合作教學(xué)法在高校體育舞蹈教學(xué)中的使用

李光俊

摘要：體育舞蹈具有極強(qiáng)的實踐性，也是高校體育教學(xué)的主要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。高校體育舞蹈教學(xué)中合理運(yùn)用合作教學(xué)法，提高學(xué)生團(tuán)隊合作能力。文中分析合作教學(xué)法的優(yōu)勢，探討體育舞蹈教學(xué)中使用合作教學(xué)法的措施。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈;合作教學(xué)法;使用措施

體育舞蹈作為新型運(yùn)動項目，也是全面健身運(yùn)動的主要組成內(nèi)容。大學(xué)生同樣喜愛體育舞蹈，但受到中國人內(nèi)斂、含蓄性格特征的影響，直接制約體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。合作教學(xué)法可以將學(xué)生分成若干個團(tuán)隊，照顧學(xué)生的實際需求，促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、高校體育舞蹈課程特點(diǎn)分析

體育舞蹈課程兼具體育與藝術(shù)特點(diǎn)，練習(xí)者在音樂伴奏下通過男女雙人合作形式完成特定動作的運(yùn)動項目。體育舞蹈教學(xué)中要讓學(xué)生掌握體育舞蹈動作，還可以培養(yǎng)學(xué)生樂感、禮儀等內(nèi)容。與其他體育運(yùn)動項目相比，體育舞蹈教學(xué)具有現(xiàn)實特點(diǎn)。

1.1 藝術(shù)性的特點(diǎn)

體育舞蹈的靈魂就是音樂，而基礎(chǔ)則是體育舞蹈。音樂使得體育舞蹈更富有節(jié)奏感與表現(xiàn)力，兩者和諧結(jié)合，增加體育舞蹈動作的藝術(shù)美感。高校體育舞蹈教學(xué)過程中，教師通過音樂與節(jié)奏實現(xiàn)對學(xué)生動作的控制，將學(xué)生體育舞蹈與音樂完美結(jié)合，通過體育舞蹈動作將音樂意境展現(xiàn)出來。實現(xiàn)對學(xué)生音樂欣賞與感受能力的培養(yǎng)。

1.2 男女雙人配合

體育舞蹈通過男女配合形式將各自形體美與氣質(zhì)美展現(xiàn)出來，通過男士主動、女士輔助，體育舞蹈過程中男士動作要主動、準(zhǔn)確，女士則要敏捷、靈活。體育舞蹈下呈現(xiàn)出男女先分后和的特點(diǎn)。體育舞蹈不同于競技體育舞蹈項目，具有大眾性的特點(diǎn)。選擇舞伴時，由固定開始，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殡S機(jī)形式。

1.3 由模仿到創(chuàng)造

學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈時符合動作技能形成規(guī)律：范化、分化及自動化。學(xué)生初學(xué)時動作僵硬、不協(xié)調(diào)，逐步演變到精確、熟練，最后實現(xiàn)自如控制。雙人之間的配合從陌生到熟悉，逐步提高音樂的感悟，有著越來越強(qiáng)的表現(xiàn)力。體育舞蹈教學(xué)從單個動作開始，隨著動作增加，學(xué)生技術(shù)熟練度增加。

2、高校體育舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 水平層次不一

在各個高校都會遇見這個問題，因為不了解報考這個專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)是怎樣。因為大學(xué)里面的學(xué)生都是來自四面八方，并且之前每個人學(xué)的舞種不相同，自己掌握體育舞蹈的各個程度也不同?；A(chǔ)好的同學(xué)可以跟上老師上課的進(jìn)度，但是對于基礎(chǔ)相對比較差的學(xué)生而言，要想跟上老師的進(jìn)度是很困難的，并且會感到十分疲憊，慢慢會因為跟不上而喪失信心，甚至可能會失去對體育舞蹈本身的興趣。

2.2 教師團(tuán)隊落后

在很多高校中，老師這個職位的要求并不是那么高，而且還是對于這些藝術(shù)類的專業(yè)來說，由于不是學(xué)校的熱門專業(yè)，所以請的專業(yè)教師的要求也就隨之降低。久而久之，整個教師團(tuán)隊的水平也會隨之下降。一門專業(yè)的就業(yè)率主要靠教師的在校引導(dǎo)和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，教師不能夠好好引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會放低對自己的要求。并且很多大學(xué)，一名教師帶好幾門專業(yè)課以及很多活動的組織，因此教師在很多時候顧不上對于學(xué)生的培養(yǎng)，甚至連普通的上課都沒辦法全身心投入其中，造成專業(yè)課知識授予粗略，學(xué)生無法吸收更多知識，而造成成績下滑。

2.3教學(xué)模式傳統(tǒng)

體育舞蹈對于學(xué)生而言很多時候靠自己內(nèi)心的力量來表達(dá)出來，教師只需要做到讓學(xué)生把這股力量完美并且完整的呈現(xiàn)出來就好，但事實上恰好相反，很多教師只是向?qū)W生說自己的經(jīng)歷，自己的經(jīng)驗，并沒有想牽引學(xué)生心里的那股力量來引導(dǎo)學(xué)生。在課堂中，學(xué)生容易思想走神，但是教師卻沒有使用創(chuàng)新一點(diǎn)的辦法來活躍課堂氣氛，依舊按照課本知識進(jìn)行教學(xué)，而不是用學(xué)生通俗易懂的方式來解釋，這樣下去，學(xué)生會無視教師所講的內(nèi)容，并且會產(chǎn)生排斥的心理。所以教師在課堂上要教授給學(xué)生更多怎么去學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。要掌握不同的教學(xué)方式、方法。針對不同的學(xué)生要因材施教。

