淺談當(dāng)代高校貧困生的思政教育

張風(fēng)姣

摘 要：大學(xué)生是祖國的棟梁，是一個(gè)國家、一個(gè)民族的希望，在大學(xué)生中有一個(gè)特殊的群體就是貧困生。本文通過分析貧困生的特點(diǎn)和高校貧困資助的不足之處，提出改進(jìn)思政教育的策略，更好的培養(yǎng)學(xué)生去全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;貧困生;思政教育;策略

在當(dāng)代大學(xué)生群體中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生算是其中相對(duì)較“弱勢(shì)”的群體，做好這部分同學(xué)的思政教育工作是高校思政教育工作中的重要組成部分。讓貧困生全面健康的成長，順利完成學(xué)業(yè)并走向社會(huì)是高?！傲⒌聵淙恕苯逃砟畹闹匾枷搿?/p>

一、貧困生的特點(diǎn)及資助現(xiàn)狀

（一）自卑心理

貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不如其他的同學(xué)，很容易形成自卑的心理。對(duì)于大多數(shù)貧困生來說，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都要靠資助或者四處拼湊來支撐，他們?cè)谄渌矫娴南M(fèi)就顯得更力不從心了。比如：周末的時(shí)候舍友們一起出去逛街、聚餐，貧困生由于經(jīng)濟(jì)的壓力可能就會(huì)選擇不參加，時(shí)間久了貧困生就會(huì)遠(yuǎn)離宿舍群體形成“孤島”。這在很大程度上造就了貧困生自卑的心理，不愿意交友、很少參加課外活動(dòng)、經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往等，甚至對(duì)學(xué)習(xí)也造成了影響。

（二）三觀不正

部分貧困生，不能正視貧困，怨天尤人、態(tài)度悲觀消極，把原生家庭原因作為不思進(jìn)取或者不努力的擋箭牌，沒有形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。遇到困難就逃避，不能直面挫折，往往遇到一點(diǎn)小得困難就退縮;甚至有的同學(xué)養(yǎng)成好吃懶做的習(xí)慣，一味的“等、靠、要”，缺乏自立自強(qiáng)的精神，認(rèn)為社會(huì)和國家給予的幫助是應(yīng)該的，沒有一顆感恩的心。

（三）心理壓力大

現(xiàn)在普通高校里的貧困生基本上都是來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村或者由于家庭發(fā)生重大變故引起的，這部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)期的成績都是不錯(cuò)的，他們是中學(xué)老師眼中的“三好學(xué)生”，更是村民茶余飯后談?wù)摰摹坝谐鱿⒌暮⒆印薄＿@一路走來他們收到了很多關(guān)注和幫助，更是肩負(fù)著大家的期望，這也使他們對(duì)自己產(chǎn)生了很高的要求，從而給自己帶來壓力。在大學(xué)里無處不存在著競爭，有的時(shí)候不能做到每個(gè)方面都優(yōu)秀也是正常的，所以時(shí)間久了他們的心理會(huì)積攢壓力。

（四）就業(yè)面窄

絕大多數(shù)的貧困生由于經(jīng)濟(jì)的壓力，接觸到的新鮮事物少，很多家長的思維沒那么開闊，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)就是唯一的出路，考上了大學(xué)就是“出人頭地”。所以，大部分貧困生在完成四年的本科學(xué)習(xí)后，由于經(jīng)濟(jì)的壓力會(huì)選擇直接就業(yè)，考研的學(xué)生較少。家鄉(xiāng)的教師編和事業(yè)編是他們的首選，多數(shù)貧困生會(huì)選擇相對(duì)穩(wěn)定的工作，缺少去大城市闖蕩的勇氣，更不敢去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)橐坏﹦?chuàng)業(yè)失敗，無論從經(jīng)濟(jì)還是心理對(duì)于他們來說都是無法承受的，這就導(dǎo)致了貧困生的就業(yè)面相對(duì)較窄。

（五）資助現(xiàn)狀

在當(dāng)今高校里，對(duì)于貧困學(xué)生的關(guān)注日益加強(qiáng)，但是還存在著一些客觀的問題。對(duì)于貧困生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定程序比較籠統(tǒng)，很難制定出一套完整、明確、客觀的貧困生認(rèn)定體系，大多數(shù)高校對(duì)于貧困生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)為：家庭收入除去正常生活外難以支付在校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)的學(xué)生。這部分學(xué)生里包括家庭沒有勞動(dòng)力貧困的、家庭發(fā)生重要變故貧困的、單親或孤兒的、低保戶和建檔立卡戶等。

