試析初中美術(shù)教學(xué)的問題及應(yīng)對(duì)方法

◎尉偉芳

美術(shù)課在初中教育中占有重要的地位，初中階段之所以開展美術(shù)課教學(xué)，對(duì)學(xué)生人格的形成、提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)都有較大幫助，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。提升初中生的繪畫能力，對(duì)提升全民族的文化素養(yǎng)也有深刻意義。但從現(xiàn)階段看，初中美術(shù)教學(xué)也存在一些缺失。

一、初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教育投入不足，專業(yè)教師缺乏

從現(xiàn)階段看，大多初中學(xué)校對(duì)美術(shù)課沒有引起足夠重視，對(duì)課程相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和必要器材沒有配備到位，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)時(shí)，美術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，課程開展效果差。此外，不少初中學(xué)校對(duì)美術(shù)課忽視，美術(shù)教師數(shù)量少，有的學(xué)校沒有專門的美術(shù)教師，讓非專業(yè)教師兼職教學(xué)，這部分教師自身能力嚴(yán)重不足，特別是缺乏美術(shù)素養(yǎng)，在課堂中不會(huì)有積極的作用，美術(shù)教育純粹淪為形式，質(zhì)量難以得到保障。

（二）學(xué)生過度模仿，創(chuàng)新比較少

目前美術(shù)教育與傳統(tǒng)應(yīng)試教育關(guān)聯(lián)度大，這導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)受基礎(chǔ)教育影響，很多教師將模仿作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作沒有進(jìn)行關(guān)注。美術(shù)教學(xué)的過程，應(yīng)與生活進(jìn)行融合，使教學(xué)的方式更加科學(xué)。但是從當(dāng)前看，不少初中美術(shù)課程都只是形式上完成教學(xué)工作，教師為了使自己方便，往往會(huì)以臨摹教學(xué)的方式，這就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，久而久之學(xué)生也沒有創(chuàng)新意識(shí)。

（三）評(píng)價(jià)方法過于傳統(tǒng)片面

在初中美術(shù)教學(xué)階段，教師在評(píng)價(jià)方面是以分?jǐn)?shù)的形式開展，即單純按照自己的看法進(jìn)行評(píng)分，這最終也會(huì)成為實(shí)際的美術(shù)成績(jī)。從方式上講，雖然管理上較為簡(jiǎn)單，但明顯考慮過少，有些片面，對(duì)學(xué)生的想象力和積極性都存在不利影響，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣下降，整體學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)下滑。

二、改善初中美術(shù)教學(xué)的對(duì)策

（一）增加美術(shù)教學(xué)投入，提高美術(shù)教師綜合素質(zhì)

首先，學(xué)校應(yīng)在美術(shù)教學(xué)方面多撥付預(yù)算，使美術(shù)教學(xué)設(shè)施可以在一定程度上改善，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)。美術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)生要想學(xué)好美術(shù)，專門的教室是必要的，同時(shí)也要配備必要的材料，同時(shí)資金方面也要到位，并可適時(shí)舉辦美術(shù)競(jìng)賽。同時(shí)也要對(duì)美術(shù)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，做好崗前的培訓(xùn)，使教師能夠隨時(shí)掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)方面更為出色。

（二）教學(xué)中鼓勵(lì)創(chuàng)新

首先，目前美術(shù)教學(xué)安排的時(shí)間整體較短，教師應(yīng)制定嚴(yán)格的計(jì)劃，對(duì)作品進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，從而形成自己特色的作品；最后，教師教學(xué)的過程，還應(yīng)與不同的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，比如參觀美術(shù)館，在確保安全的情況下戶外寫生，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力有幫助。

（三）給予學(xué)生綜合客觀的評(píng)價(jià)

教師應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可考慮綜合評(píng)價(jià)的機(jī)制，防止片面性。對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力和表現(xiàn)要有客觀評(píng)價(jià)。比如，教師應(yīng)為學(xué)生建檔，在檔案中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面記錄，并在期末做出評(píng)價(jià)，美術(shù)期末考試只是其中的一部分，學(xué)生最終的美術(shù)成績(jī)是綜合成績(jī)。教師在日常教學(xué)中應(yīng)多給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生不喪失自信心，使學(xué)生能夠?qū)ξ磥碛行判摹?/p>

三、結(jié)語

在新課改背景下，學(xué)校逐步重視藝術(shù)教育，其中初中美術(shù)課程得到越來越多的重視。然而，當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)仍存在教育投入不足、學(xué)生過度地模仿、評(píng)價(jià)方法過于傳統(tǒng)片面等問題，為此，初中學(xué)校需要增加美術(shù)教學(xué)投入，教學(xué)中鼓勵(lì)創(chuàng)新，給予學(xué)生綜合客觀的評(píng)價(jià)等，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，提升美術(shù)教學(xué)效果。