論信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

陳垂俊

摘?要：隨著我國計算機科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今的信息教育在社會發(fā)展中占據(jù)了非常重要的地位，計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展涉及越來越多的領(lǐng)域。本文以幼兒園教育為主題，分析信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用。在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用是優(yōu)化教師教學(xué)過程，以及組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，通過在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以給幼兒們創(chuàng)造出新穎的教學(xué)環(huán)境，以下就對這方面內(nèi)容進行了探討分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;運用

【中圖分類號】G610?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0061-02

互聯(lián)網(wǎng)不僅與人們的生活緊密相連，也照亮了信息化教學(xué)的腳步。在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中引入信息技術(shù)，能夠使教師更加高效地促進幼兒的學(xué)習(xí)乃至身心健康的發(fā)展。因此，為了全面提升幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，全國各個幼兒園推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。

1.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的意義

首先，信息技術(shù)的應(yīng)用就是要把教師從復(fù)雜的技術(shù)中解脫出來，在極大程度上支持了反轉(zhuǎn)課堂的開展，讓教師在學(xué)習(xí)活動中有更多的時間與幼兒交流互動，既符合學(xué)習(xí)規(guī)律又符合學(xué)科特點，使學(xué)習(xí)活動更加有趣，更有效率。其次，教師以講解和演示于一體的方式進行授課，利用快剪輯、WPS、文字掃描王等軟件的操作流程。并結(jié)合教學(xué)實例詳細(xì)介紹軟件的互動應(yīng)用和使用技巧，切身感受到信息技術(shù)輔助教學(xué)帶來的便利。同時，現(xiàn)代新媒體、新技術(shù)給教學(xué)工作帶來的便利，解決了在實際教學(xué)的困惑和難題。作為新時代的幼兒教師，將繼續(xù)拓展思路，在不斷學(xué)習(xí)、探究、實踐中，提高自身綜合素質(zhì)。最后，教師在教學(xué)中利用信息技術(shù)可以加強幼兒的好奇心，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在幼兒教學(xué)中引入3D交互軟件。3D交互主題課程軟件中立體、形象的動畫，配上逼真有趣的音效，最重要的是軟件當(dāng)中還有豐富的互動游戲，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中可以有身臨其境的體驗感，讓教師們在日常教學(xué)過程中，不再局限于單一的形式，把五大領(lǐng)域的元素，都可以借助軟件的技術(shù)手段得到更好地體現(xiàn)。

2.以信息技術(shù)為主的幼兒園教學(xué)過程優(yōu)化

首先，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以保證老師們在教學(xué)過程當(dāng)中向?qū)W生們展示多個界面互動，這種教學(xué)方法也是傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有辦法觸摸到的領(lǐng)域，教師可以通過對計算機當(dāng)中某些教學(xué)影像的組織和構(gòu)建將聲音與畫面進行有機的結(jié)合，為學(xué)生們帶來動態(tài)的視覺沖擊。其次，多媒體信息技術(shù)的輸出方式也較為流暢，這種連貫性的特征，可以幫助幼兒們建立完善的思維路徑，在保證幼兒注意力集中的基礎(chǔ)之上，控制好教師的教學(xué)過程。最后，幼兒園應(yīng)該注重教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，如在日常工作中開展園內(nèi)教研公開研課、教研等活動，不斷地培訓(xùn)教師制作多媒體課件在教學(xué)中運用。同時，利用有針對性的培訓(xùn)及各類研討提升幼兒教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”應(yīng)用水平，促進幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)和實際應(yīng)用，注重教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間互動環(huán)節(jié)的提升。

3.以信息技術(shù)為主的幼兒園教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

在現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)當(dāng)中，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)今比較熱門的教學(xué)方式，它也成為教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，計算機輔助教學(xué)的教學(xué)效果也受到許多教育學(xué)者的好評。相對而言，幼兒期的兒童對知識缺乏理解和接受，因為他們沒有完善的思維模式和相應(yīng)的探究能力。可以說，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中很難理解一些復(fù)雜而抽象的內(nèi)容，并且他們學(xué)習(xí)知識的能力和掌握知識的能力都有強烈的不穩(wěn)定性，因此正是這種特征就要求教師們在幼兒階段的教育過程當(dāng)中，應(yīng)保持在某種特定的教學(xué)情景下，幫助學(xué)生們進行更多感官上的體驗?，F(xiàn)代化信息技術(shù)正是在這種需求之下誕生的，在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)將一些抽象的概念和理論轉(zhuǎn)化為圖像或音頻屏幕等形式輸出給兒童。這種生動的表達(dá)不僅有助于教師優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，而且能使每個學(xué)生都能感受到這一點，激發(fā)學(xué)生的自主思考。