由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異較大，學(xué)生在家庭所在地獲得建檔立卡、低保戶和貧困證明時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不一，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平不一樣，這就出現(xiàn)了貧困認(rèn)定差異。并且在貧困生的實(shí)際認(rèn)定過程中，思政教育與貧困資助工作發(fā)生了脫節(jié)，對(duì)貧困生的幫助僅僅是物質(zhì)層面上的幫助，沒有將思政教育融入資助工作中讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀讓學(xué)生的發(fā)展得到全面的提高。

二、完善貧困生思政教育的策略

（一）家校聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理輔導(dǎo)

大多數(shù)貧困生比較自卑、敏感，所以在對(duì)貧困生的資助過程中輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并為每位貧困生制定工作臺(tái)賬、制定心理輔導(dǎo)計(jì)劃，了解每位貧困生的家庭情況，這樣在與學(xué)生溝通交流的時(shí)候才能有針對(duì)性的輔導(dǎo)。與貧困生交流時(shí)要注意溝通方式和態(tài)度，最好以朋友的身份進(jìn)行交流，這樣學(xué)生才會(huì)放下心里的防備跟老師坦誠交流。輔導(dǎo)員在對(duì)貧困生的認(rèn)定和資助過程中，要注意保護(hù)好學(xué)生的隱私，不要給學(xué)生帶來不必要的壓力。

在四年的大學(xué)生涯中，老師和家長要做好交流和溝通，家長不要給孩子施加太多的壓力，讓孩子背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)。家長和老師定期交流學(xué)生的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)，自身得到全面的提升。

（二）完善貧困生評(píng)定方式

在貧困生的資助評(píng)定過程中，一定要堅(jiān)持“公平、公正、公開”的原則，將國家助學(xué)金的名額平均分配給每一個(gè)班級(jí)，這樣才能惠及更多貧困的學(xué)生。對(duì)大一新生進(jìn)行貧困生認(rèn)定的時(shí)候一定要認(rèn)真考察，大一新生剛?cè)雽W(xué)大家都不是很了解，輔導(dǎo)員跟同學(xué)們的接觸時(shí)間相對(duì)較短暫，對(duì)學(xué)生的個(gè)人及家庭情況都不是很了解。這就需要輔導(dǎo)員通過向周圍同學(xué)了解申請(qǐng)貧困生同學(xué)的消費(fèi)水平以及家庭情況;或者進(jìn)入宿舍與學(xué)生們交流談心等了解學(xué)生的情況。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，每年都要進(jìn)行評(píng)定人員的更新，及時(shí)加入需要資助的學(xué)生。

（三）培養(yǎng)自立意識(shí)和感恩精神

貧困資助的目的是讓條件差的同學(xué)通過國家和學(xué)校的幫助順利完成學(xué)業(yè)，但是有些同學(xué)把這當(dāng)成的理所當(dāng)然的事情并形成了依賴。所以要加強(qiáng)對(duì)貧困生的思政教育，形成正確的三觀，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，不能一味的去依賴別人，要自食其力，自己為自己的將來打算。同時(shí)要加強(qiáng)貧困生的感恩教育，對(duì)國家、對(duì)社會(huì)都要抱著一顆感恩的心，這樣他們進(jìn)入社會(huì)后才能增強(qiáng)責(zé)任感，在自己有能力的時(shí)候也會(huì)想著去幫助別人、回饋社會(huì)，從而為以后的學(xué)弟、學(xué)妹做一個(gè)好榜樣，高校的貧困資助工作產(chǎn)生良性循環(huán)，助力和諧社會(huì)的發(fā)展。

（四）用好“第二課堂”

鼓勵(lì)學(xué)生除了認(rèn)真上課外，多參加一些活動(dòng)、認(rèn)識(shí)更多的人，去拓寬思想、開闊眼界。輔導(dǎo)員可以每周開辦一次“貧困生座談會(huì)”，讓大家在一起交流自己的想法和看法，這就在無形中釋放了學(xué)生的壓力或者增漲了見識(shí)。在平常的學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐以及公益類的活動(dòng)，比如：引導(dǎo)學(xué)生參加為周圍的養(yǎng)老院志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生通過去幫助別人，認(rèn)可自身的價(jià)值所在，并對(duì)那些幫助過自己的人懷抱一顆感恩的心，這比傳統(tǒng)思政教育課堂更能提升學(xué)生的思政素質(zhì)。

（五）豐富思政教育形式

思政教育不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的課堂講授，應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展將新媒體、新技術(shù)融入到思政教育中。可以通過微信、微博、QQ、博客等推送一些思政教育文章或者一些思政教育連載漫畫等引起學(xué)生的興趣，用這些新技術(shù)將思政教育滲透到學(xué)生的日常生活中。

三、結(jié)束語

新時(shí)期在高校在對(duì)貧困生進(jìn)行資助的時(shí)候，改進(jìn)和落實(shí)思政教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)和感恩的精神，呵護(hù)每一位大學(xué)生健康的成長，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

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