淺析廣東科學(xué)中心科普特派員三進(jìn)活動(dòng)

摘 要：科普“三進(jìn)”是科普單位開展科普活動(dòng)的形式之一，本文以廣東科學(xué)中心科普特派員三進(jìn)活動(dòng)為例，研究科普三進(jìn)活動(dòng)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義，探討這種新的科普工作模式的可行性以及局限性，為大型科普?qǐng)鲳^開展其他科普活動(dòng)提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：廣東科學(xué)中心;科普;能力;三進(jìn)

廣東科學(xué)中心科普特派員三進(jìn)活動(dòng)是科普教育活動(dòng)“進(jìn)校園、下基層、到農(nóng)村”的簡(jiǎn)稱，是廣東省重點(diǎn)科普項(xiàng)目“依托大型科技場(chǎng)館開展重點(diǎn)科技創(chuàng)新普及活動(dòng)”中的重要組成部分，旨在緩解廣東省各地科普壓力，提高公民科普素質(zhì)。

1 科普特派員三進(jìn)活動(dòng)的重要意義

1.1 廣東省科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀

中國(guó)科協(xié)2018年最新發(fā)布的第十次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平進(jìn)入快速提升階段，具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例從2010年的3.27%提升到2015年的6.20%，2018年進(jìn)一步提升至8.47%。而根據(jù)廣東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2015年廣州市公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到11.7%，而廣東省的平均水平僅為6.91%，省內(nèi)公民科普素質(zhì)水平非常不均衡，珠三角地區(qū)相對(duì)高，粵東西北地區(qū)公民科普素質(zhì)相對(duì)低下，為改變?cè)摖顩r，廣東省在2016年發(fā)布了《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)廣東省全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016—2020年）》，目標(biāo)是到2020年，科技教育、傳播與普及長(zhǎng)足發(fā)展，建成適應(yīng)創(chuàng)新型廣東建設(shè)需求的公民科學(xué)素質(zhì)組織實(shí)施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障等體系，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的公共服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，廣東省公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.5%以上。近年來(lái)廣東省大力發(fā)展科普基地、科普?qǐng)鏊?，但因條件限制，一些偏遠(yuǎn)、欠發(fā)展的地區(qū)還未能建設(shè)科普基地，扶貧當(dāng)先扶智扶志，讓科普資源相對(duì)充裕的地區(qū)組織團(tuán)隊(duì)到科普資源不足的地區(qū)開展科普活動(dòng)成為了補(bǔ)充科普資源的重要形式。

1.2 科普特派員三進(jìn)活動(dòng)的戰(zhàn)略意義

科普特派員三進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)是進(jìn)校園、下基層、到農(nóng)村，從多方面培養(yǎng)人才、提高人口素質(zhì)，能讓活動(dòng)受眾更好為現(xiàn)代化建設(shè)奮斗。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，通過科普來(lái)提升他們的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)青少年成為現(xiàn)代化建設(shè)合格人才和科技后備軍，增強(qiáng)廣東省可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力?；鶎痈刹渴侵匾恼邎?zhí)行者，通過科普提升他們的科學(xué)素質(zhì)，有利于增強(qiáng)他們對(duì)當(dāng)下科技形勢(shì)和內(nèi)容的掌握，從而更高效地開展工作。自古以來(lái)我國(guó)一直是以農(nóng)耕為主的國(guó)家，工業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，農(nóng)民人口比例非常高，到農(nóng)村開展科普活動(dòng)，提高農(nóng)民科普素質(zhì)的同時(shí)有利于農(nóng)民掌握新的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，有利于改變省內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活狀況。

從目前我省的情況來(lái)看，一方面科普基地、科普?qǐng)鏊陙?lái)雖然數(shù)量增長(zhǎng)較快，但是主要集中在珠三角地區(qū)，粵東西北科普?qǐng)鏊鶖?shù)量十分有限，地處邊遠(yuǎn)山區(qū)、家庭收入偏低的學(xué)生仍難以到正規(guī)的科普?qǐng)鏊鶎W(xué)習(xí);另一方面學(xué)校主要擔(dān)當(dāng)正規(guī)教育的職責(zé)，普遍缺乏科普方面的資源，部分擁有科普資源的學(xué)校也無(wú)法全面向社會(huì)開放。因此科普特派員三進(jìn)活動(dòng)充分響應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧號(hào)召，推動(dòng)科普進(jìn)學(xué)校、基層、農(nóng)村，向廣大民眾宣傳科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法，為他們提供更多接觸科學(xué)、了解科學(xué)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、信科學(xué)、用科學(xué)的觀念和習(xí)慣是十分重要的。