4.以信息技術(shù)為主的幼兒園教學(xué)情景優(yōu)化

對于幼兒而言，幼兒園的教育會對他們今后的發(fā)展起到了一定的引導(dǎo)作用，也就是說，在這一階段動手能力、動腦能力和動口能力的培養(yǎng)將為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。多媒體信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用不僅符合當(dāng)前幼兒教育的理論基礎(chǔ)，同時也能夠在此基礎(chǔ)之上，充分挖掘孩子們潛在的能力，多媒體信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，也是在幼兒的思維特征，年齡階段特征，以生活特征等特點為中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為目的，十分符合學(xué)生們興趣學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)特點。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者，如果幼兒在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以對外界的事物產(chǎn)生一定的興趣，那么就說明他們在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會由自己的興趣引導(dǎo)逐漸去學(xué)習(xí)更多的事物。因此，多媒體信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用十分符合我國當(dāng)前教學(xué)的教學(xué)需求。

5.以信息技術(shù)為主的幼兒園教學(xué)活動優(yōu)化

由于現(xiàn)代信息技術(shù)的資源共享速度較快，教師們可以在網(wǎng)上找到豐富的教學(xué)資源，并且將它們?nèi)诤显谧约旱慕虒W(xué)方式當(dāng)中，充分地提高教學(xué)的效果。因此，教師們就應(yīng)該充分把握住這一技術(shù)，給自己教學(xué)帶來的優(yōu)點，并將其放大化。就以大班語言活動《放電影》為例，教師們在上課之前可以先利用投影儀將孩子們的影子投射在電子白板上，然后在利用白板筆將幼兒的影子勾勒出來，實現(xiàn)影子的現(xiàn)實塑造，然后老師們可以幫助孩子們對自己的影子造型進行豐富的想象，讓他們在自己的創(chuàng)作當(dāng)中進行涂色和添畫，這樣不僅僅可以幫助老師和學(xué)生們進行很好的互動和溝通，同時，學(xué)生的語言能力，想象能力，思維能力等多種能力都可以得到充分的鍛煉和發(fā)展。從這一案例當(dāng)中可以看出，信息技術(shù)為老師們創(chuàng)設(shè)活動教學(xué)提供了基礎(chǔ)，老師們可以在備課過程當(dāng)中，利用信息技術(shù)進行活動創(chuàng)新，這樣不僅僅可以把握幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠很好地提高他們的知識掌握程度。

6.以信息技術(shù)為主的溝通優(yōu)化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人與人之間的溝通交流越來越頻繁，并且更加方便，信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用，極大的改善了老師和家長之間的溝通效果。通過老師與家長之間的溝通和交流，家長可以及時的關(guān)注學(xué)生們在幼兒園的生活，以及活動情況，同時，老師也可以把孩子們在幼兒園活動過程當(dāng)中的照片拍下來，利用休息時間上傳到班級群當(dāng)中，學(xué)生家長們可以時刻的把握孩子在幼兒園的情況，也能夠幫助家長把孩子們的點點滴滴記錄下來。隨著時間的不斷推移，交流平臺單向逐漸呈現(xiàn)為雙向互動，家長們不僅僅會使用該種平臺接收老師們的相關(guān)信息，同時也能夠主動的參與到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來，由此可以看出，信息技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)工作當(dāng)中發(fā)揮了自己的作用，真正實現(xiàn)了家長和學(xué)校之間的隨時溝通。

綜上所述，現(xiàn)階段多媒體信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域當(dāng)中得到了認(rèn)可，信息技術(shù)對我國社會發(fā)展的影響是不言而喻的，因此，我國教育部門也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展要求，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，充分的體現(xiàn)出多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，在實踐過程中，將幼兒園教育教學(xué)活動與信息技術(shù)有機地結(jié)合起來，保證了幼兒園教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，兒童早期的綜合素質(zhì)得到充分的培養(yǎng)。

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