立德樹人背景下思政教育融入中職英語課堂路徑

陳 超 田 芳

(1.太湖職業(yè)技術學校 2.太湖樸初中學 安徽安慶 246401)

一、背景

職業(yè)教育的辦學質量決定了一個國家人力資源質量，對促進國家經濟社會發(fā)展十分重要。當前，我國已經意識到職業(yè)教育的發(fā)展對于提升全民素質和國家綜合實力的重要意義，采取了一系列措施以提高職業(yè)教育辦學水平。中辦、國辦聯合印發(fā)了《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》，該文件是推動職業(yè)教育發(fā)展的最新動員令，再次強調了大力發(fā)展現代職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義。安徽省委教育工作領導小組印發(fā)了《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的實施意見》。這兩份文件分別從國家層面和省級層面對職業(yè)教育重新定位，明確指出發(fā)展職業(yè)教育屬于國家戰(zhàn)略范疇，強調立德樹人是中等職業(yè)教育的根本任務，是實現國家富強和人民富裕的重要保障，是教育服務人民、服務黨和國家事業(yè)的應盡義務，必須辦好。要實現這一目標，職業(yè)教育學校必須加強思想政治教育，落實立德樹人根本任務。

隨著中國社會經濟實力不斷增強，“一帶一路”倡議的持續(xù)推進和魯班工坊建設的進一步發(fā)展，技能型人才的國際交流是應有之義。根據復合型人才發(fā)展需求及國際合作的發(fā)展態(tài)勢，國家對技能型人才英語綜合能力的提升會更加重視，中職學生熟練掌握一門外語將越來越重要。中等職業(yè)學校英語教學的培養(yǎng)目標是提高學生的英語交際能力和各專業(yè)英語運用能力。

將思政元素引入中職英語課堂，在立德樹人背景下，不僅能有效提升中職學生思想道德修養(yǎng)，而且也是中職英語課程改革的主攻方向。這是中職英語課堂的重要創(chuàng)新，也是教育教學服務國家戰(zhàn)略的基本責任。

二、中職英語教學現狀分析

英語是當今國際通用語言，是國際社會交流溝通的重要媒介，是中等職業(yè)學校學生必修的基礎文化課程。中職英語教師要想不斷提升課堂教學效果，就必須對教育對象進行深入細致的分析，針對中職學生特點，制定切實可行的措施。

(一)中職學生學習興趣不足

中職學生存在諸多問題，不少學生有抽煙、酗酒甚至惹是生非的毛病。有的學生沉溺于手機游戲，熬夜玩手機，上課睡覺；有的學生為了擺脫無聊的生活狀態(tài)，將希望寄托于談戀愛；有的學生不學無術，凡此種種情況，必然導致學生學習興趣不足。

(二)中職學生英語基礎薄弱

中等職業(yè)學校學生大多英語基礎較差。2021年太湖職業(yè)技術學校高一新生英語成績及格率只有10.2%。根據調查結果發(fā)現，有的學生連最基本的英語知識都不具備。學生缺乏英語聽說讀寫能力，缺乏奮進的動力，英語課堂組織難度較大。

部分中職學生認為，職業(yè)學校學生學習一門技能就夠了。他們沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，不愿意靜下心來學習英語。

(三)中職學生對電子產品依賴程度高

中職學生對手機、平板電腦等電子產品依賴度高。究其原因，一是學生沉迷于電子游戲；二是電子游戲能夠讓他們獲得更大的成就感和獲得感。這加速了中職學生對課堂教學的厭倦，進一步降低了中職英語課堂的教學效果。

三、中職英語課程與立德樹人的邏輯關系

(一)思政教育融入中職英語課堂的必要性

習近平總書記在七一講話中向全世界莊嚴宣告，中國已經全面建成小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題。特困家庭也達到了“兩不愁三保障”。中職學生家庭經濟狀況發(fā)生了根本性改變，很多學生的家庭已經逐漸富裕起來。與此同時，伴隨經濟社會的發(fā)展，出現了有史以來規(guī)模最大的人口遷移。很多學生的父母遠離家鄉(xiāng)外出務工，而留守的中職學生長期缺乏父母的關心關愛，更缺乏父母的管教，規(guī)矩意識淡薄，缺乏吃苦耐勞品格，隔代撫養(yǎng)對他們也產生了很多負面影響。家庭經濟條件的優(yōu)渥和家庭教育問題的疊加，造成不少中職學生行為習慣養(yǎng)成教育問題突出。

