高中英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用

奚靜華

摘 要：良好的教學(xué)環(huán)境直接決定著教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)水平。情景教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。高中英語(yǔ)情景教學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;而且能夠激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。鑒于這種情況，教師在實(shí)際教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊肭榫敖虒W(xué)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的效果。同時(shí)應(yīng)該制定出一些相關(guān)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);情景教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

為了響應(yīng)國(guó)家進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)的號(hào)召，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的開展。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。這就需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)以生活日常和社會(huì)生活作為背景創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)情節(jié)，進(jìn)而形成具有開放性，包容性，探索性的新時(shí)代教學(xué)情景。并通過這種教學(xué)情景，最終培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，探索能力以及自主表達(dá)能力。就目前能看當(dāng)代國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，大多是以傳統(tǒng)的灌輸形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué);而且目前的英語(yǔ)教學(xué)模式大多是以應(yīng)試教育為主，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)知識(shí)與能力并不匹配的情況。

一、教學(xué)情景的設(shè)定

語(yǔ)言本身是具有一定的生命力和創(chuàng)造力的一種物質(zhì)。在日常的英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)語(yǔ)言本身的生命力。同時(shí)讓較多的同學(xué)能夠參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的這個(gè)過程中來(lái)，共同激發(fā)語(yǔ)言的生命力。通過激發(fā)生命力來(lái)讓學(xué)生展現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)造力，進(jìn)一步讓學(xué)生更好的理解和掌握英語(yǔ)這門課。語(yǔ)言學(xué)習(xí)通常受到語(yǔ)言環(huán)境的影響，教師如果想充分的讓學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)這門課，就需要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)，良好的英語(yǔ)教學(xué)情景。這個(gè)情景無(wú)論是對(duì)舊知識(shí)的回顧，還是新知識(shí)的學(xué)習(xí)都具有一定的幫助。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的是一門應(yīng)用型語(yǔ)言，不光要會(huì)寫會(huì)讀會(huì)拼，而且還要會(huì)用。教師在上課的過程中，應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的情景，通過使用圖片，實(shí)物，或者肢體語(yǔ)言等來(lái)創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情景。以此促進(jìn)學(xué)生的興趣，以body language為例，如果老師單純的進(jìn)行講解，這會(huì)使得教學(xué)課程十分枯燥學(xué)生，也會(huì)失去英語(yǔ)的興趣。而如果老師用單詞的本意創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，例如，播放憨豆先生的電影，并通過電影中的一些場(chǎng)景逐一暫停進(jìn)行講解，這將會(huì)大大提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生一些興趣，有利于學(xué)生英語(yǔ)水平的發(fā)展。

二、營(yíng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍

首先，營(yíng)造合適的課堂學(xué)習(xí)氛圍，需要教師在課前認(rèn)真做好備課，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，最好能夠聯(lián)系生活情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。其次，就是要突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在課堂中應(yīng)盡量教導(dǎo)學(xué)生少說(shuō)漢語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力以及說(shuō)話能力。通過多說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而將英語(yǔ)課堂作為英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的主要場(chǎng)所。教師還可以通過組織學(xué)生展開多種的英語(yǔ)小活動(dòng)，通過這些小活動(dòng)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中擺脫母語(yǔ)的較大影響。就我國(guó)目前學(xué)生的普遍英語(yǔ)狀況難看，大多數(shù)學(xué)生往往是中式英語(yǔ)表達(dá)更多一點(diǎn)。通過這些小活動(dòng)可以規(guī)范這些學(xué)生的表達(dá)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過程中，總是會(huì)不自覺地將漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，甚至產(chǎn)生過度的漢化。在學(xué)習(xí)句子的過程中往往不注重結(jié)構(gòu)，而用單純的漢語(yǔ)翻譯的方式進(jìn)行句子的書寫。因此，教師需要在課堂教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生正確的使用英語(yǔ)的表達(dá)方式以及表達(dá)技巧，減少這種單純的漢語(yǔ)翻譯英語(yǔ)的現(xiàn)象，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。就單純的以有志者事竟成這句話為例，如果學(xué)生單純的用漢語(yǔ)翻譯往往會(huì)比較復(fù)雜，而且翻譯的比較繞口。但是用英語(yǔ)表達(dá)只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞there is a will，there is a way。這更加說(shuō)明了英語(yǔ)學(xué)習(xí)不光是單純的漢語(yǔ)翻譯，有時(shí)候還需要注意一些英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)以及常用表達(dá)。教師通常可以設(shè)置一些有關(guān)這樣的教學(xué)情景，來(lái)積極地引導(dǎo)學(xué)生參與其中。同時(shí)對(duì)學(xué)生表述過程中存在問題進(jìn)行及時(shí)糾正，這樣不光能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

三、適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展

不管是哪一門課，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的提升，是具有一定的局限性的。英語(yǔ)也不例外，英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，在一定程度上并不是最大的。這就需要教師更多的利用課余時(shí)間。這主要是由于日常生活是檢測(cè)學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)消化能力的最好試金石。其次，也主要是因?yàn)檎n余時(shí)間，學(xué)生會(huì)有更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。因此，教師可以通過一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生更好地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)通過一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于英語(yǔ)的看法，要培養(yǎng)出學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流打招呼等等。教師還可以通過開展一些英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)技能大賽以及英語(yǔ)寫作大賽等方式來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分的利用課余時(shí)間去搜集一些相關(guān)的資料，和同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行充分的討論，最后經(jīng)過學(xué)生自己獨(dú)立思考，在實(shí)踐中感受出英語(yǔ)的魅力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單僅僅依靠課上的40多分鐘，而是應(yīng)該通過課余時(shí)間以及日常生活中建立起一個(gè)比較良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境， 以此提高學(xué)生的英語(yǔ)能力以及英語(yǔ)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)看教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤肭榫敖虒W(xué)，能夠更加的符合素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的要求。而且能夠充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生為主的原則。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能夠提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的。培養(yǎng)以及綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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