“綠色TA未來(lái)”

摘 要：本文通過(guò)“綠色TA未來(lái)”閱讀課程的設(shè)計(jì)，在全市建立“自然教室”，為青少年提供豐富的課程閱讀服務(wù)，推動(dòng)我市環(huán)境教育水平走在全國(guó)前列，增強(qiáng)青少年及其家庭、學(xué)校的獲得感與幸福感。

關(guān)鍵詞：環(huán)境;教育;閱讀

1 課程背景

2016年1月以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展必須走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，涉及長(zhǎng)江的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要以不破壞生態(tài)環(huán)境為前提，共抓大保護(hù)、不搞大開(kāi)發(fā)，共同努力把長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建成生態(tài)更優(yōu)美、交通更順暢、經(jīng)濟(jì)更協(xié)調(diào)、市場(chǎng)更統(tǒng)一、機(jī)制更科學(xué)的黃金經(jīng)濟(jì)帶。張家港緊鄰長(zhǎng)江，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶上重要的港口城市，也承擔(dān)著與經(jīng)濟(jì)實(shí)力相匹配的生態(tài)責(zé)任;在環(huán)保部門(mén)“倡導(dǎo)”、“踐行”、“監(jiān)管”、“服務(wù)”、“保障”五位一體的工作推動(dòng)下，全市生態(tài)環(huán)境面貌得到了很大的提高。環(huán)境改善離不開(kāi)每一代人的努力，2018年5月，國(guó)家確立了“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”的環(huán)境日口號(hào)并堅(jiān)持三年不變，全民參與環(huán)保成為新的流行趨勢(shì)。2020年1月，市環(huán)保局、市環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)和張家港市全民閱讀活動(dòng)推進(jìn)委員會(huì)辦公室共同將青少年環(huán)境教育閱讀工作列入年度重點(diǎn)工作內(nèi)容，為全市基礎(chǔ)教育階段的青少年提供多元化的環(huán)境教育閱讀內(nèi)容，從小建立起全球化的生態(tài)思維意識(shí)，并發(fā)揮小手牽大手的作用，間接影響青少年家庭、學(xué)校及社區(qū)居民。

2 課程年度規(guī)劃

2.1 2020年

1）編寫(xiě)全市環(huán)境生態(tài)課程教材，培養(yǎng)一支20人的環(huán)保講師隊(duì)伍，并向在校教育開(kāi)展師資培訓(xùn)。

2）在全市30%以上的學(xué)校開(kāi)設(shè)“我的第一節(jié)環(huán)保課”。

3）各中小學(xué)、幼兒園根據(jù)自身場(chǎng)地情況申報(bào)設(shè)立“自然教室”，市環(huán)保局為教室硬件設(shè)施配置提供支持，確保30%以上的學(xué)校配置“自然教室”。

2.2 2021年

1）各中小學(xué)、幼兒園繼續(xù)申報(bào)設(shè)立“自然教室”，確保60%以上的學(xué)校配置“自然教室”。

2）在2020年度已成功設(shè)立“自然教室”的學(xué)校開(kāi)設(shè)環(huán)境教育的校本課程。

3）分別在各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)培養(yǎng)一支不少于10人的環(huán)保講師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)本區(qū)鎮(zhèn)環(huán)境教育的授課及師資隊(duì)伍培訓(xùn)。

2.3 2022年

1）各中小學(xué)、幼兒園繼續(xù)申報(bào)設(shè)立“自然教室”，力爭(zhēng)年能100%配置。

2）實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育課程與基礎(chǔ)教育課程（科學(xué)、物理、化學(xué)等）的無(wú)縫銜接，環(huán)境教育在全市鋪開(kāi)。

3）健全工作評(píng)價(jià)體系，對(duì)課程開(kāi)展數(shù)量高、實(shí)施成效好的學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并納入“生態(tài)文明學(xué)?！笨己藰?biāo)準(zhǔn)，另行制定嘉許辦法。

3 課程內(nèi)容

3.1 建設(shè)三項(xiàng)工程

1）環(huán)保閱讀講師隊(duì)伍建設(shè)工程。市級(jí)層面建立一支環(huán)保閱讀推廣專(zhuān)業(yè)講師團(tuán)，講師團(tuán)成員組成分別為污染防治及處置專(zhuān)家、環(huán)境監(jiān)察隊(duì)員、環(huán)境監(jiān)測(cè)工程師、環(huán)保法律專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的環(huán)保閱讀志愿者，為全市師生提供課程講解和培訓(xùn);并成立專(zhuān)家指導(dǎo)小組，開(kāi)展環(huán)境教育閱讀課程及實(shí)踐研究;學(xué)校層面建立一支生態(tài)閱讀教師講師團(tuán)，由市環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)絡(luò)專(zhuān)家組織分期閱讀培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)全市每所學(xué)校有2名以上生態(tài)閱讀教師。

2）環(huán)境教育閱讀課程體系建設(shè)工程。聯(lián)合環(huán)保、教育、城管、水務(wù)、科技、氣象等部門(mén)開(kāi)發(fā)我市第一套環(huán)境教育閱讀教材及實(shí)踐指導(dǎo)用書(shū)，堅(jiān)持緊跟政策與社會(huì)發(fā)展步伐，逐年更新，以“一課一主題，一題一實(shí)踐”為主要形式開(kāi)發(fā)互動(dòng)式、參與式的環(huán)境課程閱讀體系。例如垃圾分類(lèi)課程，講師團(tuán)隊(duì)會(huì)精選一批相關(guān)書(shū)籍，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生掌握相關(guān)垃圾分類(lèi)知識(shí)，并學(xué)習(xí)采取“分而用之”和“因地制宜”等方法對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，達(dá)到讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的目的。課程還設(shè)置帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地，到小區(qū)垃圾收集集中點(diǎn)，垃圾填埋區(qū)等地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，當(dāng)一天“小環(huán)衛(wèi)工人”或是“小小垃圾處理師”等。

