多策并舉,優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)效果

馬林娜

摘 要：優(yōu)化語文教學(xué)效果是教師的主要任務(wù)，也是屬于每一個語文教師的目標(biāo)。提高教師自身的教學(xué)效果，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的個人品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，擴(kuò)展他們的視野以及眼界，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。教師在教學(xué)過程中必須要總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，研制出適合本班學(xué)生的教學(xué)策略，提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量，讓課堂氛圍變得生動活潑，促進(jìn)以后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;小學(xué)語文;教學(xué)效果;優(yōu)化

學(xué)生大部分時間都花在課堂上，但是對于一些學(xué)生而言，他們將課堂當(dāng)做休息的地方，他們覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至有的學(xué)生在課堂上混日子，造成這種現(xiàn)象，老師也有相應(yīng)的責(zé)任，有的老師只是將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)器，讓學(xué)生機(jī)械地記憶知識，被動地接受學(xué)習(xí)，沒有給予學(xué)生相應(yīng)的肯定與鼓勵。在日常生活中對學(xué)生不經(jīng)意的打擊，就可能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。本文針對此現(xiàn)象提出了優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)效果的具體措施。

1.給予學(xué)生更多的鼓勵

基于學(xué)生積極的評價，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，給予學(xué)生良好的引導(dǎo)，給學(xué)生造成積極的影響，他們更加有信心地學(xué)習(xí)小學(xué)語文學(xué)科，讓他們擁有努力學(xué)習(xí)的動力，在課堂上，小學(xué)語文教師必須要對學(xué)生展開積極正面的鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對學(xué)習(xí)保持熱情，讓他們愿意探索知識，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他們在犯錯誤時，老師應(yīng)該以正確的方式指出他們的錯誤，不能批評他們，一定要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，當(dāng)學(xué)生取得良好的表現(xiàn)時，一定要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，讓他們保持這種良好的狀態(tài)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)信心。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中必須要將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，適應(yīng)學(xué)生愛動好動的天性，讓學(xué)生增加語文學(xué)習(xí)的興趣，并且小學(xué)語文教師必須要將這一目標(biāo)落到實(shí)處，不僅要在學(xué)校中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還應(yīng)該在生活中滲透學(xué)生的主體性，了解學(xué)生的興趣愛好，對于這個年齡階段的孩子而言，他們大多數(shù)喜歡積木游戲，喜歡網(wǎng)上的小游戲，不同的學(xué)生擁有不同的興趣愛好，也有自己喜愛的事物，語文教師應(yīng)該充分意識到這一點(diǎn)的重要性，了解學(xué)生的興趣愛好，在語文學(xué)習(xí)中利用學(xué)生的興趣愛好，讓他們增加對語文學(xué)科的興趣。比如，可以設(shè)置一些成語接龍的游戲，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，讓他們既學(xué)習(xí)到了知識，又在學(xué)習(xí)中感受到快樂，拓展學(xué)生的思維能力。此外老師還應(yīng)該將課堂教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出來，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)效果，將自己的教學(xué)方法不斷調(diào)整?？梢詫W(xué)生講述偉人做出的偉大貢獻(xiàn)，用大家都熟悉的話題作為題材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)偉人身上優(yōu)秀的品質(zhì)。并且老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多誦讀課文，鞏固學(xué)生對知識的理解，將學(xué)生的思維得以拓展，并且還可以定期抽取同學(xué)默寫默背，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們愛上學(xué)習(xí)。其次，在講授教學(xué)內(nèi)容的過程中，增加學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會，將學(xué)生的想象力激發(fā)出來，課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并不是采用以往機(jī)械式的教學(xué)方式，這樣只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不能讓學(xué)生被動地接受知識，如此一來，只會降低老師的教學(xué)效率，降低學(xué)生的思維能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，小學(xué)語文教師應(yīng)該極大程度地開發(fā)學(xué)生的潛力，將學(xué)生的想象力激發(fā)出來，讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自身見解與看法，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，將學(xué)生獨(dú)立思考的能力得以提高，讓學(xué)生能夠從多方位思考問題，看待問題，解決問題，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且老師自身要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的趣味性，學(xué)會用詼諧幽默的語言，讓自己的言談舉止變得風(fēng)趣幽默，讓自己的表達(dá)變得通俗易懂，從而可以達(dá)到事半功倍的效果，也可以在潛移默化之中影響學(xué)生，傳遞學(xué)生積極正面的能量，因?yàn)橛械膶W(xué)生會模仿老師的行為，因此老師必須要注重自身的言談舉止，提高自身的人格魅力，讓學(xué)生受到良好品格的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

3.利用多媒體資源

小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用科技的力量，利用信息技術(shù)，利用多媒體，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，打造出高效的語文課堂，讓教學(xué)課堂變得更加有趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。比如在學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這一課時，如果只是閱讀抽象的文字，學(xué)生的腦海中不能夠形成美麗廬山的風(fēng)景圖，因此老師可以利用多媒體，制作PPT，讓學(xué)生觀看廬山的優(yōu)美圖片或者視頻，給學(xué)生帶來強(qiáng)大的視覺沖擊力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而將教學(xué)效果得以優(yōu)化，充分利用多媒體資源，制作精美的多媒體課件，展開積極正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生愛上語文課堂，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中必須要優(yōu)化語文教學(xué)效果，首先老師可以給予學(xué)生更多的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓他們擁有努力學(xué)習(xí)的動力，其次，在教學(xué)過程中必須要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能讓學(xué)生被動地接受知識，不然只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第三，充分利用科技的力量，利用多媒體資源，讓學(xué)生愛上語文學(xué)科，增加課堂的趣味性，老師在教學(xué)過程中需要結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)策略，以此提高自身的課堂質(zhì)量。

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