如何借助課外活動(dòng)提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

鄧云

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)中課外活動(dòng)是非常重要的組成部分，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外活動(dòng)是指在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)中各種知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，能讓學(xué)生在課本外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)。課外活動(dòng)也是一種語(yǔ)文課堂教學(xué)外的具有教育性的活動(dòng)，能有效培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文課堂實(shí)踐能力全方位提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，課外活動(dòng)對(duì)于提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要意義，本文從各方面分析語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)的作用及開(kāi)展課外活動(dòng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外活動(dòng);語(yǔ)文素養(yǎng)

1 語(yǔ)文課外活動(dòng)的概念

語(yǔ)文課外活動(dòng)在一般情況下可以分為個(gè)人活動(dòng)和集體活動(dòng)兩點(diǎn)兩個(gè)類(lèi)別，個(gè)人活動(dòng)是指學(xué)生在根據(jù)教師安排要求下，單獨(dú)開(kāi)展課外活動(dòng)。比如課外閱讀、讀書(shū)筆記、課外視聽(tīng)等。這些針對(duì)學(xué)生個(gè)體的個(gè)人課外活動(dòng)的開(kāi)展，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，養(yǎng)成學(xué)生在課外課后的自學(xué)習(xí)慣，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)于個(gè)人課外活動(dòng)的內(nèi)容，教師要做到密切聯(lián)系課堂所學(xué)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人理解程度，提出具有針對(duì)性的作業(yè)。而集體性的語(yǔ)文課外活動(dòng)是指具有團(tuán)體性的活動(dòng)，比如定期的文學(xué)社團(tuán)、班級(jí)朗誦會(huì)、參觀訪問(wèn)、辯論演講等，這些具有集體性特征的活動(dòng)，能在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還能在集體課外活動(dòng)中得到實(shí)踐運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生在集體中增加良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，分配課外活動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，提高學(xué)生積極性，在實(shí)踐中增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

2 小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展課外活動(dòng)的意義

2.1 提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情

目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中因?yàn)槭艿饺藛T、環(huán)境等各方面的制約，教學(xué)模式依舊處于程式化，陳舊的教學(xué)模式?jīng)]有新意，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。而作為語(yǔ)文課堂教學(xué)外的延伸——語(yǔ)文課外活動(dòng)，不僅在內(nèi)容上有著極高的自由選擇度，學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)也能在課外活動(dòng)中得到發(fā)揮，讓語(yǔ)文課外活動(dòng)在具有教育性的同時(shí)，具有特殊性。而課外活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)文課外讀物的選擇上也擁有多樣性和趣味性，用頗具趣味的教材和活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的求知欲，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

2.2 生活中實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

語(yǔ)文是文化載體的部分表現(xiàn)方式，同時(shí)也是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以作為鍛煉學(xué)生思維能力和提升交際能力的基礎(chǔ)工具，具有非常強(qiáng)的實(shí)用性。但目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)仍然處于對(duì)教材的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)理解，無(wú)法讓學(xué)生通過(guò)課堂所學(xué)增加生活積累，在實(shí)際生活中運(yùn)用，只有將語(yǔ)文課堂所學(xué)帶入生活，或是在生活中實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)，才能真正在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。限于課堂教學(xué)中受到時(shí)間空間的限制，無(wú)法根據(jù)教材在生活中補(bǔ)充拓展，而通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)能使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐多渠道接受知識(shí)積累，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文課堂中學(xué)到的知識(shí)，以提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.3 豐富課外生活，活躍學(xué)生思維方式

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于仍舊存在舊觀念的影響——分?jǐn)?shù)至上，小學(xué)生一直處于應(yīng)試教育的壓力之下，思維方式受到壓制，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏生氣和熱情。對(duì)于教學(xué)十分不利，而適時(shí)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外教學(xué)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)多姿多彩的活動(dòng)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生活躍的思維方式，豐富學(xué)生課余生活，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展有著有利作用。

