淺析現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式對小學(xué)課堂的砥柱作用

姚登芳

摘要：現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在具體學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用有著十分重要的促進(jìn)作用，它以現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)為依托，用一種全新的教學(xué)技能和思維模式來推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的構(gòu)建。同時，現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式能夠不斷更新教師的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，使現(xiàn)代教學(xué)能夠更加適應(yīng)新時期的教育教學(xué)要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在課堂教學(xué)中的中流砥柱作用。尤其是在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生們從小學(xué)階段就能夠養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和多樣化的思維模式，努力培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值觀，充分展示現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要地位。鑒于此，本文主要論述現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式對小學(xué)課堂教學(xué)所起的中流砥柱作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代智能教學(xué)模式;小學(xué)課堂：砥柱作用

現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式以智能結(jié)構(gòu)和教學(xué)思維來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)課程構(gòu)建，它與新時期國家提倡的新教學(xué)改革課程要求相適應(yīng)，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)和新的教學(xué)思維進(jìn)行有機(jī)的融合，在日常的具體學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代智能教學(xué)思維模式對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計而言，它能夠以新的教學(xué)手段和教學(xué)思維不斷豐富小學(xué)課堂教學(xué)形式，推動優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。同時，這種新的教學(xué)思維模式還能夠不斷優(yōu)化教師的教學(xué)思維，更新教師教育理念，使傳統(tǒng)的教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。由此看來，基于信息網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)在現(xiàn)代化教育教學(xué)中開始成為中流砥柱，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使小學(xué)課堂教學(xué)更加生動有趣、活靈活現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)理念向以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在小學(xué)課堂教學(xué)過程中日益發(fā)揮著中流砥柱的作用，而本文主要基于這個觀點來進(jìn)行相關(guān)的論述。

一、現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更加注重以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性

以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動的展開以教師的教學(xué)為中心，在整個教學(xué)過程中更加注重老師的講解，而在一定程度上忽視了對學(xué)生的關(guān)注。因此，在以現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)為依托的教育環(huán)境中，老師更應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動性和主動性。而隨著現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在小學(xué)具體學(xué)科教學(xué)過程中的應(yīng)用，這種新技術(shù)的優(yōu)勢在新時期更加彰顯出了蓬勃的生機(jī)和活力。它能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，從老師教學(xué)向?qū)W生主動學(xué)習(xí)為中心開始轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)思維和教學(xué)模式。尤其是在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，這種現(xiàn)代教學(xué)的思維模式的優(yōu)勢更加突出。老師可以巧妙的將這種新的教學(xué)模式應(yīng)用在日常的小學(xué)課堂教學(xué)過程中，充分的利用語文課堂教學(xué)本身的優(yōu)勢來彰顯學(xué)生中心地位和主體地位，有利于不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們能夠輕松愉悅地去進(jìn)行具體學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、理解與掌握。而除了語文學(xué)科教學(xué)之外，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在其他學(xué)科教學(xué)中也日益發(fā)揮著中流砥柱的作用。

二、現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式更新了教師教育理念，使教師教學(xué)更加傾向于現(xiàn)代化和創(chuàng)新性，有利于不斷增強(qiáng)教師教育技能和教育素養(yǎng)

現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在很大一定程度上能夠讓教師吸收新的教學(xué)理念，從而更好地革除以往教學(xué)過程中的教學(xué)弊端，使現(xiàn)代化教學(xué)更加適應(yīng)新時期教學(xué)改革的要求?，F(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在具體學(xué)科教學(xué)中的運用能夠讓老師們更加清楚的認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)的與時俱進(jìn)性，讓他們看到現(xiàn)代多媒體教學(xué)對以往傳統(tǒng)教學(xué)的一種積極促進(jìn)作用，能夠讓老師們在相關(guān)的教育教學(xué)理念的指引下去學(xué)習(xí)新興的教學(xué)理念，并且將其能夠巧妙的運用在自己的課堂教學(xué)過程中，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。在現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式的良好氛圍下，老師能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)進(jìn)行客觀正確的評價，讓他們看到自身教學(xué)過程中的優(yōu)勢和不足之處，從而能夠不斷增強(qiáng)他們的教師教育技能和教師職業(yè)素養(yǎng)，使教師教學(xué)能夠更加傾向于現(xiàn)代化的教學(xué)模式要求。無論是從老師教學(xué)本身，還是學(xué)生接受知識本身來說，這種新的教學(xué)手段的運用能夠更加彰顯小學(xué)課堂教學(xué)過程中的創(chuàng)新性教學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)。

三、現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式以現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)為依托，不斷豐富課堂教學(xué)形式和教學(xué)設(shè)計，有利于提升教師課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式主要是以新興多媒體技術(shù)為依托，將其與具體學(xué)科知識進(jìn)行巧妙的融合與滲透，充分展現(xiàn)出信息技術(shù)與小學(xué)課堂結(jié)合教學(xué)的優(yōu)勢。這種教學(xué)手段不同與以往傳統(tǒng)的教學(xué)之處是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，將其有計劃、有選擇地運用在小學(xué)具體學(xué)科教學(xué)過程中?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)過程中的一種主要手段，它在優(yōu)化課堂教學(xué)模式和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)構(gòu)建這個過程中發(fā)揮著尤為重要的推動作用。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計過程中，老師首先要具備一定的多媒體教學(xué)使用技能。在這個基礎(chǔ)之上，老師還需要對自己當(dāng)堂教授的內(nèi)容有深刻的理解和掌握。只有這樣的話，老師在利用多媒體教學(xué)進(jìn)行教授的過程中，他們才能夠主次分明，重難點突出，從而進(jìn)一步讓學(xué)生們深刻地感受到利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)對他們課堂效率提高的積極意義。在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師主要利用PPT展示、音頻和視頻的播放來進(jìn)行相關(guān)的課程教學(xué)設(shè)計。這種方式大多數(shù)用在諸如語文、英語和音樂課堂之類的靈活性較強(qiáng)的課堂中，比如在語文和英語課堂教學(xué)過程中，老師可以借助多媒體來讓學(xué)生們進(jìn)行分角色朗讀。如果有必要的話，老師還可以通過音頻和視頻課件播放來對這些對話內(nèi)容的語音和速等方面進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。由此看來，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行相關(guān)的課堂教學(xué)能夠不斷豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)師生之間的互動交流，有利于提升課堂效率，而且還能夠增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的信任與溝通。

綜上所述，現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在小學(xué)課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用更加能夠彰顯出其中流砥柱的作用。無論是從提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性角度，還是不斷更新教師教育理念，提升教師自身教育素養(yǎng)等角度來說，現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式意義重大。

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本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，《現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用實踐》研究成果，課題立項號：GS【2018】GHB1065