開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

關(guān)娜

目前，我國當(dāng)下的教育事業(yè)正逐步隨著其時(shí)代的不斷更迭也相應(yīng)的發(fā)生了很大的變化，其中各種教育階段都需要根據(jù)不同時(shí)代的社會(huì)發(fā)展來相應(yīng)的做出改變，因?yàn)樵谡麄€(gè)時(shí)代的變遷中，為了更好的確保其社會(huì)階層的發(fā)展和進(jìn)步，需要時(shí)刻確保其人才們的專業(yè)知識(shí)水平以及最重要的創(chuàng)新能力。這一點(diǎn)尤其是在我國相關(guān)的科研行業(yè)中更顯得尤為重要。因此，為了確保其整個(gè)教育事業(yè)可以更好的和社會(huì)階層進(jìn)行接軌，就需要在整個(gè)教育中進(jìn)行開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并結(jié)合各類型的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)工作。對(duì)此，本文就以開發(fā)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐進(jìn)行探討，為相關(guān)的教育工作者提供參考。

在我國的整個(gè)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)提升中，其教育事業(yè)一直都是發(fā)展的首要目標(biāo)，因?yàn)闆Q定其一個(gè)民族強(qiáng)大和發(fā)展的最基本要素就是人才和創(chuàng)新，創(chuàng)新從一定角度上來說，可以決定著該國家興盛，也就是說其創(chuàng)新是尤為重要的要素。對(duì)此，為了更好的對(duì)我國的人才進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，就需要在不同的教育階段相應(yīng)的實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)工作，同時(shí)，其大學(xué)教育階段相較于其他教育階段來說更加顯得尤為重要，因?yàn)榇髮W(xué)教育階段屬于精英教育，而且其教學(xué)層次相對(duì)高，各個(gè)階級(jí)的學(xué)生之間有著更強(qiáng)的認(rèn)知能力，同時(shí)，最重要的一點(diǎn)，那就是其大學(xué)生在畢業(yè)后將直接對(duì)接社會(huì)。因此，就需要著重對(duì)于其大學(xué)教育階段進(jìn)行相關(guān)的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)工作實(shí)施。

一、開放性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力

（一）開放性實(shí)驗(yàn)

在進(jìn)行實(shí)際的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和相關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)工作的詳細(xì)闡述之前，我們首先對(duì)于其開放性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的相關(guān)概念和知識(shí)進(jìn)行一定的了解，借此來更好的加強(qiáng)整個(gè)教育階段的教學(xué)成效。

其中開放性實(shí)驗(yàn)其實(shí)是屬于一種特殊的課程教學(xué)，這種教學(xué)活動(dòng)主要是突出教師對(duì)于特定學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)資源、方法、理念、特殊課程設(shè)置的試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)集中最大的特點(diǎn)就是需要根據(jù)學(xué)生在實(shí)際的受教育過程中對(duì)教師所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的反饋和意見提出來幫助教師在實(shí)際的教學(xué)過程所出現(xiàn)的一系列教學(xué)問題和阻礙問題。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種現(xiàn)代興起的新興教學(xué)方法，這種方法相較于傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制有著極大的區(qū)別，因此，其開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚且還存在著一定的教學(xué)問題，在實(shí)際的應(yīng)用過程還需要教師依據(jù)自身的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和改良，這一點(diǎn)也是和傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制區(qū)別最大的一點(diǎn)，因?yàn)榕f有的教學(xué)機(jī)制只需要教師依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律和步驟進(jìn)行教學(xué)即可，而這種教學(xué)方法還需要教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋來相應(yīng)的對(duì)教學(xué)方法和資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，使其更好的適合當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀。從效果來看，肯定是其開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)成效更好，但是其教學(xué)方法較難以掌握和應(yīng)用，還需要教師們結(jié)合各種形成性評(píng)價(jià)和方法進(jìn)行深層次的優(yōu)化和改良。

（二）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是我國當(dāng)下各個(gè)教育階段中所最重要的教育必備能力之一，是當(dāng)下所有學(xué)生都應(yīng)該相應(yīng)具備的一種能力和思維。因?yàn)槠鋭?chuàng)新能力是我國當(dāng)下各種技術(shù)、活動(dòng)或者是其他需要進(jìn)行腦力勞動(dòng)進(jìn)行貢獻(xiàn)的一系列活動(dòng)的必備要素，其創(chuàng)新能力可以借助思維來達(dá)到對(duì)社會(huì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值等多種類型的貢獻(xiàn)。同時(shí)，其創(chuàng)新能力還是生態(tài)價(jià)值中新思想、新理論、新方法、新發(fā)明的組成部分之一，還是其經(jīng)濟(jì)競爭的核心競爭力。也就是說，其創(chuàng)新力在我國當(dāng)下各行各業(yè)的發(fā)展中都扮演者不可獲取的一部分。