3、高校體育舞蹈教學(xué)中合作教學(xué)法的使用

3.1營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

體育舞蹈課程作為基礎(chǔ)性課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到枯燥乏味，而且有許多的知識點(diǎn)單憑自己學(xué)是很難理解的，如果只靠單純的死記硬背體育舞蹈公式，那么體育舞蹈能力肯定不會得到提高，這就是我們所謂的“死”學(xué)習(xí)。

一些比較內(nèi)向的學(xué)生在做作業(yè)碰到難題的時候，一般都是自己進(jìn)行研究分析，或者直接跳過，這樣就會導(dǎo)致他們只會做簡單的題目，而永遠(yuǎn)不會對難題進(jìn)行解答。教師這時候就有必要在班級內(nèi)部形成若干個的合作小組，營造出濃厚的小組學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這其中都有機(jī)會表現(xiàn)自我，不會的題目可以拿出來進(jìn)行共同討論，互幫互助，保證每一個人都參與進(jìn)來。這種做法最大的好處就是能夠促進(jìn)小組全體學(xué)生體育舞蹈能力的提高，每個階段的學(xué)生都可以受益。

3.2教師要培養(yǎng)大學(xué)生良好的團(tuán)隊合作精神

為了讓體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量不斷提升，小組合作學(xué)習(xí)活動更加有效地展開，教師必須要讓他們明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作并不像我們看起來的這么容易，在學(xué)生明確了自己學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行合作探討，小組合作學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是如何進(jìn)行更好的探究。

學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的能力來尋找自己在小組中的定位，找出一個最合適當(dāng)小組長的人，小組長再來給每一個人分配任務(wù)，保證每個學(xué)生都要有一定的任務(wù)分工，都有效的參與到小組合作學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)習(xí)任務(wù)要落實到位，然后小組成員們通過合作，來實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)一步完善進(jìn)行。

3.3合理科學(xué)的來進(jìn)行小組分配

在大學(xué)階段，一個班的學(xué)生至少有30人左右，教師可以根據(jù)這一人數(shù)進(jìn)行小組劃分，具體到每一組應(yīng)該分配多少人。一般情況下，四個人為一個小組是比較普遍的，這樣能夠保證他們及時交流，每個人都可以擁有發(fā)言的權(quán)利和機(jī)會，而且小組搭配的時候還需遵循男女比例平衡，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相仿或者優(yōu)生帶領(lǐng)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，這都是需要教師注重的細(xì)節(jié)。這樣進(jìn)行小組分配就可以使得每個小組之間進(jìn)行公平公正的競爭，每個人都發(fā)揮自己的的價值和優(yōu)勢，使小組的作用最大限度的釋放出來。

體育舞蹈教師考慮各方面情況，合理搭配學(xué)生，增加體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新學(xué)期開始之初，教師需要將本學(xué)期學(xué)生需要掌握的各種基本動作、需要同學(xué)配合而完成的組合動作、各人動作編創(chuàng)所要達(dá)到的程度、音樂欣賞能力以及與他人之間的配合度等等，一些比較具體、有明確目標(biāo)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核目標(biāo)詳細(xì)告知學(xué)生，讓學(xué)生提前了解并做好心理準(zhǔn)備。同時，教師要有計劃的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身當(dāng)前學(xué)習(xí)能力和身體基礎(chǔ)，有計劃的為自己設(shè)置一份適合自己的、難度合適的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中不僅要有長期目標(biāo)，還要包括很多個短期計劃，如此相結(jié)合，一步一步，督促并引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)步，在一個個短期計劃實現(xiàn)的過程中，學(xué)生既體會到成功的喜悅感，同時又能堅定決心，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，而且根據(jù)自己親身體驗，對學(xué)習(xí)過程和計劃進(jìn)行不斷修正，朝遠(yuǎn)期目標(biāo)不斷努力和奮進(jìn)，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時提升自身能力。

很多大學(xué)生在入學(xué)之初，對于體育舞蹈項目都不甚了解，而學(xué)生又受到各種后天因素的影響，如興趣愛好、接受能力、身體條件和個人基礎(chǔ)等都差異甚大。再加上學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的原因和動機(jī)的差異性，其所表現(xiàn)出的應(yīng)對狀態(tài)也各不相同，比如有的學(xué)生天生喜歡這些內(nèi)容，想在這一領(lǐng)域進(jìn)行長遠(yuǎn)發(fā)展;而有的學(xué)生只是出于好奇，想要了解;有的學(xué)生迫于無奈，等等。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)允許并主動引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人能力等各種綜合因素，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生綜合能力為其提供不同種類、難度和要求的舞種、動作等供學(xué)生自由選擇。而且對不同的學(xué)生設(shè)置的要求也要因人而異，對普通學(xué)生就要求其掌握基礎(chǔ)動作，滿足基本要求即可，而對于熱衷這一專業(yè)且能力足夠的學(xué)生，則提出一些發(fā)展性要求，幫助其能力的增長。

結(jié)語

總之，高校體育舞蹈教學(xué)時，要選擇合適的切入點(diǎn)，發(fā)揮合作教學(xué)法的優(yōu)勢，大幅度提升體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量。體育舞蹈教師要掌握合作教學(xué)法的內(nèi)涵，將其與體育舞蹈教學(xué)有效結(jié)合起來。希望通過文中論述，為高校深化體育舞蹈教學(xué)提供借鑒。

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