幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)中多目標(biāo)教育理念初探

楊麗萍

摘?要：幼兒教學(xué)是幼兒受思想啟蒙的過(guò)程，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，幼兒的教學(xué)方式越來(lái)越多，幼兒教學(xué)也被社會(huì)所重視。音樂(lè)作為陶冶情操的藝術(shù)，它不僅能豐富幼兒教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能增強(qiáng)幼兒的感知能力。現(xiàn)在的幼兒園越來(lái)越重視音樂(lè)欣賞的教學(xué)，讓幼兒全方位的接觸更多的音樂(lè)作品，豐富幼兒的想象力、拓寬幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。為此，本文根據(jù)幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)中多目標(biāo)的教育理念進(jìn)行以下探究。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂(lè)欣賞教學(xué);多目標(biāo)教育理念;探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）13-0073-01

1.培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的意義

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)上的享受，它能促進(jìn)大腦的思維方式，同時(shí)也能表達(dá)自身的情感，對(duì)人的感情和思維有著重要影響。教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中要積極引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，讓幼兒從小就能感受音樂(lè)帶來(lái)的思維沖擊，通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌握，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，為幼兒以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要改變以往單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮幼兒在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的主體地位。教師要帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)的世界，感受音樂(lè)的奇妙，通過(guò)教師引導(dǎo)讓幼兒跟著音樂(lè)的旋律自由發(fā)揮想象，讓幼兒在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

2.幼兒音樂(lè)欣賞多目標(biāo)教學(xué)中存在的問(wèn)題

教師缺乏對(duì)幼兒音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)能力，幼兒的學(xué)習(xí)能力和思維能力都非常有限，如果教師仍然采用單一的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致幼兒不能真正學(xué)到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的文化知識(shí)，同樣，如果向幼兒講解較為復(fù)雜的知識(shí)，也不利于幼兒理解吸收。由于部分學(xué)校對(duì)于教師的招收制度不嚴(yán)格，造成教師的教學(xué)指導(dǎo)能力有限，不能具備一定的文化知識(shí)，缺乏對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知理解，從而導(dǎo)致音樂(lè)欣賞在教學(xué)中受到嚴(yán)重阻礙。

3.幼兒音樂(lè)欣賞多目標(biāo)教學(xué)理念的措施

（1）采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)，重視多目標(biāo)教學(xué)

在幼兒的教育階段，對(duì)于幼兒的知識(shí)能力培養(yǎng)有具體要求，要求教師不能過(guò)多的向幼兒講解專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教師要增強(qiáng)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓幼兒自由學(xué)習(xí)。在幼兒教學(xué)中，實(shí)行多目標(biāo)教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的各方面能力的發(fā)展，所以教師要重視多目標(biāo)教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)中采取不同的教學(xué)方式，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)教學(xué)。

例如，在欣賞《冬爺爺?shù)亩Y物》這一音樂(lè)作品時(shí)，老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，冬爺爺來(lái)了，他會(huì)給我們帶來(lái)什么禮物呢？通過(guò)提問(wèn)的引導(dǎo)方式，激發(fā)幼兒的好奇心。然后結(jié)合多媒體教學(xué)，在PPT上將幼兒的答案依次呈現(xiàn)在多媒體上，然后將本作品中出現(xiàn)的禮物進(jìn)行圖片顯示，根據(jù)出現(xiàn)的圖片，讓幼兒依次學(xué)習(xí)相關(guān)圖片引出的歌詞。然后教師引導(dǎo)幼兒告訴幼兒冬爺爺?shù)亩Y物不僅能說(shuō)出來(lái)，還能唱出來(lái)呢！然后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌唱，老師邊歌唱邊打節(jié)拍，讓幼兒跟著老師的拍子一起拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。教師也可以將整首歌分成兩部分，男孩唱前半部分，女孩唱后半部分，通過(guò)多種形式的歌唱，增強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂(lè)欣賞的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞此音樂(lè)作品時(shí)，也可以采用游戲教學(xué)的方式讓幼兒欣賞這首歌曲，老師扮演冬爺爺，幼兒扮演禮物，然后教師帶領(lǐng)幼兒門(mén)邊唱歌邊跳舞，共同表演冬爺爺給大家送禮物。通過(guò)采取一系列的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)作品，運(yùn)用多目標(biāo)教學(xué)方式，增強(qiáng)教師音樂(lè)欣賞教學(xué)能力。

（2）提高教師的多目標(biāo)教學(xué)水平

首先，多目標(biāo)教學(xué)要求教師在教學(xué)中要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)中相關(guān)的教學(xué)方式進(jìn)行合理安排，能夠使音樂(lè)欣賞教學(xué)課程的開(kāi)展合理有序。其次，也要求教師要具備專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，能夠在教學(xué)中輕松應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的清晰流暢。在教學(xué)中要提高自身的能力和修養(yǎng)，根據(jù)幼兒的需求展開(kāi)音樂(lè)欣賞教學(xué)，實(shí)現(xiàn)不同音樂(lè)作品的教學(xué)實(shí)踐。

（3）創(chuàng)建豐富的音樂(lè)教學(xué)情境

豐富的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于音樂(lè)欣賞的教學(xué)十分重要。通過(guò)輕松愉快的教學(xué)情境，讓幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)能放松心情，用心感受音樂(lè)的魅力。

游戲教學(xué)情境。教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒音樂(lè)欣賞的積極性，增強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂(lè)作品的記憶。通過(guò)游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生能親身感受到音樂(lè)的奇妙，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)欣賞的能力。

故事教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師可以將此音樂(lè)作品通過(guò)故事的表現(xiàn)形式給幼兒進(jìn)行講解。讓幼兒通過(guò)故事，感受我國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，體會(huì)中國(guó)人民走向勝利的抵抗和斗爭(zhēng)，講解當(dāng)時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的英勇事跡，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，內(nèi)心的愛(ài)國(guó)熱情就會(huì)油然而生，不由自己的走進(jìn)歌曲的世界中，感受音樂(lè)具有的獨(dú)特感情。

音樂(lè)是傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，它是人情感交流的表現(xiàn)形式之一，幼兒普遍喜歡音樂(lè)課程，所以就要求教師要加強(qiáng)幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)。通過(guò)運(yùn)用多目標(biāo)的教育理念，制定多種措施，讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提高審美能力和情感意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊景瓊.幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)中多目標(biāo)教育理念初探[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.34（10）：65-68

[2]劉文歡.大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)中幼兒即興表達(dá)研究[D].四川師范大學(xué)，2018

[3]牛二平.幼兒音樂(lè)欣賞教育中情感體驗(yàn)培養(yǎng)探討[J].藝術(shù)科技，2015.28（04）：270

[4]王文爍.幼兒園民族音樂(lè)教育現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2014