高職學(xué)生干部成長需求分析

陳賢韓

學(xué)生會是在高職高等院校中的學(xué)生自治組織，學(xué)生干部是學(xué)生會的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)者，對于全校良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)校發(fā)展中的軟硬件建設(shè)發(fā)揮了重要作用，由此可見學(xué)生干部的重要位置。不能承認(rèn)環(huán)境對于一個人的能力等方面的成長有著重要作用，因此學(xué)生干部的能力優(yōu)勢發(fā)揮也需要有良好的發(fā)展環(huán)境，其能力素質(zhì)的成長也有一定的需求。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生會；學(xué)生干部；成長需求

在高職院校中，對于學(xué)生干部的成長來說，在課內(nèi)外活動中都表現(xiàn)出積極主動的情緒，但是在活動開展中失敗是不可避免的，學(xué)生干部不愿意接受失敗的結(jié)果，而在組織互動性的活動當(dāng)中又很容易產(chǎn)生驕傲自滿的表現(xiàn)，這對其在學(xué)習(xí)會的工作開展是極為不利的?？梢钥闯鰧ζ湓趯W(xué)生會的工作中的成長過程缺乏重視，這需要對其成長需求加以必要的分析。

1 高職學(xué)生干部的重要作用

在高職學(xué)校中組織學(xué)生自治與教學(xué)、學(xué)生精神文化生活有關(guān)活動，承擔(dān)這些責(zé)任的在校學(xué)生稱為學(xué)生干部。這些人員既是學(xué)生身份，在學(xué)校中保證自己能夠完成學(xué)業(yè)，另一方面也是老師的得力助手，是同學(xué)們各項活動的組織幫助者。一名學(xué)生干部應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)，能夠為同學(xué)們的安全學(xué)習(xí)起到很好的維護(hù)作用。在執(zhí)行與學(xué)校建設(shè)相關(guān)工作中，作為基層支持協(xié)助者，在其中發(fā)揮了重要的組織引導(dǎo)與協(xié)調(diào)教育作用。學(xué)生干部來源于學(xué)生群體，代表最廣大學(xué)生的利益，代其行使權(quán)利，通過組織協(xié)調(diào)作用的發(fā)揮，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供服務(wù)。學(xué)生干部在學(xué)校的各項事務(wù)中發(fā)揮了重要作用，是聯(lián)系師生之間的重要紐帶，對于豐富同學(xué)學(xué)習(xí)生活具有重要意義。

2 成長階段現(xiàn)狀

2.1 懵懂階段

初入學(xué)校的很長一段時間，一切對于學(xué)生們來說都很陌生，對于學(xué)校的環(huán)境及一切事物充滿了好奇心與熱情。這時學(xué)生干部希望能夠從中得到鍛煉，但是在實際中卻發(fā)現(xiàn)有些急功近利。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作之間劃分不清界限，又不情愿做一些具有基礎(chǔ)性的事情，往往有能力，卻不能發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢。

2.2 熟悉階段

在學(xué)校學(xué)習(xí)生活一定時間后，對于一切事物感到熟悉，覺得學(xué)校環(huán)境給人一種親切感，不會感到不適，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)生活與工作，對工作程序也越加熟悉了解，對工作越來越熟練。但是隨著時間一天天的度過，有些學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)松懈的表現(xiàn)，投入工作的熱情有所下降，對待工作也沒有剛開始那么積極，邊緣化問題開始出現(xiàn)。

2.3 成熟階段

這個階段主要是針對于換屆來說的，當(dāng)工作達(dá)到了一定時間以后，就要開展換屆工作。這時處于邊緣化狀態(tài)的干部退出工作，也有一些留任的干部，但發(fā)揮的作用并不是很大，一直表現(xiàn)優(yōu)秀的干部面對工作更具主動性，對工作的認(rèn)識程度不斷加深，加入了自己的想法。

2.4 分化階段

伴隨工作的時間越來越長，新老面孔的不斷更迭，持續(xù)留任的人數(shù)持續(xù)降低，有很多由于各種原因沒有繼續(xù)留任，對于工作時間最長的學(xué)生干部來說，這個時候在學(xué)生會組織中占有最重要的位置，處于領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督的重要地位，其各種能力有很大提高，工作表現(xiàn)出色。

