羅恩教育理念對技工院校師資隊伍建設的啟發(fā)

胡紅霞

摘 要：擁有優(yōu)秀教師隊伍是學校發(fā)展、教學質(zhì)量提高的重要保障。因此，強化現(xiàn)代技工類學校教師的素質(zhì)，是目前急需解決的課題。從羅恩·克拉克學校經(jīng)驗，可以得出一個結(jié)論：教師首先要發(fā)自內(nèi)心地去愛你的學生，熱愛教育事業(yè)，終身學習，不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。

關鍵詞：羅恩·克拉克學校精神 師資隊伍建設 教師職責 真心愛教育事業(yè) 終身學習

羅恩一直強調(diào)學校成功的關鍵是有一個良好的教師團隊，優(yōu)秀教師是學校的生命線。目前，學校普遍呈現(xiàn)出碩士生、高學歷畢業(yè)生擔任技工類教育的教師職務，教師年齡也更趨于年輕化，他們勢必會產(chǎn)生一種大材小用的心理，而僅僅是為了一種職業(yè)而工作，并沒有愛心、奉獻和富于熱情的工作態(tài)度，所以學校強化現(xiàn)代技工類教師的素質(zhì)，是目前急需解決的課題?！读_恩老師的奇跡教育》的意義就在于它讓我們清醒地認識到好的教育其實是沒有國界的，同樣也能適用在技工教育中。

一、要明確教師的職責

教師的職責不僅是指要貫徹國家的教育方針，按照教學大綱要求備好課寫好教案，上好課，認真批改學生作業(yè)等，而且更重要的是要明確技工類學校教育的根本任務和目標，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。這就要求學生在學習中不只是靜聽、被灌輸，而是要腦、心、手共同參與學習，以提高行為能力。它是指教師根據(jù)職業(yè)活動領域的要求，設計培養(yǎng)目標，用行為引導的方式，使學習者自由地、理性地、自主地對自我進行改造，從而培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個性能力，達到培養(yǎng)學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人的教學目標。

二、要強調(diào)真心熱愛教育事業(yè)

真心地熱愛教育事業(yè)是羅恩·克拉克學校的精神。而如今，我們技工院校，能夠真心真意，全力以赴，從發(fā)自內(nèi)心深處熱愛自己的教育事業(yè)的教師能有多少呢？這并不是說要求我們每位老師采用像羅恩·克拉克學校老師一樣的教學方式，而是必須具備像他們一樣的真心，熱愛教育事業(yè)的真心。

當今，技工類的在校學生大多是初中、高中分流的學生，他們多數(shù)對理論學習不感興趣，還有部分學生排斥學習。針對這種現(xiàn)狀，技工類的老師要有更多的愛心，更多的真心去教育他們、關懷他們，而不是看不起和討厭他們。教師要像朋友一樣給他們關懷，要像家長一樣給他們慈愛，用真心去換取真心，針對不同類型的學生，分別采用不同的教育方法。只要我們肯努力，為了學生而付出，無論對學生的學習，還是對學生的做人，真心總是會有回報的。

三、要讓每一位教職員工都具有一種精神

“兢兢業(yè)業(yè)，以高標準要求自己，無論做什么都竭盡所能地去追求卓越，當你身邊聚集了這種精神的一群人時，幸福和成功就能實現(xiàn)?！边@是羅恩·克拉克學校的精神，同樣也適用于我們?nèi)魏我粋€單位，技工教育也是如此。

最常聽到有人出國學習總結(jié)匯報經(jīng)驗時提到的一句話：井然有序，校園非常干凈，這是參觀學習給人的第一印象。無論是學校的管理人員還是老師養(yǎng)成的一種習慣：在校園里，教師看到哪怕是最小的垃圾時，也應俯身撿起，努力保持一塵不染，并把這種誕生于干凈、有序環(huán)境下的生活和工作的精神力量與成就感，展示給你的學生，尤其對那些平時在生活中總是凌亂和無秩序的學生。這就是一種精神，影響著我們的教育，也影響著我們的生活。

