青年習(xí)近平教會(huì)我們什么

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)于2012年11月8日在北京召開(kāi)。習(xí)近平在會(huì)上當(dāng)選為中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。在2016年10月24號(hào)召開(kāi)的黨的十八屆六中全會(huì)中明確提出“以習(xí)近平同志為核心的黨中央”，標(biāo)志著習(xí)近平同志成為黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心、全黨的領(lǐng)導(dǎo)核心正式載入史冊(cè)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的征程開(kāi)啟了嶄新篇章！為什么習(xí)近平能擔(dān)起新一輪的領(lǐng)導(dǎo)重任，成為中國(guó)發(fā)展強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心？我們青年學(xué)生從習(xí)近平身上可以學(xué)習(xí)到什么？翻開(kāi)習(xí)近平總書(shū)記的履歷，我想我們可能會(huì)得到答案。

翻開(kāi)習(xí)近平的從政履歷，我們可以鮮明的發(fā)現(xiàn)，從基層一路干起是他從政的特色。51年前，習(xí)近平曾作為一名知青，在陜北農(nóng)村插隊(duì)。在陜北，他一干就是7年，主要官職是大隊(duì)（行政村）黨支部書(shū)記。在中國(guó)當(dāng)代政壇，進(jìn)入核心領(lǐng)導(dǎo)層的高官們，在地方任職是進(jìn)入中央前的必備階段，但有在村支部一級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)者，卻極其罕見(jiàn)。此后，習(xí)近平經(jīng)過(guò)多年的基層和地方工作經(jīng)歷，當(dāng)選中共中央政治局常委。早年在陜北梁家河的知青經(jīng)歷鍛煉著習(xí)近平，也塑造著他。

習(xí)近平總共在梁家河村下鄉(xiāng)插隊(duì)了七年。在那里，他和老百姓們一起艱苦奮斗。習(xí)近平說(shuō)，這是他受益終生的七年。知青下鄉(xiāng)，是一段有著特殊歷史背景的往事。習(xí)近平總書(shū)記深深記得在插隊(duì)的那段歲月，多年后他還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作《我是黃土地的兒子》一文紀(jì)念在陜北梁家村插隊(duì)的那些難忘的日子。在書(shū)中，習(xí)近平回憶起最初自己作為一個(gè)城市里的年輕學(xué)生，很難適應(yīng)梁家村那里艱苦的環(huán)境。一方面是初到一個(gè)陌生的地方，總感覺(jué)很孤獨(dú)，難以融入當(dāng)?shù)厝酥?。另一方面，因?yàn)樵诒本┑母改告⒚萌匀皇艿讲还膶?duì)待，自身的前途也未知。這種種的茫然都令年輕的習(xí)近平無(wú)法在梁家村長(zhǎng)期待下去，對(duì)知青勞動(dòng)也很隨意。后來(lái)，經(jīng)過(guò)家人的開(kāi)導(dǎo)，習(xí)近平認(rèn)識(shí)到在河北的勞作生活將是人生中一次難得的歷練。從此，他認(rèn)真對(duì)待知青的上山勞動(dòng)，自覺(jué)接受艱苦生活的磨練，在接連闖過(guò)“跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)”后，成為了村中年輕力壯的干活好把式。在《習(xí)近平的七年知青歲月》一書(shū)中，原來(lái)與習(xí)近平一起勞動(dòng)過(guò)的北京知青和梁家村的農(nóng)民都曾提到過(guò)，在插隊(duì)的這些年中，習(xí)近平從來(lái)沒(méi)有把自己當(dāng)作什么特殊的人，他與群眾同甘共苦，絲毫不怕臟活累活，而且不偷懶，搶著干。有知青“這碗酒墊底“，以后人生的歲月中遇到的各種艱難困苦也都不算什么了。艱難困苦，玉汝于成。陜北七年，錘煉了他堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格，鑄造了他自強(qiáng)不息、志存高遠(yuǎn)的情懷。