2 科普特派員三進(jìn)活動(dòng)的運(yùn)行模式

2.1 一個(gè)主體依托

科普特派員三進(jìn)活動(dòng)主要是依托廣東科學(xué)中心開展，作為吉尼斯世界紀(jì)錄認(rèn)證世界上最大的科技館/科學(xué)中心，廣東科學(xué)中心擁有10余萬(wàn)平米的展示面積，14個(gè)主題展館、500多個(gè)展項(xiàng)。廣東科學(xué)中心不僅在硬件設(shè)施方面有豐富的科普展教資源，科普活動(dòng)的策劃和執(zhí)行能力經(jīng)驗(yàn)十分豐富。多年來(lái)廣東科學(xué)中心承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的科普講解大賽、兩岸及港澳地區(qū)科普交流與合作、廣東省創(chuàng)意機(jī)器人大賽、廣州市中小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽等科普活動(dòng)，科學(xué)普及成就斐然。此外廣東科學(xué)中心與省、市內(nèi)上百科普單位、科普基地建立合作與聯(lián)系，能夠在活動(dòng)策劃組織過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到精準(zhǔn)科普。

2.2 協(xié)同開展活動(dòng)模式

協(xié)同開展活動(dòng)模式是指由于科普特派員三進(jìn)活動(dòng)項(xiàng)目每次活動(dòng)地點(diǎn)都不一樣，所以活動(dòng)準(zhǔn)備階段要先與地方基層相關(guān)單位取得聯(lián)系，與活動(dòng)執(zhí)行單位、承辦地點(diǎn)進(jìn)行前期溝通，了解活動(dòng)執(zhí)行單位的科普需求，以及活動(dòng)承辦地的特色地方特色，然后對(duì)活動(dòng)執(zhí)行單位和承辦地點(diǎn)進(jìn)行前期調(diào)研，實(shí)地考察活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，并對(duì)當(dāng)?shù)貑挝坏目破漳芰八刭|(zhì)做出評(píng)估。整個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備到實(shí)施，是以特派員為紐帶，聯(lián)合了主辦單位和各個(gè)協(xié)辦單位的協(xié)同作戰(zhàn)模式，這樣的模式既能讓相關(guān)協(xié)辦單位學(xué)習(xí)了解科普活動(dòng)開展的流程和內(nèi)容，也能讓主辦單位因地制宜有針對(duì)性的開展科普活動(dòng)。

3 廣東科學(xué)中心科普特派員三進(jìn)活動(dòng)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

3.1 項(xiàng)目的實(shí)施及影響

以2018-2019年廣東科學(xué)中心科普特派員三進(jìn)活動(dòng)為例，項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn)包括了珠三角、粵北、粵東等地區(qū)，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中分別與縣政府、縣教育局、團(tuán)縣委等單位合作，累計(jì)有193人次的科普特派員參與到了9期的科普特派員三進(jìn)活動(dòng)項(xiàng)目中，累計(jì)受眾超過12000人次。項(xiàng)目開展形式不斷推陳出新，包括了科普講座、科普秀、科普聯(lián)展等，項(xiàng)目?jī)?nèi)容也與時(shí)俱新，有基礎(chǔ)科學(xué)、熱點(diǎn)科技、人工智能、氣象、工業(yè)農(nóng)業(yè)、動(dòng)植物和昆蟲知識(shí)等。

項(xiàng)目實(shí)施過程中深受包括當(dāng)?shù)鼗鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)校校長(zhǎng)、老師及學(xué)生、周邊居民的喜愛，大部分地區(qū)希望多次合作，還有進(jìn)一步深化活動(dòng)的意向，還有許多地區(qū)慕名而來(lái)邀請(qǐng)科普特派員到當(dāng)?shù)亻_展活動(dòng)?；顒?dòng)不僅僅在實(shí)施過程中大受歡迎，其影響力在結(jié)束后也不斷持續(xù)發(fā)酵，部分開展過該項(xiàng)目的地區(qū)，如團(tuán)廣寧縣委員會(huì)開始收集材料，準(zhǔn)備聯(lián)合縣科協(xié)組織更多類似活動(dòng)。還有學(xué)生參加活動(dòng)之后，很認(rèn)可科普的效果，積極參加了廣東省首屆科普講解大賽，并且最終取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這些都是科普特派員三進(jìn)活動(dòng)的輻射作用。