從學(xué)術(shù)角度上來說，其創(chuàng)新能力其實(shí)指的就是以當(dāng)下學(xué)生所掌握的思維模式和想法進(jìn)行和常規(guī)思維或者是其他常見思路進(jìn)行不同見解和想法的提出，亦或者是在進(jìn)行相關(guān)社會(huì)活動(dòng)和科研活動(dòng)時(shí)借助自身已有的知識(shí)和技能進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新，并達(dá)到一定的社會(huì)需求滿足，可以在一定程度上對(duì)其進(jìn)行新事物的創(chuàng)造和改進(jìn)，一般在社會(huì)活動(dòng)中的創(chuàng)新大多集中在方法、元素、路徑、環(huán)境、產(chǎn)品等多種類型中。同時(shí)，其創(chuàng)新能力還可以相應(yīng)的依據(jù)其主體來進(jìn)行相關(guān)的分類，比如說國家創(chuàng)新能力、區(qū)域創(chuàng)新能力、企業(yè)創(chuàng)新能力等。

但在本文，其創(chuàng)新能力主要指的是在進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)時(shí)，所需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一系列相關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，并借此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層的教學(xué)拓展，因?yàn)楸旧韺?duì)于學(xué)生來說，其整個(gè)的學(xué)習(xí)過程都是借助不同的思維、學(xué)習(xí)方法和其他的腦力勞動(dòng)來進(jìn)行的，那么其創(chuàng)新能力可以在很大程度上幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行或者是知識(shí)的理解和記憶，因此，其創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，是極為重要的存在，再加上其不斷發(fā)展的科技技術(shù)和社會(huì)階層需求壓迫，迫使其舊有的教學(xué)機(jī)制發(fā)生了巨大的改變，我國現(xiàn)下的教育整體開始趨向于創(chuàng)新教育，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣可以更好的解放學(xué)生的天性，使其思維活性化，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)需求的人才不是只會(huì)學(xué)習(xí)和念讀的學(xué)習(xí)機(jī)械，而且需求可以隨著環(huán)境和不同狀況隨機(jī)應(yīng)變的綜合型高素質(zhì)人才。因此，為了更好的促進(jìn)我國的發(fā)展，就需要切實(shí)根據(jù)其實(shí)際的教學(xué)狀況進(jìn)行仔細(xì)分析，并相應(yīng)的加強(qiáng)其開放性試驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新能力教學(xué)培養(yǎng)工作的比重。

二、開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新能力教學(xué)的實(shí)踐

通過上述一定篇幅中，我們充分的了解到了其開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新能力的相關(guān)概念和知識(shí)，并且明白了其開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和相關(guān)創(chuàng)新能力教學(xué)活動(dòng)對(duì)于我國當(dāng)下整體發(fā)展趨勢(shì)的重要地位和作用，對(duì)此，為了確保我國未來的人才都是具備相當(dāng)創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就需要相應(yīng)的在其教育活動(dòng)中加強(qiáng)其開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用。對(duì)此，下文將針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行著重的分析，并提出一定的實(shí)踐措施和策略。

目前，我國當(dāng)下的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和相關(guān)的創(chuàng)新能力教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)是通過三種方式來進(jìn)行相應(yīng)的改革和優(yōu)化應(yīng)用，即教學(xué)方法、評(píng)價(jià)考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

其中教學(xué)方法的優(yōu)化主要是依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)針對(duì)舊有的教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新和優(yōu)化來達(dá)到我們所需求的教學(xué)目的和成效。即在相應(yīng)的改革中，其教師應(yīng)該解放自己的教學(xué)機(jī)制，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)課程和內(nèi)容，而是更全面的分析課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體展開相應(yīng)的教學(xué)，教師起到一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材和場地的提供者，還有最重要的基礎(chǔ)核心知識(shí)的傳授者，而不是一味的將自己的東西灌輸給學(xué)生，而是更多的將思考和動(dòng)手的機(jī)會(huì)給予學(xué)生，比如教師可以結(jié)合一定的開放性試題，讓學(xué)生進(jìn)行自主的分析和思考，自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、驗(yàn)證、結(jié)論等一系列的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)，最重要的就是可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，可以更好的拓展整個(gè)教學(xué)的效果。

而評(píng)價(jià)考核也是其開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)優(yōu)化和改革的主要教學(xué)部分之一，因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)考核是必不可少的一環(huán)，定期合理的評(píng)價(jià)考核可以對(duì)學(xué)生起到一個(gè)積極的促進(jìn)和輔助作用，但是，我國舊有的枷鎖式教學(xué)評(píng)價(jià)則不可取，對(duì)此，其開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)方法就是借助這一點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的改革和優(yōu)化，比如說，教師需要根據(jù)其學(xué)生的綜合表現(xiàn)而不僅僅是借助結(jié)果就對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)，其學(xué)生自身的品德言行、創(chuàng)新思維表現(xiàn)等也是重要的評(píng)價(jià)考核要點(diǎn)之一。

最后一點(diǎn)，就是針對(duì)其實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，因?yàn)槲覈f有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是針對(duì)舊時(shí)代的教學(xué)機(jī)制所匹配的，而科學(xué)的時(shí)代性是極強(qiáng)的，尤其是對(duì)于創(chuàng)新來說更是如此，那么，其最后一環(huán)就是結(jié)合當(dāng)代的實(shí)際創(chuàng)新實(shí)例進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合和優(yōu)化，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，其開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)工作是我國當(dāng)下教育界中的教育重點(diǎn)，對(duì)此，就需要切實(shí)對(duì)其實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行仔細(xì)分析，并相應(yīng)的對(duì)其實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的措施實(shí)施，借此來更好的提高整體的教學(xué)成效。（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院）