龍布扎西
摘 要:在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下,傳統(tǒng)而單一的教學(xué)策略逐漸突顯出其弊端,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量遲遲無法提升?;诖?,多元化教學(xué)原則的重要性逐漸突顯出來。為此,筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談一談初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:初中語文; 多元化教學(xué); 教學(xué)策略
顧名思義,多元化教學(xué)方法主要是指對教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新,利用多種手段開展教學(xué)活動的授課模式。毋庸置疑,語文學(xué)科具有比較明顯的開放性,并且知識內(nèi)容十分豐富,所以對教學(xué)方法的要求是比較高的。為此,教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及語文學(xué)科的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)方法進(jìn)行整合與調(diào)整。這樣一來,可以使教學(xué)活動的質(zhì)量得到更好地保障,從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。
1.創(chuàng)設(shè)語文情境,促進(jìn)感性認(rèn)知
情境化教學(xué)是新課改背景下十分提倡的一種教學(xué)手段。相對于單一的文本教學(xué)內(nèi)容,情境化的學(xué)習(xí)材料可以使教學(xué)過程更加生動和形象,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此,教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),以此來改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。這樣一來,可以促使學(xué)生更加主動和積極地參與到學(xué)習(xí)活動中,從而為語文教學(xué)活動的順利進(jìn)行奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)逐漸成為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的有效方式。借助多媒體中的聲音、影像、圖像等多元化的媒介要素,可以使單一的文字內(nèi)容以更為鮮活生動的方式呈現(xiàn)出來,從而增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。以《云南的歌會》為例,這是一篇與云南的歌會風(fēng)俗有關(guān)的文章。作者通過對幾種不同歌會場面的描寫,對云南特有的風(fēng)俗人情以及人們樂觀向上的精神品質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,也表達(dá)了作者對生活的熱愛。盡管整篇文章的語言十分明快、樸實(shí),且令人回味,但是學(xué)生的理解仍然不夠直觀。于是,我在教學(xué)中利用一段多媒體視頻進(jìn)行了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。這是一段關(guān)于云南歌會的旅游視頻,視頻中介紹了云南獨(dú)有的人文風(fēng)情,又展示了一些云南歌會的作品。然后,學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行了文本分析。最終,通過這種方式,不但有效活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍,而且促進(jìn)了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。由此可見,在初中語文多元化教學(xué)策略中,情境教學(xué)是一種十分必要的手段。
2.開展合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實(shí)效
在現(xiàn)代教育理念中,一個十分重要的特征就是更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性,提倡教師全面突出學(xué)生的主體性地位。在教學(xué)方法的實(shí)施過程中,同樣應(yīng)該遵循這一原則。為此,教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識探索活動,這樣在保障學(xué)生主體性的同時,也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集思廣益。而教師則可以利用一定的手段對學(xué)生進(jìn)行有效的點(diǎn)撥,從而使學(xué)習(xí)活動有的放矢,進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量。
如:教學(xué)《背影》時,我組織學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。完成編組之后,為了對學(xué)生進(jìn)行一定的點(diǎn)撥,我設(shè)計(jì)了以下思考問題:(1)文章為什么要將“背影”作為題目?文中幾次描寫了“背影”?哪一次的描寫是最詳細(xì)的?(2)文章是怎樣刻畫父親為“我”買橘子時的背影的?(3)除了買橘子之外,父親還用怎樣的方式表達(dá)了對兒子的感情?對于父親的深情,兒子當(dāng)時是否理解呢?(4)作者在寫下這篇文章的時候,懷有的是怎樣的感情呢?然后,學(xué)生依據(jù)這些問題進(jìn)行了互動交流和討論。在學(xué)生初步理解了這篇文章的主要內(nèi)容之后,我根據(jù)文章主旨提出了一個新問題:現(xiàn)在的你,是用怎樣的態(tài)度看待自己的父親的?你的態(tài)度與作者有哪些相似之處?接著,學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了更加深入的思考。最終,通過這種方式,幫助學(xué)生由淺入深地理解了文章內(nèi)容,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。
3.優(yōu)化語文實(shí)踐,強(qiáng)化教學(xué)效果
語文實(shí)踐是開展語文教學(xué)活動的重要手段。正如前文所述,語文學(xué)科具有比較明顯的開放性,而實(shí)踐活動則可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。為此,教師應(yīng)盡量避免將教學(xué)活動局限于課堂中,而是要結(jié)合課堂所學(xué)知識及時組織學(xué)生進(jìn)行一些開放性的語文實(shí)踐活動。這樣一來,可以有效促進(jìn)學(xué)生的知識內(nèi)化,從而強(qiáng)化實(shí)際的教學(xué)效果。
如:《敬畏自然》這篇文章重點(diǎn)討論了人與自然的關(guān)系。文中的核心思想就是“不要宣稱征服自然,而是應(yīng)該敬畏自然,愛護(hù)自然”。不難理解,保護(hù)自然是當(dāng)前社會發(fā)展背景下的重要課題,也是與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的問題。于是,完成課堂教學(xué)活動之后,我組織學(xué)生進(jìn)行了一些相關(guān)的課外實(shí)踐活動。在這次活動中,學(xué)生需要對周圍的生活進(jìn)行認(rèn)真的觀察,了解人們有哪些日常行為是破壞自然,并思考應(yīng)該如何改變這種行為。最終,通過這種方式,使學(xué)生在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步深化了知識理解。
總之,隨著新課改的深入推進(jìn),多元化教學(xué)理念逐漸成為順應(yīng)教育發(fā)展趨勢的重要原則。為此,教師應(yīng)該充分了解新課標(biāo)的具體要求,合理把握多元化教學(xué)的原則。只有這樣,才能更加合理地對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,從而不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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