3.2 項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

3.2.1 項(xiàng)目存在的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)

科普特派員三進(jìn)項(xiàng)目在實(shí)施過程中具有許多優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)。一是合作對(duì)象?？破仗嘏蓡T三進(jìn)項(xiàng)目合作單位可以是當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)關(guān)、學(xué)校、村委或企業(yè)，以科普?qǐng)鲳^為中心打破行業(yè)壁壘，整合社會(huì)資源，可以促進(jìn)資源共享與聯(lián)動(dòng)協(xié)作;二是項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)象?？破仗嘏蓡T項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)象大部分是在校師生、機(jī)關(guān)干部、城鎮(zhèn)及農(nóng)村居民，實(shí)施對(duì)象廣泛，科普受眾面更加豐富;三是項(xiàng)目的展示內(nèi)容。熱點(diǎn)科技、基礎(chǔ)科學(xué)、中西醫(yī)學(xué)、天文地理、工業(yè)農(nóng)業(yè)等內(nèi)容，展品展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專家講座等形式，滿足了公眾多元化的科普需求，具有靈活多變的特點(diǎn)。

3.2.2 實(shí)施存在的問題

科普特派員三進(jìn)活動(dòng)作為省級(jí)項(xiàng)目，旨在補(bǔ)充各地區(qū)科普資源。項(xiàng)目實(shí)施過程中存在若干問題，其一，選址問題。目前廣東發(fā)展極不平衡，人口主要集中在珠三角地區(qū)，部分地區(qū)地廣人稀，難以有效開展活動(dòng)，因此選址時(shí)必須切合實(shí)際需求，要做到資源不浪費(fèi)、內(nèi)容有針對(duì)。其二，時(shí)間因素。進(jìn)學(xué)校作為主要科普特派員主要的活動(dòng)地，考慮到學(xué)校、學(xué)生自身情況，開展活動(dòng)時(shí)需要避開考試期間、寒暑假等時(shí)期。農(nóng)村有相應(yīng)作息照顧農(nóng)作物、農(nóng)場(chǎng)畜牧，開展活動(dòng)也需要避開相應(yīng)時(shí)間。其三，不可抗拒因素。項(xiàng)目開展過程中可能因時(shí)間、天氣等客觀情況而導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法順利執(zhí)行。

4 項(xiàng)目的最終目的

科學(xué)素質(zhì)決定公民的思維方式和行為方式，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會(huì)的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。廣東省各地科普發(fā)展不平衡，科普水平和科普資源也因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異和地域因素而分布不平衡，科普資源呈現(xiàn)明顯的二元結(jié)構(gòu)狀態(tài)，人均享有的資源極不均衡，且有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。學(xué)校、農(nóng)村、基層的全民科學(xué)素質(zhì)工作仍然薄弱，科學(xué)普及技術(shù)手段相對(duì)落后，科普精準(zhǔn)化、均衡化服務(wù)能力亟待提升。精準(zhǔn)科普是新時(shí)期我國(guó)科普事業(yè)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展的重要研究，因此根據(jù)不同人群的不同需求開展科普，是主動(dòng)適應(yīng)科普發(fā)展新常態(tài)的具體舉措?？破仗嘏蓡T三進(jìn)活動(dòng)是適應(yīng)新時(shí)代要求，精準(zhǔn)科普的重要舉措，同時(shí)長(zhǎng)期開展本項(xiàng)活動(dòng)，能夠有效緩解省內(nèi)科普資源的不均衡并成為最終破解省內(nèi)二元結(jié)構(gòu)狀態(tài)的重要一環(huán)。

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作者簡(jiǎn)介：黃寅（1988-），男，漢族，廣東南澳縣人，本科，廣東科學(xué)中心辦公室外事助理，助理研究員，主要從事從事科普宣傳、科普活動(dòng)的策劃與實(shí)施工作，主要負(fù)責(zé)科普下鄉(xiāng)進(jìn)校等活動(dòng)，參與組織策劃多屆全國(guó)科普講解大賽、廣東省科普講解大賽、廣州市科普講解大賽、兩岸及港澳地區(qū)科普交流與合作系列活動(dòng)、廣州科技活動(dòng)周啟動(dòng)儀式系列活動(dòng)等大型活動(dòng)。參與編寫了《我與科學(xué)有個(gè)約會(huì)》、《講科學(xué)秀科普——全國(guó)科普講解大賽歷年隨機(jī)命題講解》等科普書籍。