高中歷史課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式有效性的探究

蒲保元

【摘要】? 有效的師生互動(dòng)是打造高效課堂的關(guān)鍵，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要與學(xué)生之間建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)開放、民主的課堂氛圍，采用一定的教學(xué)方法和教學(xué)技巧吸引學(xué)生的注意力，讓課堂成為師生交流的課堂，讓互動(dòng)成為課堂的主旋律。

【關(guān)鍵詞】? 高中歷史 師生互動(dòng) 有效性

【中圖分類號(hào)】? G633.51? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-051-01

新課標(biāo)指出，教學(xué)的過(guò)程本質(zhì)上就是師生交流的過(guò)程，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)頻率能夠有效提高課堂教學(xué)效率，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己看法，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。下面是我的幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力

加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，首先要讓學(xué)生充分融入到課堂之中，因此，教師可以采用情境教學(xué)法，將學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情境中，吸引學(xué)生的注意力。例如教師在講解《新中國(guó)初期的外交》這一節(jié)時(shí)，可以通過(guò)多媒體播放新中國(guó)剛剛成立時(shí)的一些外交畫面，將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，接著，教師一邊播放視頻一邊講解：新中國(guó)成立初期，美國(guó)和一些資本主義國(guó)家在政治上不承認(rèn)中國(guó)，在經(jīng)濟(jì)上孤立中國(guó)，但是我們國(guó)家堅(jiān)持自己獨(dú)立自主的外交方針，建國(guó)一年，中國(guó)就走進(jìn)了世界的舞臺(tái)。講到這里，相信學(xué)生的心中一定有很多話要講，這時(shí)，教師可以讓學(xué)生發(fā)表一下自己內(nèi)心的想法，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師一定要認(rèn)真傾聽，給予一定的點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)出自己的看法。在這個(gè)創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生，看他們是否被帶入到了教學(xué)情境之中。此外，在課下，教師也要多與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，從而讓學(xué)生不害怕老師，這樣能夠幫助教師更好的建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。

二、恰當(dāng)設(shè)置疑問(wèn)，促使學(xué)生思考探究

加強(qiáng)師生之間互動(dòng)的有效性，教師可以采用“設(shè)置疑問(wèn)”的教學(xué)方式，以“問(wèn)題”為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生不斷思考、探究。例如教師在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題：①林則徐為什么要當(dāng)眾銷毀鴉片？②英國(guó)為什么選擇將鴉片輸入到中國(guó)？③這反應(yīng)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的什么現(xiàn)狀？讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，教師可以到下面傾聽每個(gè)小組之間的交流，可以適當(dāng)發(fā)表自己的看法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。學(xué)生討論完畢后，教師可以讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表進(jìn)行回答并給予一定的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，引?dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的看法，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師在互動(dòng)交流中碰撞出思想的火花，加深對(duì)問(wèn)題的理解并不斷思考探究，從而有效的促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。

三、創(chuàng)建豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)師生間的有效互動(dòng)

歷史學(xué)科本身具有一定的趣味性，能讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)有趣的故事中悟出大道理。在課堂中創(chuàng)建一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生更好的走入人物心理，有效培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力和師生之間的交流互動(dòng)。如教師在講解《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)時(shí)，可以創(chuàng)建“分角色扮演歷史人物”的活動(dòng)，表演方式讓學(xué)生自己選擇，可以以小組為單位進(jìn)行也可以全班同學(xué)共同參與其中，讓學(xué)生扮演洪秀全、楊秀清、馮云山、蕭朝貴、韋昌輝、石開達(dá)等六大天王，根據(jù)真實(shí)的歷史情節(jié)可適當(dāng)改編，還可以讓學(xué)生以表演的方式講述“天朝田畝制度”的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)歷史的了解。在這個(gè)過(guò)程中，教師要扮演一個(gè)引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇角色，對(duì)學(xué)生的表演給予公正合理的評(píng)價(jià)，但是，教師不可過(guò)多參與其中，應(yīng)將足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力完成表演，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)、交流。

四、重視歷史實(shí)踐課程，助力師生有效互動(dòng)

新課標(biāo)指出，實(shí)踐課程和學(xué)科課程應(yīng)當(dāng)并重，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，有效增加師生互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。教師必須要清楚的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐課程的重要性，了解當(dāng)前學(xué)生的興趣愛好、心理特點(diǎn)，創(chuàng)新綜合實(shí)踐課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以舉辦一些“歷史知識(shí)競(jìng)賽”，給學(xué)生準(zhǔn)備一些小禮物，激發(fā)學(xué)生參賽的興趣，比賽規(guī)則教師可以和學(xué)生共同商量后制定。無(wú)論是制定比賽規(guī)則的過(guò)程還是參加比賽的過(guò)程，都會(huì)大大增加教師和學(xué)生之間互動(dòng)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。此外，教師還可以組織班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)賽，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，增加學(xué)生之間的感情，這樣能有效促進(jìn)生生之間，師生之間的互動(dòng)。

總之，師生之間的有效互動(dòng)不僅能促進(jìn)師生之間感情溝通，還會(huì)大大激發(fā)學(xué)生求知的欲望，幫助教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在師生互動(dòng)交流中發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主體性，進(jìn)而提高學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]普布卓瑪.淺談提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊.2015（30）.

[3]胡常海.新課標(biāo)下高中歷史課堂教學(xué)的有效性新探[J].教學(xué)研究.2010（05）.