如何運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

吉窩史坡

摘 ?要：近年來(lái)，學(xué)校教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，開(kāi)始在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入多媒體設(shè)備，對(duì)多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置，形成了系統(tǒng)化、全面化教學(xué)體系，在一定程度上改善了新課改教學(xué)質(zhì)量。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體形成立體化課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到了事半功倍的效果。本文基于如何運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：如何運(yùn)用多媒體;輔助;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展與不斷改進(jìn)，更多功能先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備走進(jìn)了課堂，為數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升做出了杰出的貢獻(xiàn)。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越突出，尤其是特殊教育學(xué)校，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容可是實(shí)現(xiàn)視頻和音頻的有效結(jié)合，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便小學(xué)生理解記憶，促使小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件枯燥的事情。通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠增加師生互動(dòng)，增進(jìn)師生情感，從而營(yíng)造和諧溫馨的教學(xué)環(huán)境。教師在課前，利用多媒體進(jìn)行備課，制作好上課所需要的教學(xué)課件，告別陳舊的備課方式，在課堂上少寫(xiě)板書(shū)，多用多媒體教學(xué)，可以有效節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間，將更多的時(shí)間放在與學(xué)生的交流互動(dòng)上，讓學(xué)生在課堂上多些發(fā)表見(jiàn)解和展示自我的時(shí)間，這對(duì)于增進(jìn)師生感情，優(yōu)化教學(xué)效果都起到一定的積極影響。同時(shí)，教師在課后可以將教學(xué)課件上傳到班級(jí)群內(nèi)，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以重復(fù)觀看，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展背景下，如果學(xué)生僅僅依靠課堂上教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難滿(mǎn)足當(dāng)今教育的要求。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的價(jià)值，正確地使用多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，多學(xué)習(xí)網(wǎng)上世界各地的優(yōu)秀教學(xué)方案，不斷豐富自己的教學(xué)資源，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，為學(xué)生打造一個(gè)高效學(xué)習(xí)的課堂。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容

首先，教師要認(rèn)真研究教材，結(jié)合教材的內(nèi)容，制訂教學(xué)計(jì)劃，大的目標(biāo)、小的目標(biāo)、分層次的目標(biāo)等都要設(shè)置清楚。其次，教師要善于創(chuàng)新，善于用多媒體技術(shù)等多種方式來(lái)組織教學(xué)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，教師要更多的考慮到小學(xué)生的接受特點(diǎn)，多運(yùn)用一些趣味的動(dòng)態(tài)的元素，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的獲得感。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，了解他們的特點(diǎn)才能在制作多媒體課件的時(shí)候，尊重他們的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。對(duì)于一些重點(diǎn)的知識(shí)和難點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生單憑教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法理解起來(lái)非常困難，而多媒體教學(xué)的直觀生動(dòng)的內(nèi)容組織方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加的輕松。當(dāng)然，這也需要教師真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。在實(shí)踐教學(xué)中，教師在利用多媒體分層次地講解數(shù)學(xué)難點(diǎn)，尤其是一些較為抽象且涉及實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以充分利用多媒體進(jìn)行實(shí)踐情境再現(xiàn)，詳細(xì)解讀教學(xué)中的重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。在闡述重點(diǎn)的同時(shí)，教師還可以通過(guò)多媒體教學(xué)收集學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。另外，教師還可以將多媒體教學(xué)有效地延伸到課外，促使學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)鞏固知識(shí)。例如，教師可以把一些重要的知識(shí)點(diǎn)做成微課視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課下自主收看，并且配合一些習(xí)題，通過(guò)習(xí)題測(cè)試了解學(xué)生掌握的情況。這些有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于提高學(xué)生的思維能力。

三、輔助課中教學(xué)

在創(chuàng)建教學(xué)情境時(shí)，教師要遵循以人為本的原則，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)開(kāi)放性課堂教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)量詞相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以制作一個(gè)電子課件，課件中呈現(xiàn)出一個(gè)貨架的畫(huà)面，在貨架上有很多商品。然后教師再為學(xué)生提供一個(gè)情境：xx超市的上貨員要記錄此貨架上的物品，同學(xué)們可以幫幫他嗎？教師在提出這個(gè)情境之后，學(xué)生就會(huì)有很大的興趣參與進(jìn)來(lái)，然后興高采烈地說(shuō)出或是寫(xiě)出自己的答案，例如十支筆、三本書(shū)、五顆蘋(píng)果等等。通過(guò)這種方式能讓學(xué)生掌握各種量詞的意義，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其二是使用多媒體輔助課堂教學(xué)中的提問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，還需要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂的提問(wèn)與練習(xí)上。在課堂結(jié)束之際，教師需要考查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況，可以使用多媒體來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使用多媒體設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形面積相關(guān)知識(shí)以后，教師可以提出相關(guān)的問(wèn)題，比如長(zhǎng)方形面積和它的長(zhǎng)寬有什么關(guān)系。在學(xué)生猜測(cè)以后，教師就可以使用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生可以直接知道長(zhǎng)方形寬不變，長(zhǎng)越長(zhǎng)，則面積越大。而在長(zhǎng)不變的情況下，寬越長(zhǎng)，面積就越大。這樣就能夠總結(jié)出長(zhǎng)方形面積和其長(zhǎng)寬有很大的關(guān)系。在引出這一知識(shí)點(diǎn)之后，教師就可以組織學(xué)生動(dòng)手操作，使其使用邊長(zhǎng)是1cm的小正方形擺出各種各樣的長(zhǎng)方形，并且寫(xiě)出相關(guān)的面積，總結(jié)其中的規(guī)律，讓學(xué)生的思維可以得到有效啟發(fā)。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。雖然特殊教育學(xué)校的教師面對(duì)的是一群特殊的學(xué)生，他們?cè)谥橇?、身體、心理等方面都存在著殘缺，但是，有了多媒體技術(shù)的幫助，教師在教學(xué)上的困難也會(huì)削弱很多。教師要努力鉆研多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)自己教育生涯的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王莉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)[J].新課程（上），2019（11）：156.

[2] ?熊冬華.優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（上），2019（11）：200-201.

[3] ?朱宏程.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2019（11）：28.