試題分析:2018年全國三卷歷史第42題

韋宏梅

一、題目

42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料? ?表4? 東漢史學(xué)家班固所撰《漢書·古今人表》中的部分人物及相應(yīng)等級

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國古代史知識，對表4的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說明。（要求：看法具體明確，說明須史論結(jié)合。）

二、試題考點分析

1、考點體現(xiàn)：此題以東漢史學(xué)家評判人物等級為切入點，意在考查儒家價值觀，儒家倫理道德成為評判是非的標(biāo)準(zhǔn)。

2、能力體現(xiàn)：考查學(xué)生解讀信息、運(yùn)用知識論證和探討問題的能力。符合歷史學(xué)科思維能力考查。

3、熱點體現(xiàn)：本題涉及時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、家國情懷等，意在體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、教師答題調(diào)研

1、一號老師：我認(rèn)為按儒家價值體系來劃分階層、等級。德才兼?zhèn)?，聲譽(yù)高，有名望，儒家高于法家、道家。但推動歷史進(jìn)步的往往是改革家，由于得罪利益階層，他們等級不高，說教厲害的往往是上等人。（一個有個性的老師）

2、二號老師：他是一個理科老師，班固為何這樣分？根據(jù)個人的喜好標(biāo)準(zhǔn)來分的。我只能說，理科老師典型思維。

3、三號老師：圖表的人物有圣人，君王，大將，謀略家，暴君。這位對歷史人物很熟悉，講了他們的事跡，后面得出結(jié)論，有仁愛之心的人才是上等人。

四、學(xué)生答題情況

1.古人的排序等級以其功績有關(guān)。學(xué)生就按級別羅列事跡，圣人們?nèi)鐖蛩醋鳛椴柯涫最I(lǐng)，他們杰出優(yōu)秀，傳位給賢能之人，維持著公天下的局面;屈原寧死不屈，與國同在的忠誠、剛正對中國傳統(tǒng)思想有深遠(yuǎn)的影響;位于中下的秦始皇有功有過。學(xué)生往往基本是這種答案。很明顯，秦始皇統(tǒng)一中國，創(chuàng)制的制度影響中國兩千多年的歷史，以功績論等級不是班固的觀點，這一類型的學(xué)生答案特別多，說明學(xué)生解讀信息能力差。

2、德賢程度影響古人等級排序。周文王施行仁政，招納賢才，是名正君;孔子的核心思想就是仁愛;而秦始皇、商紂王暴政，所以等級低。學(xué)生看到了標(biāo)準(zhǔn)，而這個標(biāo)準(zhǔn)是那個派別的，為何這樣分，學(xué)生沒能分析。

3、我認(rèn)為班固的標(biāo)準(zhǔn)是儒家的價值體系。如何論述？成為學(xué)生的難題。

五、個人研究

當(dāng)看到這個題目時，我就感慨有意思。我也思考了幾個問題：

1、班固分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、為何這樣分？

3、有何目的？

4、而影響史學(xué)家觀點的因素有哪些？

解題：第一，人物按圣人愚人劃分，仁、德、禮是標(biāo)準(zhǔn)，堯舜，周文王，孔子被看作是圣人，不符合仁、禮標(biāo)準(zhǔn)的秦始皇、商紂王是中下人，說明是儒家思想的倫理道德觀是標(biāo)準(zhǔn)。第二，班固出身儒學(xué)世家，其父班彪、伯父班嗣，皆為當(dāng)時著名學(xué)者。在父祖的熏陶下，班固九歲即能屬文，誦詩賦，十六歲入太學(xué)，博覽群書，于儒家經(jīng)典及歷史無不精通。生活的年代，漢朝推行外儒內(nèi)法，儒家是正統(tǒng)思想。所以他的思想體現(xiàn)時代主流思想的價值取向;從商鞅，韓非子被看做是中等人，都可見時代特征。第三，東漢可是一個豪門政權(quán)，依靠大地主建立的。中央集權(quán)與地方分權(quán)是光武帝面臨的課題。高秩厚祿，允答元功，不參政治。而士大夫? ?品行清議之風(fēng)給豪門一個思想的枷鎖，遵禮，德才，仁愛才是上等人，這符合統(tǒng)治者的需求，也在警戒統(tǒng)治者實行仁政。這是中國文人的政治理想，明君賢臣模式。第四，影響史學(xué)家觀點的因素有，史觀，立場，時代等等。學(xué)生在審題不全后，匆忙下筆，答題模式?jīng)]有層次。

六、出題者意圖

根據(jù)歷史學(xué)科素養(yǎng)要求，考查學(xué)生歷史分析能力，展示歷史現(xiàn)象，解讀信息，以時空觀念，唯物史觀解釋歷史，體現(xiàn)主流思想價值體系，培養(yǎng)學(xué)生批判思維。所以也有學(xué)生寫到：雖然受時代的影響，班固對人物的評價受儒家思想的影響，對于歷史人物的評定不能拘泥于某一標(biāo)準(zhǔn)，要多方面的客觀評價，反是推動歷史進(jìn)步，順應(yīng)時代發(fā)展的都是人才。學(xué)生思想的火花讓老師心中有一絲安慰。