淺析小學數(shù)學教學活動有效開展的策略

喻登坤

摘 ?要：小學各學科知識中，最難的當屬數(shù)學，不管是教師教學，還是學生學習，其中都會遇到諸多問題。隨著新課改教學理念的不斷滲透，小學數(shù)學的教學方式開始引起了高度關(guān)注，通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前小學數(shù)學課程教學效果并不令人滿意，而如何才能激發(fā)學生學習興趣，并促使教學活動實現(xiàn)有效開展呢？

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學活動;有效開展;策略

引言：

隨著教學理念的不斷轉(zhuǎn)變，我國越來越致力于培養(yǎng)素質(zhì)型的社會人才，可縱觀當前小學數(shù)學教學活動，普遍存在教師教學能力欠缺，學生學習興趣缺乏等問題，本文主要對此進行了分析，并結(jié)合實際教學情況提出了一些針對性建議。由于時間關(guān)系，可能對“小學數(shù)學教學活動有效開展”這一主題內(nèi)容的探究還不夠深入和全面，但總體而言還是具有較大參考價值和意義。

一、當前小學數(shù)學課程教學現(xiàn)狀

1.1學生數(shù)學學習積極性不高

整體而言，小學數(shù)學課堂教學有效性難以得到提高是一個很重要的原因，即是學生數(shù)學學習的積極性普遍不高，從而導致教師難以開展有效教學活動。學習積極性是指學生在學習中所具有的認真與勤奮，主動與頑強的心里狀態(tài)，它是由多種心里成分組成的復雜的動態(tài)心里結(jié)構(gòu)。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學生學習積極性的因素有以下幾類：

一是社會和家庭的影響，學校的教育和教學以及心理環(huán)境是制約學生學習積極性的客觀因素，要把社會和教育對學生的學習要求轉(zhuǎn)化為他們的學習需要和動力，形成主動認真的學習態(tài)度和頑強毅力，在很大程度上還可以取決于制約學生積極性的各種主觀因素。

二是教師對學生期望的影響，如果教師在相信學生具有潛在能量的基礎(chǔ)上，對學生寄予恰當?shù)钠谕?，那么學生的能力就真的會以較快的速度增長，學習積極性也會成倍的增長。實踐證明，這種效應(yīng)帶有普遍性。因此，教師要把握好期望的心理效應(yīng)。首先一點要相信每個學生都有發(fā)展的可能性，對每一個學生都寄予厚望;第二，要針對學生的差異確定一個適度的期望值。

三是師生關(guān)系的影響，學生在學習時，不僅需要知識的武裝，更需要得到情感的滿足。良好的人際關(guān)系，有助于提高學生努力學習的動機。在教學過程中，師生情感的交流可直接影響著學生的認識活動及其狀態(tài)，所謂“親其師而信起道”就是這個道理。許多教師在轉(zhuǎn)變后進生的成功經(jīng)驗幾乎都是從建立親密和諧的師生關(guān)系入手的。

四是小學數(shù)學學科，它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，還要遵循學生學習數(shù)學的心里規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，從而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度價值觀等多方面得到提高和發(fā)展。

五是教師的教學觀念和教學方式過于傳統(tǒng)且落后，在教學一些重難點知識的時候，沒有采用相對有趣以及能夠激發(fā)學生學習積極性的方式。認為把能力知識化就是單純的記住某些知識就等于有了這方面的能力，以為知識是靠傳授而學生被動掌握的，以為什么都是可以教的，甚至以為創(chuàng)造性也是可以教的，慣于從教的角度看待學生，而不是從學的角度看待教，教法吞沒了學法。

1.2教師教學理念存在一些問題

小學階段數(shù)學知識的學習對于小學生而言，具有十分重要的意義，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能夠進行更加深入的數(shù)學知識學習?？墒?，部分小學數(shù)學教師卻在教學理念方面存在諸多的問題。

第一：教學理念陳舊。教育理念是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對教育理性認識和主觀要求。

第二：課堂教學創(chuàng)新不足。隨著新課改的不斷深入，創(chuàng)新教育被相當多的教師所接受，并不斷深入人心。自主、合作、探究、創(chuàng)新成為不少教師的基本思想，但是真正做起來就變味了。

第三：嚴守預案，應(yīng)變不足。有的教師在課前對教學過程進行設(shè)計，將結(jié)果設(shè)想得盡善盡美。但教學過程是師生互動的過程，學生的思維不可能完全按照教師課前設(shè)想的那樣發(fā)展，往往出現(xiàn)與創(chuàng)新教育相去甚遠之事。

第四：方法死板，不會教法。有的教師只引導學生去記背大量的例題，卻沒有意識到讓學生掌握解題技能更為重要。古人說“授人以魚不如授人以漁”這才是作為教師教學的基本原則。

二、小學數(shù)學教學活動實現(xiàn)有效開展的策略

2.1促使課堂教學更加生活化

小學數(shù)學本身就是一門生活化的學科知識，應(yīng)用性很強，小學數(shù)學教學活動實現(xiàn)有效開展的一個重要表現(xiàn)，即是學生參與活動的積極性較高。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，促使整個課堂教學模式變得更加生活化，使學生感到數(shù)學就在身邊，從而產(chǎn)生興趣，無疑就是比較有效的辦法。

2.2通過游戲激發(fā)學生學習興趣

在低年級數(shù)學教學中，我體會到：低年級兒童好玩、好動、天真活潑，“游戲式教學”是他們喜聞樂見的形式。此外，有趣的數(shù)學情景、教師生動形象的語言、教材中擬人的動物插圖、競賽性的練習等，也能很好的激發(fā)他們的興趣。因此，在教學時，根據(jù)低年級學生的這一特點，采取了各種教學手段和方法，來激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2.3充分利用多媒體技術(shù)教學手段

21世紀是信息化時代，電腦的普及率和應(yīng)用率不斷提高，多媒體技術(shù)教學手段也早已融入到了各領(lǐng)域，而比較明顯的一點則是多媒體和日常教學已經(jīng)緊密聯(lián)系在一起，在中小學課堂中得到有效應(yīng)用，通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學教學中運用多媒體課件輔助課堂教學與傳統(tǒng)的教學方式相比有著無可比擬的優(yōu)勢;豐富教材知識，擴充課堂容量;激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學有效性，不管是學生參與課堂教學活動的積極性，還是整個課堂教學效率，都同樣有所提高。

三、結(jié)語

小學數(shù)學教學內(nèi)容雖然不是很多，且難度也不算很大，但因為小學生年齡太小，且思想意識也不夠成熟。所以，對于多數(shù)小學數(shù)學教師而言，相關(guān)教學活動的開展并沒有想象中那么容易，且存在較大難度。本文主要對當前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀進行了闡述，并提出了幾點有效建議，其實也是希望在新課改背景下，我國小學數(shù)學教育教學事業(yè)能夠獲得有效發(fā)展。

參考文獻

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[3] ?王韻淺談小學數(shù)學課堂促進學生思維發(fā)展策略[J]數(shù)學學習與研究2015.10