挖掘文本特色 構(gòu)建引子課文閱讀教學模式

王世全

摘?要：隨著新課改的不斷深入，語文教學對閱讀能力的培養(yǎng)越發(fā)重視，同時也是培養(yǎng)小學生語文綜合能力的重要內(nèi)容。隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，也對語文教學工作提出了更高的標準和要求，不僅僅要讓學生在課堂中學到知識，還要讓學生學習到如何獲取知識和獲取知識的途徑。在語文教學中，培養(yǎng)學生閱讀能力是為了可以讓學生獲得自主學習的能力和習慣，并通過更多的閱讀來提升學生的語文綜合能力，使得學生的語文成績得到進一步提高。閱讀教學對于語文教學而言，一直都是其中的重點和難點，閱讀教學需要耗費更多的時間，但是依舊很難獲得更好的效果，學生對閱讀的興趣度不高，閱讀能力成長緩慢，時刻困擾在師生的心頭。因此，本文將從分析小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀著手，重點對如何更好的挖掘文本特色，從而構(gòu)建引子課文閱讀教學模式進行探討分析。

關(guān)鍵詞：文本特色;引子課文;閱讀教學

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0041-01

在《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》中明確指出了：“閱讀是學生的一種個性行為，學生的閱讀實踐是不可以被教師的分析所替代的。想要使學生獲得更好的閱讀體驗，應(yīng)該讓學生在主動且積極的情緒和思維情感中閱讀，使得學生對閱讀內(nèi)容有所感悟和思考，從而獲得思想上的啟迪。同時，教師也需要珍視學生其獨特的感受、體驗以及其對文章的理解?！币詫W生為主體，通過挖掘文本中蘊含的特色，通過在閱讀課堂教學中構(gòu)建引子課文閱讀教學模式，以吸引學生對閱讀的興趣和注意力。讓學生在語文學習以及閱讀教學中成為主體，可以更加主動的參與學習，主動求知與探索的過程，才可以讓學生在閱讀中獲得更多的知識和能力。

1.小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

課外閱讀量不足，與閱讀方法和技巧的缺乏，是導致目前小學生閱讀能力不高，閱讀興趣缺乏的主要原因。根據(jù)新課標的相關(guān)要求，在小學階段的語文學習中，學生除了完成教材內(nèi)的閱讀，還需要完成150萬字以上的課外閱讀。但是，這一目標卻很難在實際教學中得到很好的落實，學生對閱讀缺乏興趣，教師難以在課余實踐督促學生完成課外閱讀任務(wù)，全憑學生自覺的課外閱讀難以得到落實。閱讀量不足成為了學生語文核心素養(yǎng)形成的主要障礙，導致學生寫作和閱讀能力的停滯不前。同時，剛剛開始接觸文學閱讀的小學生而言，對閱讀技巧和方法相對匱乏，多數(shù)學生會存在過于片面的追求故事情節(jié)的行為，缺乏對讀書和閱讀的正確認識。學生沒有正確的閱讀方法和技巧，也使得多數(shù)學生很難理解來自文章中所蘊含的藝術(shù)魅力，漸漸的對閱讀失去了興趣。

2.構(gòu)建引子課文閱讀教學模式的有效途徑

（1）創(chuàng)造性的教材應(yīng)用，教會學生閱讀方法

在課本教材中的引子不僅僅是作為課文的例子，或者簡介，而是應(yīng)該作為引子的作用，教師通過實現(xiàn)創(chuàng)造性的教材應(yīng)用方法，便可以有效實現(xiàn)閱讀教學由課內(nèi)不斷向課外的衍生。教材中的引子課文應(yīng)該作為選取與課內(nèi)課文在內(nèi)容、題材或者表達方式等方面存在相似的課外讀物，從而帶領(lǐng)學生從課內(nèi)走向課外，從而拓展學生的閱讀面。例如，蘇教版四年級上冊第四單元的《普羅米修斯盜火》以及《夸父追日》兩篇神話作品。教師可以通過將兩篇課文進行比較閱讀教學，從而讓學生發(fā)現(xiàn)神話故事在寫作手法及特點上的不同，從而對神話故事產(chǎn)生閱讀興趣。同時，由于兩篇神話故事寫作的文化背景不同，便可以讓學生同時領(lǐng)略到東西方文化的差異，促使學生更好的汲取對自身有益的經(jīng)驗，真正的學會閱讀的方法。

（2）以課文為基礎(chǔ)，提高學生的課外閱讀量

由于小學生識字量比較低，使得學生進行課外閱讀時候難度也會較大，思維模式不夠完善，也使得他們很難在課外讀物中獲得閱讀的興趣。150萬字的課外閱讀量對小學生而言，無疑是一個嚴峻的考驗，教師可以通過發(fā)揮引子課文的作用，引導學生以課內(nèi)課文為基礎(chǔ)向外延伸。同時，教師也應(yīng)該充分考慮學生的興趣、年齡以及認知水平，通過篩選出滿足學生興趣愛好并且可以培養(yǎng)學生閱讀技巧的課外讀物，從而促使學生完成課外閱讀目標且提升閱讀能力。

3.結(jié)束語

引子閱讀教學的引入，使得語文課文的功能發(fā)生了一定的變化，發(fā)揮課文的引子效用，可以有效引導學生對課外閱讀讀物的選擇，大幅提升學生的課外閱讀量，使得學生的閱讀方法得到進一步的提升。

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