3 提升語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)展課外活動(dòng)的策略

3.1 教材與活動(dòng)相結(jié)合，加深學(xué)生理解

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大多數(shù)教師只注重課堂中的教學(xué)，對(duì)課外教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)掌握不熟練。課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充方式，能有效提高教學(xué)效率，但在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意將課外活動(dòng)中的內(nèi)容與教材相結(jié)合，通過(guò)有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)加深小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在學(xué)習(xí)課文《詠柳》后，在課外拓展活動(dòng)時(shí)，帶學(xué)生去到戶外，在自然中感受作者的遣詞用句，用實(shí)踐活動(dòng)中的自身感受，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.2 多種形式輔助教學(xué)

課外活動(dòng)并不能局限于對(duì)課堂知識(shí)的理解，也要注重對(duì)課堂知識(shí)的運(yùn)用。在小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)生活中可運(yùn)用的課堂知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重在課外活動(dòng)中對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的實(shí)踐。比如，學(xué)習(xí)新聞報(bào)道、新聞采訪類(lèi)的課文時(shí)，教師在課外活動(dòng)中，可以通過(guò)布置任務(wù)采訪、新聞報(bào)道、發(fā)布會(huì)等作業(yè)讓學(xué)生在課外進(jìn)行知識(shí)實(shí)踐，教師在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e極引導(dǎo)，在加深課堂知識(shí)理解的同時(shí)，鍛煉對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

3.3 與教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合，開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽

作為課堂教學(xué)的輔助方式，課外活動(dòng)的開(kāi)展原則就是要從課堂教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，作出知識(shí)延伸，完善補(bǔ)充教學(xué)效率和成果。在小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)中，可以根據(jù)各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度不同，展開(kāi)各種學(xué)科競(jìng)賽。比如針對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字競(jìng)賽、拼寫(xiě)大賽、高年級(jí)的朗誦比賽等，通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)課堂薄弱知識(shí)進(jìn)行鞏固，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從積極向上的競(jìng)賽中，學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)點(diǎn)的正確率。

3.4 從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，從生活中去感受

提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不能只依靠課堂上短短的四十五分鐘時(shí)間，在課堂緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果老師沒(méi)有讓學(xué)生完全吸收課堂所學(xué)知識(shí)的方式方法，則很難讓學(xué)生吸收所學(xué)知識(shí)，想要完善教學(xué)成果，就需要老師在課外活動(dòng)中創(chuàng)造教材課文中的相應(yīng)情景。比如在學(xué)習(xí)課文《看不見(jiàn)的愛(ài)》時(shí)，課堂中沒(méi)有足夠時(shí)間讓學(xué)生去體會(huì)細(xì)膩的情感，在課外活動(dòng)中，老師就可以通過(guò)讓學(xué)生回憶生活中與父母、同學(xué)、朋友相處時(shí)感動(dòng)的點(diǎn)，互相交流，將教學(xué)目標(biāo)和生活緊密聯(lián)合在一起，加深學(xué)生對(duì)生活中的感受，體會(huì)語(yǔ)堂的魅力，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)收集語(yǔ)文素材，提高語(yǔ)文知識(shí)積累。

3.5 寫(xiě)好作文為目標(biāo)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)中，作文課堂的教學(xué)效率最低。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為作文難寫(xiě)，其實(shí)除了課堂教學(xué)方式老舊古板之外，更為重要的深層原因就是學(xué)生對(duì)生活沒(méi)有積累，無(wú)法主動(dòng)從生活中去獲取寫(xiě)作素材。所以在寫(xiě)作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生作文素材東拼西湊、懸浮空中不落地，缺乏真實(shí)感的情況。對(duì)于這種情況，老師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造積累寫(xiě)作素材的機(jī)會(huì)，比如組織學(xué)生去關(guān)愛(ài)孤寡老人、幫助環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行垃圾分類(lèi)等公益活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)有益身心健康成長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中去積累素材，去體會(huì)生活，從而提高作文寫(xiě)作能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)代，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)的課外活動(dòng)，通過(guò)方式多樣且內(nèi)容有趣的教學(xué)方式，大幅度調(diào)動(dòng)了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)小學(xué)生興趣，使得小學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力得到全面提升與發(fā)展，也為提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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