四、要熱愛生活，傳遞正能量

教育首先是人與人的相互影響。每一位老師最不可或缺的品質(zhì)就是對世界的熱愛，衷心地熱愛自己的教育事業(yè)。如果老師自己是積極的，對任何事情都有探索學習的熱情，他就會把這種狀態(tài)傳遞給學生。熱愛生活、熱愛學習、樂觀積極對人、對世界都充滿善意，始終心懷希望是每一位老師必備的素質(zhì)，只有這樣，才有可能把學校變成一個美好世界。

五、要多交流，用心聆聽學生的心聲

老師應該成為學生可以信賴的朋友、教育者、指導者，甚至有時候還像父親和母親一樣關心學生。要向你的學生表達你的關心，首先要學會聆聽學生的心聲，與他們多交流，這也是教育成功的秘訣。

特別是處于青春期的學生，會遇到很多迷惘的事情，可是他們這些心事卻不愿意和父母講，但他們卻需要一個聆聽者，所以這是老師走進學生的最好時機。教師要全心全意地去傾聽而不要打斷，最后再去開導和答復，盡我們所能給他們鼓勵、自豪、自尊，幫助他們成功解決自己面對的問題。

六、要具備會聽課的能力，提高教學質(zhì)量

完善教學督導的聽課制度是教學質(zhì)量監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)，但更有效的應該是教師之間的相互聽課，所有的教師都必須具有“會聽課”的能力。所謂會聽課，是指教師通過親自去感覺和體驗優(yōu)秀教師上課，發(fā)現(xiàn)和吸取授課和管理學生的技巧、策略，并會應用在自己的教學中，并且在看到不妥的行為時，會告誡自己，千萬不要在自己的身上發(fā)生。在聽課后，老師之間應該相互交流，老教師要毫無保留地給年輕教師傳授經(jīng)驗；年輕教師可以大膽嘗試改革，提出想法。無論何種情況，這樣通過不斷對比和學習教學技巧，都會給教師提供相互成長的機會，起到充分地發(fā)揮促進教學質(zhì)量不斷提高的作用。因此教師具備會聽課的能力，是提高教學質(zhì)量的保障。

七、要成為一名合格的教師，必須終身學習

教師的終身學習，是一種精神，它是向?qū)W生們傳遞積極進取、對知識的無限渴求，不斷探索人生強烈的求知欲的精神；它會影響學生的一生，會帶動整個社會的精神面貌。

教師要學為人先、與時俱進，生命不息，學習不止，要做適應時代要求的學習型教師。教師要想取得深厚的素養(yǎng)、扎實的專業(yè)、淵博的知識，就必須抓住每一個時機和場所向書本學習，向?qū)嵺`學習，向校內(nèi)外老師學習，向自己的學生學習，通過各種渠道不斷充實自己，這樣才能使自身的專業(yè)教學能力得到提高。

另外，學院要制定相關的學習培訓制度，有目的、有計劃地派送相關專業(yè)老師輪流去學習新的專業(yè)知識，開闊視野、拓寬知識面。同時還要讓教師不間斷地下廠實踐鍛煉，保障院校的師資能跟得上生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，使專業(yè)和技術(shù)技能不與社會脫節(jié)。

因此，終身學習是教書育人的當代教師一種必然趨勢，要成為一名合格的教師就必須終身學習。

以上是筆者從羅恩·克拉克學校精神所感悟到的。希望羅恩·克拉克教育理念能對技工院校師資隊伍建設有所啟發(fā)，在技工教育中得到應用，使我們廣大教師的素質(zhì)共同提高，為技工教育事業(yè)奉獻出極大的熱情，把握好國家政策對技工教育大力支持的大好時機，共同努力，使我們的技工類教育事業(yè)蒸蒸日上。

（作者單位：山東省濟寧市技師學院）endprint