城市寄宿制學(xué)校初中生心理健康調(diào)查及對策

茹作喜

摘?要：城市寄宿學(xué)校是一種被人們認可接受的辦學(xué)模式，作為一種新的辦學(xué)模式，它具有一定的優(yōu)越性，可以為城市子女提供鍛煉的機會，還可以培養(yǎng)城市獨生子女的自理能力，人際交往能力以及獨立能力，有助于學(xué)生今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)。但是城市寄宿制學(xué)校也顯露了一些弊端，寄宿學(xué)校的壓力較大，對學(xué)生的心理健康造成了一定的影響，基于此，研究城市寄宿制學(xué)校初中生心理問題的情況，對此展開調(diào)查，提出對策非常重要，具有重要的意義價值。

關(guān)鍵詞：城市;寄宿制學(xué)校;初中生;心理健康;對策

【中圖分類號】G642?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0006-02

學(xué)生遠離父母，進入一個新的封閉的環(huán)境，容易在心理方面產(chǎn)生不適應(yīng)的情況，在嚴重情況下甚至?xí)l(fā)心理問題。因而，城市寄宿制學(xué)校初中生的心理健康狀況不容樂觀，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，城市寄宿學(xué)校的初中生，在學(xué)習(xí)方面，人際交往方面存在一定的問題，對問題進行深入的分析，提出有效的解決方案，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開設(shè)心理健康教育課程非常重要，有助于促進學(xué)生健康成長。

1.合理利用調(diào)查工具，保證結(jié)果的準確性

對城市寄宿制學(xué)校初中生心理健康進行調(diào)查，最為基礎(chǔ)的就是合理選擇，并利用恰當?shù)恼{(diào)查工具，保證調(diào)查結(jié)果的準確性，從而有效分析產(chǎn)生問題的原因，提出有效的解決對策。合理利用調(diào)查工具，保證結(jié)果的準確性需要注意以下幾方面內(nèi)容，第一，利用心理理論測試工具開展調(diào)查，保證調(diào)查的有效性與準確性。為充分了解學(xué)生的心理情況，需要合理利用心理學(xué)知識以及心理理論測試工具，保證測試的有效性、準確性，根據(jù)新理論測試的評分，對學(xué)生的心理情況進行科學(xué)的評估，保證評估效果。第二，合理利用青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷開展調(diào)查。利用青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷開展調(diào)查，通過對自我效能感，情緒知覺，情緒評價，情緒調(diào)控等方面進行評價分析，對學(xué)生的心理健康情況進行調(diào)查研究，可以找到問題產(chǎn)生的原因，以便提出針對性解決措施。由此可見，合理利用調(diào)查工具，保證調(diào)查的準確性非常重要，不僅可以對問題進行深入的分析，還可以保證心理健康教育的順利開展，達到理想的心理健康教育效果。

2.分析心理問題產(chǎn)生原因，對癥下藥

有效解決學(xué)生心理健康問題的關(guān)鍵就在于分析心理問題產(chǎn)生的原因，對癥下藥，從根源著手解決心理問題，促進學(xué)生健康成長。一方面，對學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因進行分析，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、人際交往情況以及青春期心理著手，做到具體問題具體分析，尊重學(xué)生的個體差異，提出有效的解決對策，保證心理健康教育工作的順利開展。

首先，學(xué)習(xí)情況，寄宿初中生常常會感受到學(xué)習(xí)壓力重，他們害怕教師對其進行提問，嚴重缺乏自信心，并且常常會害怕自己的學(xué)習(xí)成績不理想，不喜歡上學(xué)、不喜歡寫作業(yè)、不喜歡考試甚至害怕考試。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)校太過于注重升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生與教師的壓力過大，并且對學(xué)生的心理健康不重視，特別是城市寄宿學(xué)校，面對著很強的競爭壓力，升學(xué)率以及學(xué)習(xí)成績就成為了衡量教師教學(xué)水平的標準，這導(dǎo)致教師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及升學(xué)率常常運用不符合初中學(xué)生心理健康的教學(xué)方式，比如，題海戰(zhàn)術(shù)、延長教學(xué)時間、增加學(xué)習(xí)任務(wù)等等。面對這種情況首先要做的就是學(xué)校要改變注重升學(xué)率以及學(xué)習(xí)成績的思想，然后在校園內(nèi)開展心理健康課程，并要注重學(xué)生心理健康發(fā)展。

