn)定的思想品質(zhì)，無需外界的壓力與條規(guī)約束都能自覺地執(zhí)行。