對農(nóng)村中小學(xué)班級德育生活化策略的思考

朱虹

摘?要：在農(nóng)村中小學(xué)班級的德育教育中存在著諸多問題，如農(nóng)村學(xué)校對學(xué)生的德育教育缺乏足夠的重視，還有農(nóng)村教師的德育教學(xué)方式比較落后等等，這些都會對農(nóng)村中小學(xué)班級的德育教學(xué)效果產(chǎn)生不良的影響，同時也影響了農(nóng)村中小學(xué)生自身的全面發(fā)展。德育作為整個學(xué)校教育中的重要組成部分，其自身存在于生活實踐的各個方面，因此，農(nóng)村教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，需要將班級德育生活化，以此提高德育的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中小學(xué)班級;德育生活化;策略

【中圖分類號】G621?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0170-02

1.農(nóng)村中小學(xué)德育教育中存在的問題

（1）農(nóng)村中小學(xué)德育教育內(nèi)容與生活實際相脫離

德育是學(xué)校教育體系中最為核心的一部分，有效的德育教育能夠使學(xué)生樹立正確的道德思想觀念，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，能夠幫助抵制住生活中的不良誘惑，促使學(xué)生能夠獲得良好的發(fā)展。而若想農(nóng)村中小學(xué)的德育實現(xiàn)上述教育效果，教師就要加強(qiáng)對德育的重視，并且在開展德育教育時，要將德育教育理論知識與學(xué)生的生活實際有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠通過熟悉的生活事例認(rèn)識到正確的道德思想，這樣既能夠加深學(xué)生對德育的記憶與理解，也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學(xué)生的道德思想在無形中得到提升。然而，就農(nóng)村中小學(xué)德育的實際教育情況來看，中小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，過于重視德育理論知識的傳授，反而忽視了學(xué)生在日常生活中的種種行為，再加上德育理論知識本身就比較枯燥，就導(dǎo)致整個德育教育難以獲得良好的效果，而學(xué)生的道德思想水平也無法得到有效的提升。有些農(nóng)村中小學(xué)教師還認(rèn)為，只要將相關(guān)德育理論知識教授給學(xué)生，并讓學(xué)生牢固的掌握，學(xué)生就能具備相應(yīng)的道德思想水平以及道德行為，這種片面且錯誤的認(rèn)知思想，會對整個德育教育造成嚴(yán)重的不良影響，也會使得學(xué)生在接受德育教育時，難以真正的將相關(guān)理論知識內(nèi)化為自身的道德行為。

（2）農(nóng)村中小學(xué)的德育評價方式較為單一

大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)，對于德育教育都缺乏足夠的重視程度，這也是導(dǎo)致中小學(xué)德育教育無法取得良好效果的重要原因之一。由于農(nóng)村學(xué)校本身的不重視，致使中小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容、評價方式等多個方面都沒有什么改進(jìn)，教師在開展德育評價這一工作時，通常都是對學(xué)生進(jìn)行道德理論知識的考察，通過考察的成績評判學(xué)生是否掌握了相關(guān)德育知識，在面對成績較低的學(xué)生時，就認(rèn)為他們的成績不好，道德思想水平應(yīng)該也不高，當(dāng)然這只是一小部分人的思想，但是這也對學(xué)生的發(fā)展造成了嚴(yán)重的不良影響。另外，多數(shù)農(nóng)村的中小學(xué)教師對學(xué)生都缺乏深入的了解，每個學(xué)生的生活環(huán)境以及家庭環(huán)境各有不同，這些都是造成學(xué)生道德思想與道德行為不同的重要因素。中小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行德育評價時，不能僅憑一方面就對學(xué)生予以否定，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生都會幫助家人做家務(wù)、做農(nóng)活，卻因為成績不好在學(xué)校就得不到重視，這樣的德育教育是不成功的，而這些學(xué)生的行為是值得教師去贊揚(yáng)的。

