運(yùn)用思維導(dǎo)圖解答中考小說閱讀題技法舉要

趙桂梅

[摘 要] 思維導(dǎo)圖可以用來梳理小說重要的知識(shí)點(diǎn)，它不僅能簡潔有效地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且，在中考小說閱讀中，運(yùn)用這種方法可以幫助考生快速、準(zhǔn)確閱讀并解答。

[關(guān)鍵詞] 思維導(dǎo)圖;解答;中考;小說閱讀題;技法舉要

梳理小說重要知識(shí)點(diǎn)可以用一種簡捷有效的方法——思維導(dǎo)圖，而且，運(yùn)用這種方法可以幫助考生快速、準(zhǔn)確閱讀并解答中考閱讀題。

一、閱讀過程中的運(yùn)用

思維導(dǎo)圖是指一種通過梳理知識(shí)點(diǎn)而往主桿、理枝葉和理順?biāo)季S或思路的一種導(dǎo)向方法，在形式上其一般可用圖表，也可歸納為層次清晰、概括扼要的文字表述。像小說這種文學(xué)體裁，用思維導(dǎo)圖梳理主桿知識(shí)點(diǎn)，其可以扼要概括為“環(huán)境—情節(jié)—人物—主題”;梳理枝葉知識(shí)點(diǎn)，可以與主桿知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)“環(huán)境描寫的分類和作用—情節(jié)的安排和設(shè)置技法—人物的塑造手法（刻畫方法）和性格特點(diǎn)—主題的表現(xiàn)和揭示”。利用思維導(dǎo)圖，我們還可以細(xì)化，例如環(huán)境描寫方面：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境—描寫了……景，渲染了……氣氛;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為……作鋪墊;烘托……感情，表現(xiàn)……性格;等等。利用思維導(dǎo)圖來閱讀小說，學(xué)生在閱讀過程中能抓住小說的三要素和主題表現(xiàn)的關(guān)系，有目的、有重點(diǎn)、思路順暢的思考小說所寫，揣摩主題表達(dá)，從而快速準(zhǔn)確地讀懂所給文本。

例如：魯迅的《故鄉(xiāng)》，閱讀過程中我們以小說知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖為指導(dǎo)，抓住環(huán)境描寫，其對(duì)故鄉(xiāng)蕭條景象的描寫;抓住故事情節(jié)，讀出小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索安排和設(shè)置情節(jié);抓住人物塑造，理解“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸;抓住小說主題，從最后一部分揭示出小說主要表達(dá)我追求新生活的執(zhí)著信念。

可見，把這一方法運(yùn)用到小說的閱讀中，能抓住重點(diǎn)，引領(lǐng)我們進(jìn)行閱讀思考，思路順暢而思考有序，思考集中而突出重點(diǎn)。

二、在作答過程中的運(yùn)用

閱讀效果如何，是中考小說命題考查學(xué)生閱讀能力的一個(gè)目標(biāo)。而體現(xiàn)學(xué)生閱讀能力與效果的，就是學(xué)生對(duì)問題的解答。中考小說閱讀也是，考生的閱讀能力或效果，主要以作答結(jié)果來評(píng)分。而運(yùn)用小說知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，就能針對(duì)試卷中所設(shè)置的題目，一一進(jìn)行準(zhǔn)確作答。

例如：汪曾祺的《陳小手》，問題一：“小說開端部分寫當(dāng)?shù)靥赜械娘L(fēng)俗及請老娘的種種‘講究，在文中有何作用？”從思維導(dǎo)圖上看，考小說的環(huán)境描寫和故事的開端;從社會(huì)環(huán)境描寫上的作用看，就是為陳小手這一人物的悲劇命運(yùn)做鋪墊;故事開端的作用，就是引出下文，為陳小手的出場做鋪墊。問題二：“結(jié)合全文，概括并簡要分析陳小手的形象特點(diǎn)”，從思維導(dǎo)圖上看，這一問題考查人物形象及故事情節(jié)。結(jié)合小說對(duì)人物的刻畫，塑造的是舊社會(huì)一個(gè)男性產(chǎn)科醫(yī)生的形象。結(jié)合故事情節(jié)概括其特點(diǎn)，他身上的特立獨(dú)行、醫(yī)術(shù)高超、正直敬業(yè)、品德高尚等許多品質(zhì)。小說以他男性的身份來做產(chǎn)科醫(yī)生，寫他與當(dāng)?shù)刂挥信瞬抛鼋由ぷ鞯娘L(fēng)俗和種種講究的格格不入，以此敢于沖破世俗的偏見;寫他以高超的接生技術(shù)救活許多產(chǎn)婦和嬰兒的情節(jié)，突出他醫(yī)術(shù)的高明和接生孩子之多;寫他特意養(yǎng)一匹白馬救人于危難之中，不耽擱接生時(shí)間，體現(xiàn)他對(duì)自己職業(yè)的虔敬之心和正直敬業(yè);寫他不計(jì)酬勞、不以救命恩人的身份自居，表現(xiàn)他的謙恭有禮、品德高尚。問題三：“小說寫團(tuán)長一方面宴請、感謝陳小手，另一方面又一槍把他從馬上打下來，為什么如此安排情節(jié)？”從思維導(dǎo)圖看，考查的是情節(jié)和人物性格，從情節(jié)的安排和設(shè)置看，小說如此安排情節(jié)，旨在揭露團(tuán)長男權(quán)封建思想的根深蒂固。從人物塑造看，這是刻畫團(tuán)長封建、虛偽、殘暴（草菅人命）的形象;從主旨上看，又是對(duì)以德報(bào)德、以冤報(bào)冤陳腐思想的揭露。如此作答，不僅能切中問題，而且能把學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很好地得以運(yùn)用。

總之，在中考小說閱讀中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能夠把所學(xué)知識(shí)清晰、有序地運(yùn)用到文本閱讀、問題思考和作答中去，會(huì)取得快捷而準(zhǔn)確的效果，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力具有極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許雪飛.思維導(dǎo)圖在語文教學(xué)中的構(gòu)建探析[J].新課程（下），2018（6）.

（責(zé)任編輯：呂 研）