中等職業(yè)學校學生英語基礎薄弱，在學習英語時興趣不濃，信心不足，再加上行為習慣問題，使得他們對英語厭學情緒嚴重。解決這一問題，引入思政教育無疑是破題之要。加強思想政治教育，引導學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀產生認同，對提高學生技能、塑造學生品格、完善學生人格、提高職業(yè)教育的教學質量效果顯著。將思想政治元素融入中職英語課堂，能有效提升教學效果。

(二)中職英語課堂融入立德樹人元素的優(yōu)勢

英語是一門國際通用語言，承載著傳承文化的作用。中職學生學習英語，不僅要學習英語語言知識和技能，還需要學習這種語言背后承載的文化。

首先，中職英語強調語言的應用性質和職業(yè)功能，立德樹人的目的也是培養(yǎng)人的健全人格和職業(yè)素養(yǎng)，這二者具有統(tǒng)一性；其次，中職英語課程具有感染力和豐富的文化內涵，這為立德樹人教育提供大量的素材；最后，中職英語是基礎文化課程，課時足，跨度長，為立德樹人的有效實施提供了保障，這也是中職英語課堂實施立德樹人教育的重要優(yōu)勢。

(三)中職英語課堂中蘊含立德樹人元素

中職英語課堂首先是語言傳授的課堂，根據言語習得規(guī)律，英語課堂不可避免地涉及語言素材和文史故事。這些內容包含了大量中外歷史故事、傳奇?zhèn)饔浀?。教師有針對性地選擇課堂素材，可以將立德樹人元素潤物無聲地灌輸到英語課堂中去，啟迪學生思考，促使學生效仿。

例如高教出版社中職英語基礎模塊1中的Unit 2中的Warming Up部分，通過認識交通工具，引導學生了解中國交通工具在改革開放前后的巨大變化，尤其是針對學生關心的家鄉(xiāng)出行方式的變化，通過今昔中國現狀的對比，讓學生發(fā)自內心地感恩黨和國家，感恩生活，把愛黨愛國教育融入其中。

對英語課堂中蘊含的立德樹人元素進行提煉，可以引起學生的思想共鳴，收到較好的德育效果。

四、中職英語課堂植入立德樹人元素的路徑

(一)將思想政治教育列入英語課程計劃

思想政治教育是一個長期的教育過程，英語課堂的思政教育，必須長期堅持，久久為功；英語教師既要兼顧樹人，更要重視立德，并且把立德放在比樹人更重要的位置。中職英語教師必須把目光放得更長遠，持續(xù)將思政教育列入英語教學計劃之中，融入日常英語教學之中。如英語教師可以把文明禮儀教育作為教學計劃內容，融入某個單元教學中去。通過編寫校本教材或者個性化教案，在課堂內外進行文明禮儀教育。

中職學校英語教師可將《中等職業(yè)學校德育大綱(2014年修訂)》內容分模塊納入教學計劃之中，按照大綱要求，將有關德育內容分年級、分學期納入英語課堂教學內容之中，按照一月一模塊、一學期一主題的方式，通過三年英語課堂教學，實施系統(tǒng)完整的思想品德教育。

(二)豐富課堂教學活動，強化立德樹人元素的滲透力

中職英語課堂決不能照本宣科，需要根據學生的特點，采取別出心裁的課堂模式吸引學生的注意力。在中職英語課堂中開展豐富多彩的教育教學活動，在活動中對學生進行立德樹人教育，可以有效豐富德育形式，改革德育模式，提高德育效果。中職英語教師要勇于對傳統(tǒng)英語課堂模式進行改革，改變“一言堂”“填鴨式”的教學模式，積極開展頭腦風暴、小組討論、同伴表演、音樂劇、英語角等活動，讓學生在教學活動中找到自信，在小組討論中展現自我，在課堂中找到成就感，進而提升參與積極性。