2.實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)德育生活化的有效策略

（1）提高農(nóng)村教師自身的德育生活化意識

對于大多數(shù)的農(nóng)村中小學(xué)教師而言，其自身對于生活化的德育教育并沒有充分的理解，也沒有意識到德育生活化對中小學(xué)生自身發(fā)展的重要作用，因此，在中小學(xué)實際的德育教育過程中，多數(shù)教師沒有將生活中的相關(guān)素材融入到德育教育內(nèi)容之中，更是沒有將德育生活化的作用充分的發(fā)揮出來?；诖耍粝朐谵r(nóng)村中小學(xué)班級中實行有效的生活化德育策略，首先就要增強(qiáng)教師自身的生活化德育意識，提高中小學(xué)教師自身的德育教育水平及能力，并且要組織教師進(jìn)行德育教學(xué)的學(xué)習(xí)，使其能夠樹立生活化的德育教育意識，站在生活的角度對學(xué)生進(jìn)行德育教育。還要深入到學(xué)生的實際生活中，了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的各種行為表現(xiàn)，明確學(xué)生在道德品質(zhì)修養(yǎng)方面的不足，將學(xué)生的實際生活與班級德育有效的結(jié)合在一起，以此脫離傳統(tǒng)說教式的班級德育，讓德育過程變得更加生動形象，使得學(xué)生對于德育內(nèi)容更容易接受。教師還要根據(jù)當(dāng)前時代的發(fā)展趨勢、社會對人才的需求以及學(xué)生的身心發(fā)展特點，改進(jìn)以往傳統(tǒng)的德育教育方式，將德育內(nèi)容融入學(xué)生的實際生活中，促使學(xué)生受到潛移默化的影響，提高生活化德育的教育效果。

（2）在農(nóng)村中小學(xué)校園中營造生活化的德育氛圍

農(nóng)村中小學(xué)教師若想實現(xiàn)有效的生活化德育教育，還需要在校園或者班級中營造出生活化的德育教育環(huán)境氛圍，并將生活化的德育教育與校園文化有機(jī)的結(jié)合起來，對學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)產(chǎn)生出一種熏陶的作用，使得中小學(xué)生在無形中就能夠受到良好的影響，從而促使學(xué)生樹立正確的人生價值觀，提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)?；诖?，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校可以將校園宣傳欄、校園廣播等各種設(shè)施充分的利用起來，開展有效的德育宣傳工作，可以將學(xué)生的美術(shù)以及書法等一些好作品，張貼在校園中的宣傳櫥窗里，以此展示中小學(xué)生良好的校園風(fēng)采，也可以在宣傳欄中張貼中小學(xué)生的好人好事等事例，而校園廣播中也要經(jīng)常播放一些具備較高正能量的時事內(nèi)容，或者一些積極向上的歌曲，這樣既能夠向中小學(xué)生傳播一些正能量，也能夠陶冶學(xué)生自身的情操。另外，農(nóng)村中小學(xué)還可以在校園中張貼一些宣傳標(biāo)語以及一些行為規(guī)范，并配以富有生活氣息的圖畫，讓整個校園變得更加溫馨，學(xué)校也可以將經(jīng)典文化或者人物故事利用現(xiàn)代化的生活語言描述出來，增加學(xué)生的瀏覽興趣，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠在瀏覽這些內(nèi)容的過程中受到道德感悟，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有效提升。

（3）結(jié)合生活實踐，開展有效的德育活動

農(nóng)村中小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，不僅要對學(xué)生講解德育理論知識，還要讓學(xué)生在日常的生活實踐之中獲得真正的感悟，在德育教育過程中做到理論聯(lián)系實際，這樣才能夠促進(jìn)德育教學(xué)效果的有效提升，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，使其能夠樹立正確的人生價值觀?；诖耍r(nóng)村中小學(xué)教師可以在班級中開展感恩活動，讓學(xué)生在這一活動過程中提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)。教師可以讓中小學(xué)生在家中多了解爸爸媽媽在日常生活、工作中需要做的事情，并一件件列舉出來，與此同時，教師可以讓學(xué)生試著做一些他們在日常生活中要做的事情，讓學(xué)生感受到他們在生活工作中的辛苦，接著教師就可以借助這一時機(jī)讓學(xué)生利用自己的方式減輕爸爸媽媽的重?fù)?dān)，有些學(xué)生會幫媽媽做家務(wù)，有些學(xué)生會幫把爸爸媽媽端茶倒水，在這一過程中讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會懂事，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。另外，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校也可以組織學(xué)生觀看一些積極向上的電視節(jié)目，比如，“感動中國十大人物”等相關(guān)節(jié)目，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)節(jié)目中相關(guān)人物身上的高尚道德品質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生形成誠信、友善等多種良好的品質(zhì)，并且在觀看完相關(guān)節(jié)目之后，教師也可以讓學(xué)生搜集生活中令自己感動的人物事件，在課堂中向其他學(xué)生講述這些事情，這樣不僅能夠讓學(xué)生在實踐過程中看到、了解到道德事件，這些事件還能夠?qū)W(xué)生道德素養(yǎng)產(chǎn)生影響，同時也會影響到其他學(xué)生，促使學(xué)生樹立良好的思想道德觀念。

3.總結(jié)

通過上述分析，德育在整個學(xué)校教育中占據(jù)著極為重要的位置，并且有效的德育教育還能夠滿足國家與社會的高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求，同時也能夠促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生以后在社會中的良好發(fā)展，因此，作為農(nóng)村中小學(xué)的教師，要對班級德育加以重視，并將德育內(nèi)容與生活實踐有效的結(jié)合在一起，提高德育生活化的有效性。

參考文獻(xiàn)

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