淺談初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

李喜來(lái)

摘 ?要：教育改革的深入發(fā)展最終要落實(shí)到課堂教學(xué)中，只有切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量才能凸顯出教育改革的意義，才能真正發(fā)展教育。初中道德與法治作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在人才全面發(fā)展方面具有重要作用，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中道德與法治的教育作用并不顯著，構(gòu)建高效課堂，推動(dòng)道德與法治教學(xué)改革是當(dāng)前教學(xué)的需求，是教育改革背景下的必然發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;高效課堂

新課改強(qiáng)調(diào)教育回歸初心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，因此，初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，并構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，落實(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)。本文從教學(xué)理念、教學(xué)主體和課堂評(píng)價(jià)三個(gè)方面出發(fā)，提出高效課堂構(gòu)建的幾點(diǎn)策略，以期為初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升提供有益參考。

一、樹(shù)立高效課堂教學(xué)理念，提升教師教學(xué)素養(yǎng)

教師是課堂的主導(dǎo)者，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育思想以及一些既有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師建設(shè)高效課堂具有一定阻礙作用。因此，教師必須樹(shù)立高效課堂教學(xué)理念，以先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)工作，科學(xué)設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)《讓友誼之樹(shù)常青》這一課時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，課堂上，學(xué)生請(qǐng)學(xué)生兩兩一組進(jìn)行友誼默契大考驗(yàn)，以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后筆者提問(wèn)：“友誼能夠讓我們克服困難，能夠帶給我們快樂(lè)，但是什么樣的友誼才真正的友誼呢？如何才能讓珍貴的友情延續(xù)呢？”游戲的導(dǎo)入營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，問(wèn)題的設(shè)置則引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考。教育心理學(xué)明確指出情感是追求真理的動(dòng)力，不論是問(wèn)題設(shè)疑還是游戲情境創(chuàng)設(shè)，使其都是在激發(fā)學(xué)生的情感，提升其學(xué)習(xí)積極性，促使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。由此可見(jiàn)，科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用，教師作為課堂的主導(dǎo)者，把控著課堂的節(jié)奏，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此，教師必須樹(shù)立高效課堂教學(xué)理念，不斷提升自身素養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、踐行新時(shí)期的教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生主體地位

高效課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)最大區(qū)別在于，高效課堂充分尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選擇教學(xué)方法，注重滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教，使得整體學(xué)生獲得相應(yīng)的發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，尊重學(xué)生的主體地位，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，促使其主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《豐富的社會(huì)生活》這一課時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)不同的情境，使得學(xué)生通過(guò)參與具體的情境認(rèn)識(shí)自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性形成初步認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)其人際交往能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)參觀工廠、農(nóng)村勞動(dòng)等圖片和視頻資料認(rèn)知到了生活的豐富多彩，而后筆者進(jìn)行提問(wèn)：“由課件中的內(nèi)容，你認(rèn)為人們參與社會(huì)活動(dòng)有什么意義？”在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟參與社會(huì)生活的重要性。同時(shí)筆者向展示父子關(guān)系、師生關(guān)系等不同的人際關(guān)系，使學(xué)生了解社會(huì)生活中人們的復(fù)雜性?？傊枚夹枰獙W(xué)生的參與，而不是依靠教師進(jìn)行知識(shí)灌輸，而且學(xué)生在探究過(guò)程中表現(xiàn)出的積極性明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)課堂，所以，尊重學(xué)生的主體地位對(duì)構(gòu)建高效課堂具有積極影響。

三、構(gòu)建高效課堂評(píng)價(jià)體系，規(guī)范高效課堂標(biāo)準(zhǔn)

課堂教學(xué)實(shí)際就是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，課堂教學(xué)的核心目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展，培養(yǎng)其形成關(guān)鍵能力與必備品格。教學(xué)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有有種影響。一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生主體，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)狀態(tài)主要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主動(dòng)程度、學(xué)習(xí)時(shí)間等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣能夠使教師清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為“教”做好充分的準(zhǔn)備。另一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易出現(xiàn)意見(jiàn)分析，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，理清思路，提高合作學(xué)習(xí)效率。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還要注重結(jié)果。教師可以通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)實(shí)際檢測(cè)結(jié)果指出學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確課下學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)性的測(cè)試有助于訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題能力，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化?？傊晟频恼n堂評(píng)價(jià)體系，有助于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，利于提高教學(xué)效率。

綜上所述，隨著新課改的深入發(fā)展，課堂教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)效率的研究，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)研究的重點(diǎn)。初中道德與法治擔(dān)負(fù)著思想道德教育的重任，對(duì)個(gè)體品質(zhì)品格的培養(yǎng)有著重要影響，因此，道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)乎著學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在日后教學(xué)中，必須進(jìn)一步加強(qiáng)道德與法治高效課堂的構(gòu)建，推動(dòng)教學(xué)改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?任保軍. 初中道德與法治高效課堂的創(chuàng)新實(shí)踐與反思[J]. 文理導(dǎo)航，2019（16）：73-73.

[2] ?段會(huì)燕. 新課改下如何提升初中道德與法治課的教學(xué)效果[J]. 啟迪與智慧：教育版（中），2019（1）：3-3.