解讀如何在小學語文課堂教學中提高學生的專注力

陳靖華

摘 ?要：在小學語文課堂教學中，作為一名語文老師對培養(yǎng)學生的專注力有著非常重要的作用。在電子信息產(chǎn)品如此盛行的今天，學生沉迷在智能化的電子產(chǎn)品中，老師如何把學生從這些電子產(chǎn)品中拽回到學習和生活中，使學生把更多的注意力放到語文課的學習上。這更是每一個教育工作者需要研究和思考的問題。為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，也是教育者們義不容辭的事。

關鍵詞：語文課堂;專注力;語言教學

引言：

語言是一門溝通的藝術，作為人類交流的重要方式，會伴隨著我們的成長，而體會到其中魅力。培養(yǎng)小學生對于語言的理解與溝通的能力，是教師在教科書與語言教學的引導下的一個對話的過程。更是學生提升學習品質的一個重要的渠道。擺在教育者面前的一個重要課題就是，如何讓小學語文教學提高學生們在課堂中的專注力。

一、運動多種不同的手段激起學生們對于語文閱讀的興趣

閱讀對于小學生們來說是一個比較難的過程，因為小學生的注意力和自身控制能力是相對比較差的。如果老師們采取一些手段來提高學生們的專注力，比如運用良好的導語設計，來提升學生們對于學習的積極性;運用現(xiàn)在的多媒體電子信息技術開展課堂的對話;另外角色扮演，分組討論等方式也可以激起學生對于語文閱讀的興趣。

比如，在課本《美麗富饒的西沙群島》中，教師首先可以通過多媒體向學生們展示一些風景秀麗、綠樹成蔭的群島景色，海底美麗的珊瑚，在茂密的樹上棲息的各個種類的鳥兒等的圖片。以此激發(fā)學生們對本節(jié)課的興趣，活躍課堂的氛圍。然后教師還可以借此提問：“同學們，你們感覺這些景色美嗎？你們知道我們的西沙群島一共有多少個小島嶼嗎？你們知道西沙群島上有多少種鳥兒嗎？”。由此，教師就可以切入正題，導入本節(jié)課所要學習的課文：“今天就讓我們一起來學習一下《美麗富饒的西沙群島》，探索一下這個美麗島嶼背后的故事?！敝?，老師還可以通過多媒體播放“關于西沙群島”的一些視頻資料，學生看后就會對課文有了極大興趣，紛紛的投入到閱讀中去。

誠如，老師們可以通過多媒體，課文的情境導入來營造課堂的學習氛圍，以此來提高學生們對課堂的興趣。這樣不僅可以提升學生們學習的效率，更可以增加知識和樂趣。

二、運用導語創(chuàng)造情境，以此激發(fā)學生對學習的興趣

營造良好的導語環(huán)境，借助導語的魅力，來吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導語設計不僅可以提高學生對學習的積極性，更可以讓學生更快的投入到課堂的學習氛圍中去。

利用導語所創(chuàng)造的情境，更加需要我們積極的構思。我們知道學生們現(xiàn)在對于電視劇也是十分的熱衷，在學習《草船借箭》時，我就可以根據(jù)電視劇《軍師聯(lián)盟》對學生進行導入：同學們，你們知道諸葛亮，劉備，周瑜，曹操這些人嗎？有的同學知道，有的不知道。在戰(zhàn)役中，諸葛亮就是利用大霧，在船上用草人做士兵，引周瑜等人的射箭。從而不費一兵一卒得到了很多支箭。順著此時的氛圍，可以進行接下來的教學引入，進入《草船借箭》的學習中。通過這樣的情境導入，讓學生深入其境，這樣還能有效轉移學生的注意力，從而讓學生將更多的精力投入至課堂之中，以此提高學生的學習興趣。

三、通過角色扮演游戲提高學生的專注力

游戲化的教學方式在近幾年的教育行業(yè)中受到一定的重視，游戲化教學能夠給予學生一定的學習興趣，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習能力。教師在授課的過程中可以適當?shù)恼{整導入游戲，讓學生在游戲之中感受到文字的魅力，在享受快樂的同時提高學習效率。例如，在《晏子使楚》這一課程之中，文章中具有較多的文字對話，而且不同的角色都有屬于自己的性格和風格，教師可以讓學生以小組為單位展開表演。讓每個學生扮演不同的角色，學生想要融入到角色之中，需要提高自身的專注力。而且該文章之中具有較多的隱藏元素，教師可以適當引導學生展開聯(lián)想，提高學生的想象能力。如，在晏子初入楚國時，齊王一定安排晏子的任務，可以安排一個學生作為齊王并布置任務給晏子，其對話內(nèi)容由學生自己展開聯(lián)想，也可以讓學生嘗試去扮演楚國的大臣，在晏子初入楚國時肯定有楚國大臣也嘗試出謀劃策刁難晏子，這些內(nèi)容都可以讓學生自行的展開遐想，從而激發(fā)學生的思維。通過角色扮演的教學方式，讓學生融入到文章劇情之中，有利于提高學生的理解能力，而且提高學生想象能力。通過這樣教學方式，提高學生的專注力，讓學生將更多的精力投入語文學習之中。

結束語：

綜上所述，小學語文學習十分重要，教師應該采取有效的教學方法提高學生的專注力，隨著教育理念的不斷深入，教師不但要提高學生知識水平，還要讓學生掌握有效的學習方法，提高學生的專注力。不過目前來看，受到傳統(tǒng)教育的影響，小學語文教學效果并不理想，學生在授課過程中專注力不夠集中。為此，教師應該采取有效的教學手段，并加以引導讓學生將更多的精力投入到課堂之中，從而提高課堂的學習效率。

參考文獻

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