3）環(huán)境教育閱讀評(píng)價(jià)工程。一是堅(jiān)持單項(xiàng)目評(píng)價(jià)。就實(shí)施學(xué)校開(kāi)展的環(huán)境教育閱讀數(shù)量與成果形成量化指標(biāo)，推廣“環(huán)境教育閱讀示范校”掛牌;二是啟動(dòng)“生態(tài)文明學(xué)?！笨己嗽u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將環(huán)境教育閱讀成果納入考核指標(biāo)，占比不低于60%。通過(guò)完善的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)校環(huán)境教育閱讀課程的廣泛覆蓋。

3.2 落實(shí)兩項(xiàng)課程

3.2.1 與多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，落實(shí)閱讀課程

1）初識(shí)自然。從全球生態(tài)環(huán)境一體化的視角入手，讓青少年了解地球生態(tài)在自然狀態(tài)下是如何維持自體的平衡;并從水、氣、聲、渣四個(gè)方面了解當(dāng)前地球污染的成因與處置的方法。

2）能源知識(shí)。幫助學(xué)生了解能源危機(jī)，能源的來(lái)源和分類(lèi)，如何保護(hù)和節(jié)約能源，并探索新能源和清潔能源的利用方式。

3）白色污染。幫助學(xué)生了解白色污染的形成與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，要倡導(dǎo)減少使用一次性制品。

4）空氣污染。幫助學(xué)生了解霧霾、沙塵暴等空氣污染形成的原因和大氣污染的來(lái)源，深刻體會(huì)到防治空氣污染是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要個(gè)人、集體、國(guó)家、乃至全球各國(guó)的共同努力

5）野生動(dòng)植物保護(hù)。了解地球自然生態(tài)環(huán)境與物種多樣性之關(guān)的密切關(guān)聯(lián)，倡導(dǎo)保護(hù)野生動(dòng)植物。

6）有機(jī)農(nóng)業(yè)。幫助學(xué)生了解過(guò)度使用化學(xué)藥劑對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類(lèi)生活的不利影響，有機(jī)農(nóng)業(yè)有助于提高農(nóng)民收入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，有極大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

7）海洋保護(hù)。幫助學(xué)生了解人類(lèi)行為是如何對(duì)海洋水體和生物產(chǎn)生不利影響的，呼吁大家以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)海洋環(huán)境。

8）噪音污染。幫助學(xué)生了解污染除了有形可見(jiàn)的污染外，還有無(wú)形的噪音污染，掌握知識(shí)噪音污染的識(shí)別指標(biāo)及處理方式。

9）垃圾處置。幫助學(xué)生了解城市生活垃圾和非生活廢棄物是如何分類(lèi)處置的，倡導(dǎo)自覺(jué)踐行生活垃圾的分類(lèi)工作。

10）低碳生活。幫助學(xué)生了解碳排放過(guò)量對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響，了解低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。

3.2.2 有序推進(jìn)講師團(tuán)的隊(duì)伍培訓(xùn)閱讀課程

1）青少年認(rèn)知模式。幫助講師團(tuán)成員了解青少年不同年齡階段的認(rèn)知和行為模式，便于今后在課堂上采用符合青少年年齡和認(rèn)知能力的教學(xué)方法來(lái)施教。

2）全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀。從全球角度觀察世界環(huán)境問(wèn)題與自然生態(tài)當(dāng)下所面臨的挑戰(zhàn)，便于講師打通各個(gè)課件的知識(shí)體系。

3）環(huán)境教育閱讀課件單場(chǎng)培訓(xùn)。由市環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)統(tǒng)籌，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)小組成員，對(duì)各課件內(nèi)容和知識(shí)分別作單場(chǎng)培訓(xùn)。

4 工作保障

1）強(qiáng)化組織保障。建立健全管理制度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，明確工作目標(biāo)，抓緊工作分解與落實(shí)。統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，加強(qiáng)跨部門(mén)、跨層級(jí)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。把環(huán)境教育落實(shí)情況納入單位與學(xué)校年度考核內(nèi)容，定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。

2）加大經(jīng)費(fèi)投入。市、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政研究完善支持政策，以財(cái)政性教育和環(huán)保經(jīng)費(fèi)為主，加大投入力度。充分調(diào)動(dòng)政府、社會(huì)、學(xué)校等各方積極性，引導(dǎo)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人等社會(huì)資本投入，形成發(fā)展合力，統(tǒng)籌整合經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和人力等各方資源，保障青少年環(huán)境教育工作的蓬勃開(kāi)展。

3）加強(qiáng)宣傳推廣。利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)及微信微博等媒體，大力宣傳我市環(huán)境教育工作提升教育附加值的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法、推廣環(huán)保志愿者培育的成功經(jīng)驗(yàn)，在全社會(huì)營(yíng)造良好氛圍和輿論環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

張佳音（1983-），女，漢，江蘇，中級(jí)，碩士，研究方向：閱讀推廣。