除了生活和工作上的困難，習(xí)近平心理上也面對(duì)著很大的壓力。在陜北插隊(duì)的時(shí)候，習(xí)近平十分想入黨。但是習(xí)近平當(dāng)年是作為“黑幫子弟”到陜北插隊(duì)的。在那個(gè)“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的年代，家庭出身、父母政治狀況等因素給一些知青造成很大的壓力。據(jù)習(xí)近平的入黨介紹人、梁家河村農(nóng)民黨員梁玉明介紹，習(xí)近平向黨組織遞交過(guò)兩次入黨申請(qǐng)書(shū)。第一次，因?yàn)樗母赣H習(xí)仲勛當(dāng)時(shí)正在受迫害，父親的所謂問(wèn)題影響了他，沒(méi)有批準(zhǔn)。第二次申請(qǐng)時(shí)，組織上按照中央“父母有問(wèn)題，不影響子女”的精神，就批準(zhǔn)他入了黨。梁玉明回憶，他介紹習(xí)近平入黨“完全是因?yàn)榱?xí)近平本人表現(xiàn)好，踏踏實(shí)實(shí)干，有想法，能團(tuán)結(jié)群眾、團(tuán)結(jié)隊(duì)干部”。正因?yàn)檫@樣，他當(dāng)年才能入黨，才能當(dāng)大隊(duì)黨支部書(shū)記，才能被推薦上大學(xué)。“鄉(xiāng)親們教我生活、教我干活，使我受益匪淺?！碑?dāng)年，習(xí)近平以一名北京知青的身份來(lái)到梁家河村，從“什么都不會(huì)”到“一把好手”，從“不了解”到“接地氣”再到深深熱愛(ài)這片魂?duì)繅?mèng)繞的地方。習(xí)近平在與村民同吃同住同勞動(dòng)的日子里，對(duì)人民群眾產(chǎn)生了深厚的感情。他當(dāng)了梁家河的村支書(shū)，帶領(lǐng)大家建沼氣池，創(chuàng)辦鐵業(yè)社、縫紉社，就是在履行著自己的諾言。王燕生在《近平在困境中實(shí)現(xiàn)了精神升華》中寫(xiě)到：一兩年之內(nèi)，跟他一起來(lái)插隊(duì)的知青陸續(xù)都走了。我們都是先轉(zhuǎn)回老家插隊(duì)，再?gòu)睦霞耶?dāng)兵走了，因?yàn)槲覀兊母改付际菑睦霞覅⒓痈锩⒆右?dāng)兵比較容易。而且當(dāng)兵這個(gè)出路是非常好的——那個(gè)年代，當(dāng)兵是最光榮的，社會(huì)地位也是最高的。然而，習(xí)仲勛的問(wèn)題在很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有解決，他的家庭受到的沖擊太大了。要尋找一條從梁家河走出去的路，對(duì)那時(shí)的近平來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太艱難了。這種困境帶來(lái)的巨大心理壓力，是一種精神上的磨難，這種苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了體力上和生活上的苦，是我們無(wú)法想象的。在這樣艱苦的環(huán)境中，近平?jīng)]有消沉。他貼近黃土地，貼近農(nóng)民，下決心扎根農(nóng)村，立志改變梁家河的面貌，一待就是7年。在這7年時(shí)間內(nèi)，他靠自己的苦干實(shí)干做出了一番成績(jī)。后來(lái)，近平在接受采訪(fǎng)時(shí)講到了剛插隊(duì)時(shí)的迷茫和后來(lái)的轉(zhuǎn)變，這些我都非常認(rèn)同，他講得非常實(shí)在。萬(wàn)事萬(wàn)物都有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，每個(gè)人也都有一個(gè)歷練和成長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有“天生偉大”這一說(shuō)。這也就是近平所說(shuō)的“過(guò)四關(guān)”當(dāng)中的“思想關(guān)”。

習(xí)近平也是一個(gè)非常喜愛(ài)讀書(shū)的青年。戴明在《近平在梁家河從來(lái)沒(méi)有放棄讀書(shū)和思考》中寫(xiě)到：他那段時(shí)間“癡迷”在閱讀和學(xué)習(xí)之中。他碰到喜歡看的書(shū)，就要把書(shū)看完;遇到不懂的事情，就要仔細(xì)研究透徹。當(dāng)時(shí)，我并不覺(jué)得什么，現(xiàn)在想起來(lái)，一個(gè)十五六歲的小伙子，同齡人都跑出去玩耍，他還能餓著肚子坐得住，能踏下心來(lái)看書(shū)、閱讀、思考，這確實(shí)需要一定的定力，需要有很強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心。梁家河的村民也評(píng)價(jià)習(xí)近平非常愛(ài)讀書(shū)。在習(xí)近平曾經(jīng)住過(guò)的窯洞里有一盞墨水瓶做的煤油燈非常引人注意。這是下鄉(xiāng)插隊(duì)時(shí)，習(xí)近平每天晚上讀書(shū)時(shí)使用的煤油燈。梁家河村村民武暉說(shuō)：“除過(guò)生活用品之外，整個(gè)都是書(shū)。外國(guó)文學(xué)書(shū)也有，古代書(shū)我那時(shí)候（記得）很明顯的就是一個(gè)三國(guó)志，給我的印象特別深?！?/p>

在陜北插隊(duì)的那些日子里，面對(duì)每日艱苦的勞作，不合口的飲食，以及心理上的壓力，還只有16歲習(xí)近平都沒(méi)有被壓垮。他踏踏實(shí)實(shí)，將心和梁家河的村民放在一起，一步一個(gè)腳印，為鄉(xiāng)親們辦了不少好事、實(shí)事。離開(kāi)梁家河后，習(xí)近平也經(jīng)?；貞浧鹱约涸谀嵌紊倌陼r(shí)光里所得到的歷練和沉淀。我們當(dāng)代青少年不用也沒(méi)有機(jī)會(huì)參加特定歷史背景下的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，但我們可以從這一時(shí)期的習(xí)近平身上學(xué)習(xí)到許多。他身上那種堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地、心系群眾、熱愛(ài)讀書(shū)的美好品質(zhì)，都值得我們每一個(gè)人好好學(xué)習(xí)。

作者姓名：郭思遠(yuǎn)（1995—），女，河南人，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國(guó)化研究。

（作者單位：北京師范大學(xué)）