(三)充分運用信息技術，增強立德樹人效果

信息技術對促進人類經濟社會發(fā)展產生了巨大作用。信息化手段對于提升中等職業(yè)學校英語課堂教育教學水平發(fā)揮了極其重要的作用。

信息化教學手段與傳統(tǒng)教學手段相比，有很多優(yōu)勢。信息化的教學方式更加直觀、具體、形象，通過視頻、音頻、動畫、模擬等多種手段，讓學生對英語學習產生興趣。思政教育與英語教學可以通過信息化手段融為一體，從而有效提高中職英語課堂的德育效果。

中職學生普遍對電子產品感興趣，而絕大部分中職學校都實現了信息化教學。中職英語教師要抓住信息化教學模式改革這個有力抓手，通過信息化教學模式，將思想政治教育與英語課堂有機融通。如可以安排學生用翻譯軟件翻譯《中學生守則》，在英語課件中巧妙植入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，通過多媒體展示身邊人、身邊事，用身邊的正能量教育學生。這與大而化之的說教相比，效果更明顯。

(四)積極利用第二課堂，探索提升德育效果的新方式

積極開展第二課堂，探索立德樹人新模式。根據語言教學的特點，加強課內教學與第二課堂活動的融合，充分利用第二課堂的優(yōu)勢。在活動課、課間等時間段，組織學生積極參與社團活動，以國際國內熱門話題為素材，引導學生勇于表達，積極思考；在第二課堂中對學生進行思政教育，拓展學生知識面，教會學生辯證法，使其能夠辯證看待和分析問題，全面提升個人綜合素養(yǎng)，在德智體美勞全面發(fā)展的道路上越走越好。

教師要充分發(fā)揮為人師表的榜樣作用，把思想政治教育納入課堂教學和第二課堂。英語教師要做到全方位育人、全過程育人，讓學生明白思想政治教育可以幫助他們變得更好，變得更加優(yōu)秀。比如，英語教師不僅要在課堂上對學生進行文明禮儀教育，更要在生活中以身作則，注重個人儀容儀表、談吐舉止、教態(tài)教風，讓學生在其榜樣力量的感召下，不斷成長進步。

(五)深入研究教材，挖掘教材中的立德樹人元素

以中職英語教材為突破口，充分挖掘教材中的立德樹人元素。中職英語教師在對學生進行英語技能訓練的同時，更要通過多種方式進行拓展訓練，有意識地尋找立德樹人元素，讓學生掌握歷史知識和民族文化，在對比不同國家文化的過程中，認同中華文化。通過對歷史的學習，讓學生理解他們肩負的時代使命，產生學習緊迫感。

(六)加強教師隊伍建設，提升英語課堂德育效果

全面提升中等職業(yè)學校教育質量，加強教師隊伍建設是關鍵。要加強中職學校英語教師師資力量建設，培養(yǎng)一支堅持立德樹人、具有職業(yè)教育理念的英語教師隊伍。

首先，要發(fā)揮教師的引領作用。英語教師在英語課堂中發(fā)揮著極其重要的作用。英語老師一般具有英語學習背景，熟悉西方文化，了解中國青少年特點，掌握教育教學規(guī)律。其次，英語教師還需要嚴格遵循黨和國家的教育方針，要從學生成長的角度出發(fā)，創(chuàng)新課堂模式，培養(yǎng)符合社會需求的人才。最后，中職英語教師還需要堅持職業(yè)教育導向，懂得職業(yè)教育是建設人力資源強國和培養(yǎng)國家急需人才的主體。

中職英語教師在課堂上，要一邊傳授專業(yè)技能，一邊對學生進行思想政治教育，客觀評價中西方文化特點，引導學生不要盲目崇洋媚外，培養(yǎng)學生愛國主義情懷和國之大者的歷史擔當，加強學生“三觀”教育，為國家培養(yǎng)合格人才。

思想政治教育是中職英語課堂的重要組成部分。中職英語教師要堅持思政教育與英語技能教育并重，不能僅限于英語技能的傳授，要把立德樹人作為英語課堂的首要任務。同時，中職英語教師要不斷創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地開發(fā)英語課堂中的德育元素，運用信息化手段，將立德樹人融入英語教育全過程，達到思想政治教育和英語知識技能教學相結合的目的。