其次，人際交往情況，大部分寄宿學(xué)校的學(xué)生都會產(chǎn)生家長以及教師不理解自己，同學(xué)不友好的心理，因此常常會因為一點小事與其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，并且感情脆弱很容易受到傷害，于是就會出現(xiàn)同學(xué)之間發(fā)生矛盾，與父母之間不夠親密，對教師產(chǎn)生抗拒心理的情況。面對這種情況，教師可以在教學(xué)中多多開展活動，多與學(xué)生一起玩游戲，真心關(guān)心愛護學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的溫暖，這樣學(xué)生就會慢慢敞開心扉，慢慢融入到班級這個大家庭中。同時教師應(yīng)引導(dǎo)家長不要給學(xué)生太大壓力，并且積極開展家?；顒樱龠M學(xué)生與家長親密度提升。

最后，青春期方面，初中學(xué)生正處在快速發(fā)展階段，在這個階段學(xué)生不能夠完全控制自己的情緒，常常會產(chǎn)生不平衡的心理狀態(tài)，非常容易受到影響。面對這種情況就需要教師與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系，并且教師可以情感信箱的方式讓學(xué)生將內(nèi)心的想法以及難以表達的事情運用寫的方式表達出來，然后教師進行針對性指導(dǎo)幫助學(xué)生走出困難，這樣還能夠避免不必要的尷尬情況產(chǎn)生。

除此之外，尊重寄宿學(xué)校的特點，從特點著手，具體問題具體分析，對影響學(xué)生心理健康的因素進行逐一排查，以免造成學(xué)生心理痛苦，影響學(xué)生心理健康。

3.開設(shè)心理健康教育課程，提高教育效果

開設(shè)心理健康教育課程，保證心理健康教育效果，有助于解決心理健康存在的問題，促進學(xué)生的健康發(fā)展。一方面，開設(shè)心理健康教育課程，避免課程形式化。教師需要明確心理健康教育課程的重點與難點，使學(xué)生清楚如何維系心理健康狀態(tài)，避免出現(xiàn)學(xué)生一味背誦有關(guān)心理健康知識的問題，做到與生活實際相聯(lián)系，與學(xué)生生活實際相關(guān)的更容易吸引學(xué)生參與進來，并且能夠讓學(xué)生將知識與自己聯(lián)系到一起，進而提升學(xué)生調(diào)節(jié)心理的能力，提升學(xué)生適應(yīng)能力。另一方面，以多種形式開展課程，豐富課程的內(nèi)容。通過表演、討論、游戲、團體活動以及個案分析等形式，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.為學(xué)生營造良好的環(huán)境

為學(xué)生營造良好的環(huán)境，從學(xué)校、家庭、社會三方面著手進行心理健康調(diào)查，提出有效的解決對策非常重要，不僅可以有效開展心理健康教育，還可以促進學(xué)生心理健康發(fā)展。為學(xué)生營造良好的環(huán)境需要注意三方面內(nèi)容，第一，從學(xué)校方面著手，營造積極向上的校園氛圍，改變學(xué)生主要以應(yīng)試教育為主的教育觀念，既注重知識傳授，又注重心理健康教育，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。校園文化建設(shè)需要融入人文色彩，安排文體活動，在輕松愉快的氛圍下促進學(xué)生心理健康發(fā)展。除此之外，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，促進全體教師共同參與，加強教師與學(xué)生之間的溝通，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生心理承受力。第二，家庭方面，家長為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭壞境，注重自身形象，做好榜樣作用，促進彼此關(guān)心、尊重，使學(xué)生形成良好的人格特點。第三，社會方面，社會對學(xué)生心理健康發(fā)展也具有較大的影響，各個部門需要制定相關(guān)的措施，合理利用，大眾傳播媒體，發(fā)揮大眾傳媒的重要作用，對學(xué)生心理健康問題的重視，提升學(xué)生的適應(yīng)能力。

5.總結(jié)

初中生本就處于青春期，是人生發(fā)展的重要階段，也是人生的轉(zhuǎn)折階段。因此，關(guān)注學(xué)生心理健康，開展心理健康調(diào)查，提出有效的解決方案非常重要，有助于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會全方位、多角度的心理健康教育，促進家庭學(xué)校的相互配合，為學(xué)生營造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生心理健康，保證學(xué)生能夠健康快樂的成長。總而言之，本文研究城市寄宿制學(xué)校初中生心理健康調(diào)查及對策非常重要，具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

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