2.5 退出階段

很多學(xué)生面臨畢業(yè)，也面臨就業(yè)，是否繼續(xù)升學(xué)的抉擇，這時的注意力不是完全放在學(xué)生會工作上面，轉(zhuǎn)移到擺在其面前更為現(xiàn)實的就業(yè)與升學(xué)方面。很多擔(dān)任學(xué)生工作時間長的干部卸任，進(jìn)行下一屆學(xué)生的交接工作。

3 在成長階段學(xué)生干部的需求分析

3.1 成長環(huán)境

成長環(huán)境來自于學(xué)校、家庭與社會的支持幫助，對于學(xué)生干部來說有著良好的成長環(huán)境是尤為重要的。學(xué)生干部的工作是對事物認(rèn)知，發(fā)揮自己能力的實踐能力，是在校期間參加社會實踐的基礎(chǔ)。因此為提高其能力，日后更好地適應(yīng)社會實踐活動，學(xué)校與家庭要鼓勵其廣泛參與社會實踐，學(xué)校方面要為其提供良好和諧的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，促使形成良好品德。

3.2 情感需求

在入學(xué)的一段時期內(nèi)，對于學(xué)校的一切感到很陌生，很不適應(yīng)，為更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，應(yīng)快速做出轉(zhuǎn)變。剛要對環(huán)境熟悉之后，學(xué)生還需要適應(yīng)一段時間，但是學(xué)生干部已開始為學(xué)校的教師、同學(xué)們的工作忙碌起來，承擔(dān)起一定責(zé)任，這時容易在情感上出現(xiàn)波動。當(dāng)處理不好的時候，會面臨投訴的問題，可能出現(xiàn)焦慮不安與孤獨的情緒。這時輔導(dǎo)員老師要充分了解學(xué)生干部的工作情況，必要時給予一定的幫助。學(xué)校更應(yīng)該關(guān)注其心理健康，使其更加積極主動地對待工作。

3.3 尋求尊重

在開展工作中，有些干部為使自己的工作做得更好，往往在這方面進(jìn)行慎重思考。在工作中也需要得到別人的尊重，得到他人的信任。而在活動組織中，也希望自己的意見能夠得到老師及同學(xué)們的接受采納。教師應(yīng)先對其能力給予充分肯定，交予其力所能及的事情，在處理工作中使其獨立完成事情的能力從中得到提升，認(rèn)真傾聽其提出的意見，采納有建樹性的意見，對需要完善的意見進(jìn)行指導(dǎo)。

3.4 對獎勵的需求

在對一系列活動組織時，都希望能夠?qū)⒒顒愚k好，自己的能力能夠得到認(rèn)可，因此也會希望能夠獲得獎勵，表明教師與同學(xué)們對于自己在活動中的想法、表現(xiàn)等細(xì)節(jié)上的認(rèn)可肯定。獎勵能夠起到重要的調(diào)動作用，使人對事情結(jié)果充滿希望，因此在給予獎勵的時候，能夠使學(xué)生干部得到心理上的欣慰，有利于在工作中有更加積極主動的表現(xiàn)。

4 結(jié)論

通過本文的論述可知，本文從三個方面對高職學(xué)生干部成長需求展開了論述。第一部分對學(xué)生干部的重要作用進(jìn)行了簡單分析，對學(xué)生干部在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮的作用給予了充分肯定；第二部分介紹了學(xué)生干部成長階段，每個階段其能力素質(zhì)等方面有著不同特點；第三部分是對成長需求的論述，可以看出學(xué)生干部的成長也需要有良好的環(huán)境?；谌牡恼撌觯瑥某砷L需求這個關(guān)鍵點考慮，為此主要從教師與學(xué)生干部自身出發(fā)，教師要對其平等對待，給予必要的關(guān)心與幫助，認(rèn)真聽取其在工作提出的意見與建議；而學(xué)生干部自身應(yīng)該對自己有更深刻的認(rèn)識，選擇自己感興趣喜歡、能夠勝任、適合自己的工作，正確處理好學(xué)習(xí)與學(xué)生會工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作兩不誤，在工作中表現(xiàn)出積極主動的一面，團(tuán)結(jié)其他共同工作的同學(xué)們，有重要決議大家一起商量，體現(xiàn)出平等民主化。

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作者單位

清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省清遠(yuǎn)市 511510