中職C語言教學(xué)中關(guān)于理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法探討

劉威

【摘要】? 對于中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，C語言是一門十分重要的課程。在C語言教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，確保學(xué)生可以應(yīng)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。尤其是中職院校，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能為學(xué)生日后進(jìn)入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 中職 C語言教學(xué) 理論與實(shí)踐結(jié)合

【中圖分類號】? G712? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-092-01

中職院校以培養(yǎng)職業(yè)人才為主，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)各項文化知識，還要掌握專業(yè)知識、實(shí)踐技能。在培育計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生時，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到C語言教學(xué)的重要性，并扎實(shí)學(xué)生的C語言知識基礎(chǔ)。為了提升C語言教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師可以采用理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法，不僅要傳授學(xué)生理論知識，還要通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的操作和應(yīng)用能力，使學(xué)生可以利用學(xué)過的知識解決各類難題。

一、扎實(shí)理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）整合教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)的過程中，教師要圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，其主要包括數(shù)據(jù)類型、基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)等內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候難以理解[1]。所以，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要簡化教學(xué)難度，先了解學(xué)生的能力和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行內(nèi)容的整合，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完善的知識體系，加強(qiáng)各個知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生可以做到舉一反三、融匯貫通。在講解重點(diǎn)知識內(nèi)容時，教師可以采用精講精練的教學(xué)方式，同時穿插一些課外知識和趣味知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“數(shù)據(jù)類型int”講解的過程中，教師可以將“scanf及printf輸入輸出”的內(nèi)容與“數(shù)據(jù)類型int”的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，使學(xué)生可以從不同角度對知識進(jìn)行分析和理解，進(jìn)而扎實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。

（二）應(yīng)用案例，激發(fā)興趣

在理論教學(xué)的過程中，一些語法、概念、知識點(diǎn)往往比較枯燥，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。為了解決這個問題，教師可以采用提問引導(dǎo)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生帶著問題去思考、探索和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師也可以應(yīng)用實(shí)際案列為學(xué)生講解知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐中探索理論知識的邏輯性和規(guī)律性，這樣學(xué)生才能更加靈活的掌握理論知識。例如，教師可以以圖書館管理系統(tǒng)為例，要求學(xué)生運(yùn)用C語言進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，運(yùn)行環(huán)境為TURBOC2.0。教師可以先為學(xué)生展示一個已經(jīng)編輯成功的圖書館管理系統(tǒng)，然后帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)該系統(tǒng)的編輯規(guī)律。此外，C語言是高考中的必考科目，可以將歷年高考題作為案例進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生了解高考的形式和內(nèi)容，為學(xué)生迎接高考做準(zhǔn)備。

（三）豐富方法，增加趣味

在理論知識教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮課件的作用，但不能過度依賴教學(xué)課件。要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，利用靈活的教學(xué)手段使教學(xué)更加直觀，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師要確保課件內(nèi)容簡潔、全面。教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，尤其在重點(diǎn)和難點(diǎn)概念教學(xué)時，教師可以加入一些動畫特效或音樂視頻，以此來加深學(xué)生的印象，使學(xué)生對知識的記憶和掌握更加扎實(shí)。教師要幫助學(xué)生整理C語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)高考中常見的C語言題型，包括選擇題、編程題等等。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用興趣

（一）設(shè)置趣味性的實(shí)踐內(nèi)容

C語言是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)科目，僅僅在理論教學(xué)中加入實(shí)踐探索的內(nèi)容是不夠的，還要開設(shè)專門的實(shí)踐課程，使學(xué)生通過實(shí)踐操作、反復(fù)練習(xí)來不斷提升自身的能力和技巧[2]。不僅如此，實(shí)踐教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，教師要做好實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計和規(guī)劃。一方面，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的興趣和信心入手，尤其在學(xué)生剛剛接觸這項知識的時候，往往會出現(xiàn)無從下手的感覺。針對這種情況，教師可以在學(xué)生練習(xí)時先給出學(xué)生一個程序的框架，學(xué)生利用自己學(xué)過的知識對框架內(nèi)容進(jìn)行填補(bǔ)和優(yōu)化，這樣可以簡化編程的難度，也能幫助學(xué)生進(jìn)行C語言的應(yīng)用練習(xí)，既可以增長學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的自信心，也可以提升學(xué)生的應(yīng)用水平;另一方面，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各項能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和水平，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行內(nèi)容拓展，使學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練不僅僅局限于教材內(nèi)容或課后練習(xí)題，可以為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會和平臺。例如，教師可以組織學(xué)生參與編程比賽，通過競賽的形式來激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，使學(xué)生更積極主動的學(xué)習(xí)C語言知識，同時也可以增加學(xué)生的操作經(jīng)驗。

（二）增加實(shí)踐指導(dǎo)的生動性

在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師一定要采取合理有效的指導(dǎo)方式。針對個別學(xué)生存在的特殊問題，教師可以采取單獨(dú)輔導(dǎo)的方式。而針對大部分學(xué)生都存在的問題，教師則可以采用統(tǒng)一輔導(dǎo)的方式。教師和學(xué)生之間要多溝通，積極進(jìn)行信息反饋，了解學(xué)生對知識的掌握情況，從不同的角度分析和評價學(xué)生，確認(rèn)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)力和水平，然后為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會和操作內(nèi)容。教師要積極利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)中建立資源共享平臺，針對生活中實(shí)際存在的問題進(jìn)行探討，使學(xué)生可以利用C語言解決實(shí)際問題。教師可以將一些趣味性的問題發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺中，例如如何利用C語言來判斷比賽名次，這二者看起來沒有任何關(guān)聯(lián)性，但實(shí)際上并非如此，利用這個問題可以考驗學(xué)生對知識掌握的靈活性，也能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，有助于學(xué)生的成長和進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，在中職C語言教學(xué)的過程中，教師要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，不僅要在理論教學(xué)課堂中增加實(shí)踐檢驗的環(huán)節(jié)，還要開設(shè)專門的實(shí)踐課程，增加學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會和渠道，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的C語言人才。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]鄭偉強(qiáng).中職計算機(jī)C語言教學(xué)的探討與研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（33）：73-73.

[2]戴睿.翻轉(zhuǎn)課堂在中職C語言教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（6）.

[3]黃云輝.談中職C語言教學(xué)中“微課”的應(yīng)用與設(shè)計[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（23）.